2020-2021學年人教版高中語文必修三《蜀道難》教案

1、 PAGE PAGE 3蜀道難 【教學目標】1.整體感知全詩的感情基調(diào)，疏通大意，把握全詩的行文脈絡；2.培養(yǎng)學生鑒賞詩歌作品的能力和方法，鑒賞本詩的藝術(shù)特色；3.感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風格?！窘虒W重難點】重點：感受本詩的宏大氣勢和奔放的感情，品味詩歌的浪漫主義風格。難點：培養(yǎng)學生鑒賞詩歌作品的能力和方法。 【課時安排】2課時 【教學過程】介紹古典詩歌和現(xiàn)代詩歌的相關知識關于唐詩作者簡介關于“樂府”四川之“四絕”蜀道難的寫作背景及目的初讀課文：對照課文注解大聲自讀全文，對照注解，初步感知課文的思路。主旨句：蜀道之難，難于上青天。（貫穿全文）思考：詩人是怎樣表現(xiàn)蜀道之

2、“難”的？研讀課文：學習第一段：疏通字詞，理解文意。1、思考：詩人是怎樣表現(xiàn)蜀道之“難”？ = 1 * GB3 詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？敘述蜀國長期閉塞的情況描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌 （與世隔絕）敘蜀道由來：五丁開山 = 2 * GB3 引用五丁開山的傳說有什么作用？點染神話色彩、引人入勝；從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難。 小結(jié)： = 1 * ALPHABETIC A.以上先從歷史的角度極言蜀道之難。 = 2 * ALPHABETIC B.從山勢高危的角度寫蜀道之難。 = 3 * ALPHABETIC C.從行人的角度寫蜀道之難。2、細讀“上有六龍回日坐長嘆”這幾句，說說

3、詩人用了哪些表現(xiàn)手法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？六龍回日 群山擋日 萬仞深淵急浪回旋 （神話傳說，虛實結(jié)合）黃鶴不得過 猿猱愁攀援 （虛寫映襯，夸張）在嶺上盤桓曲折，手捫星辰，呼吸緊張，撫胸長嘆 （細節(jié)描寫，神情、動作）總結(jié)第1段：一嘆 高危學習第二段：疏通字詞，理解文意。1、行走在蜀道上，不但路途難走，而且環(huán)境也影響人的情緒。詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛？ = 1 * GB3 “但見悲鳥號古木，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！笔谷寺劼暿秩韭贸詈褪竦郎媳瘺龌募牌嗲宓沫h(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。寫法：烘托、渲染（以景襯情）小結(jié)：從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。 = 2 * GB3 “連峰去天不盈尺，枯

4、松倒掛倚絕壁?！笨滹椛椒逯?、絕壁之險由靜而動 = 3 * GB3 “飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景。小結(jié)：從風光奇險的角度寫蜀道之難。 總結(jié)第2段：二嘆 驚險（3）學習第三段：疏通字詞，理解文意。 = 1 * GB3 第三段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時代背景說說詩人這樣寫的意圖。突出劍閣的險要，易守難攻。歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，化用張載的語句，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。并聯(lián)系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達了對國事的憂慮與關切。唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，心懷異志者可能恃險作亂，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局。小結(jié)：從現(xiàn)實的角度寫蜀道之難。 = 2 * GB3 全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義？劍閣，就是劍門關，是蜀地的要塞和門戶。劍閣山勢挺拔、高聳，有“一夫當關，萬夫莫開”之勢?！八鼗蚍怯H，化為狼與豺”，指如此雄關，若朝廷所用非人，便有隨時割據(jù)叛亂的危險，成為危害人民的狼與豺。詩人寫劍閣形勢險要，寄寓了他對國家統(tǒng)一、安定的關切之情。總結(jié)第3段：三嘆戰(zhàn)禍之烈（兇險）（4）小結(jié)詩歌：這首詩以“蜀道難”