中班數(shù)學(xué)教案反思認(rèn)識橢圓形

1、中班數(shù)學(xué)教案反思認(rèn)識橢圓形 中班數(shù)學(xué)教案反思認(rèn)識橢圓形可能是您在尋找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學(xué)教案反思認(rèn)識橢圓形活動目標(biāo)：1、認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。3、幼兒學(xué)具

2、：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。重點和難點：重點是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。難點是比較橢圓形與圓形的異同。教學(xué)過程：一：觀察感知橢圓形1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。二：操作比較討論找出橢圓形的特征1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的

3、圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。三：實踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形

4、的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。四：動手操作，鞏固練習(xí)1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓

5、形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)?；顒友由欤航M織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中，并在平時的動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太

6、過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。2、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識橢圓形教案反思活動目標(biāo)：1、初步感知認(rèn)識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?；顒訙?zhǔn)備：音樂認(rèn)識橢圓形，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。活動過程：一、 初步感知：今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖

7、形游樂園”里有什么圖形?2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動畫。“我們剛才聽到的兒歌名字叫“認(rèn)識橢圓形”，今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧!“二、認(rèn)知理解：1、教師提問：魔鏡是什么形狀的呢?他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊?2、視覺感知橢圓形：出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。3、視覺辨別橢圓形：出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。出示所有大小、顏色

8、不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。三、操作體驗：1、第一組幼兒 給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。2、完成迪多游戲樂園第21頁“大象的晚餐”游戲。四、經(jīng)驗遷移：尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”隨音樂退場。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在

9、動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。3、中班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識橢圓形教案反思一、活動目標(biāo)：1.初步認(rèn)識橢圓形。2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊三、活動過程：1.以講故事的形式引入活動。引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”2

10、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。3.小結(jié)橢圓形的特征，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。(1)橢圓形兩頭比圓形長。(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少

11、目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。4、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識橢圓形教案反思一、活動目標(biāo)：1.初步認(rèn)識橢圓形。2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。二、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊三、活動

12、過程：1.以講故事的形式引入活動。引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。出自:屈;老.師教案網(wǎng)熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。3.小結(jié)橢圓形的特征，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。(1)橢圓形兩頭比圓形長。(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序

13、。(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)

14、該注意的地方。5、中班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識橢圓形教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形

15、的集合圖等。重點和難點：重點是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。難點是比較橢圓形與圓形的異同。教學(xué)過程：一：觀察感知橢圓形1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。二：操作比較討論找出橢圓形的特征1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢

16、圓形的特征。3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。三：實踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼

17、兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。四：動手操作，鞏固練習(xí)1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確

18、，并進(jìn)行小結(jié)。活動延伸：組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中，并在平時的動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。教學(xué)反思：這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該

19、注意的地方。6、中班數(shù)學(xué)活動教案：橢圓形教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.發(fā)展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。2.在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會認(rèn)識橢圓形。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?；顒訙?zhǔn)備：1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。2.各種圖形卡片。3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。4、音樂?；顒又攸c難點：活動重點：認(rèn)識橢圓形，活動難點：尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作?；顒舆^程：一、 手指游戲手指變變變導(dǎo)入主題。1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。2、用毛根

20、變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認(rèn)識一下新的朋友?我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認(rèn)識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!二、了解橢圓形的特征。1、師：我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點)師：我們把這個長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?三、尋找橢圓形。1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也

21、有橢圓形看看誰最先找出來。師：調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭等。四、幼兒拼圖并點評。1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫。3、幼兒的操作教師指導(dǎo)。4、展示幼兒作品、加以鼓勵。教學(xué)反思：本次活動是一個數(shù)學(xué)活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)

22、教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。不足之處：語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。7、中班數(shù)學(xué)橢圓形餅干教案反思活動目標(biāo)：1.能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。2.在找找、說說、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，擴散性思維得到提升。3.喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并產(chǎn)生興趣。4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5.知道按

23、事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。教學(xué)準(zhǔn)備：大的圓形、橢圓形 ，動物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程：一.出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣1.小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎?你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎?2.教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。3.引出橢圓形：你們認(rèn)識它嗎?它叫橢圓形。二.通過比較，感知橢圓形的基本特征1.你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo))分析：開始，我的提問是圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，

24、有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們 比較事物先找不同點 的特征，我改變了提問，變成你覺得他們有什么不同。2.集中交流，讓幼兒自由說說3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較(1)通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣?幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結(jié)論橢圓形比圓形扁的結(jié)論。(2)請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長。分析：這一次比

25、較是把圖形進(jìn)行一次對折，強調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，橢圓形兩頭比圓形長。(3)再次進(jìn)行對折，你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。分析：這次比較是把圖形進(jìn)行第二次對折，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個中心點。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。(4)教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。分析：這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循

26、循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。三.找找生活中有哪些橢圓形呢1.出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。四.變橢圓形1.介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長紙條，請小朋友來變變橢圓形.2.講解部分幼兒作品分析：這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機會，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。3.活動延伸：請孩子們?nèi)フ艺疑钪校€有哪些橢圓形。8、中班數(shù)學(xué)橢圓形變變變教案反思活動目標(biāo)：1.發(fā)展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。2.在與圓形的比較中學(xué)正確感

27、知橢圓形。3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形、學(xué)會認(rèn)識橢圓形。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。2.各種圖形卡片。3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。4、音樂?；顒又攸c難點：活動重點：認(rèn)識橢圓形?；顒与y點：尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創(chuàng)與操作。活動過程：一、 手指游戲手指變變變導(dǎo)入主題。1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。2、用毛根變魔術(shù)(各種橢圓形的東西)3、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認(rèn)識一下新的朋友?我們一起把它

28、變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認(rèn)識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!二、了解橢圓形的特征。1、師：我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點)師：我們把這個長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?三、尋找橢圓形。1、出示準(zhǔn)備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。師：調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭、等。四、幼兒拼圖并點評。1、教師在

29、黑板上演示用各種圖形簡筆畫2、把準(zhǔn)備好的圖形拼作一幅畫。3、幼兒的操作教師指導(dǎo)。4、展示幼兒作品、加以鼓勵。教學(xué)反思：本次活動是一個數(shù)學(xué)活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。不足之處：語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動

30、手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。9、大班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識梯形橢圓形教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景課改綱要的自主學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)1.幼兒利用已有知識長方形和正方形圓形來認(rèn)識梯形和橢圓形。2.幼兒通過比較，認(rèn)識到各種圖形的不同及其用處，滿足了自己的好奇心。3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的銷售也靈巧，真了不起。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備各種形狀的彩色紙片，膠水，剪刀。活動過程1.開始環(huán)節(jié)：讓幼

31、兒分別展示三角形，長方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準(zhǔn)的老師耐心幫助其認(rèn)一下。2.基本環(huán)節(jié)：(1)讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示，告訴幼兒這就是梯形，因為從兩側(cè)邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用準(zhǔn)備好的長方形重疊到相應(yīng)位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能互相變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。(2)同樣方法教學(xué)橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。3.結(jié)束環(huán)節(jié)：老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。4.延伸環(huán)

32、節(jié)：生活中除過有這些規(guī)則形狀外，還有許多不規(guī)則、不知名的形狀，請你回家后幫老師找一找。教學(xué)反思1.備課反思：梯形認(rèn)識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學(xué)生直觀。2.活動過程反思;(1)對不同形狀梯形應(yīng)該講到，并且在講的過程中充分展示，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。(2)進(jìn)度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導(dǎo)。3.對活動效果評價：基本達(dá)到目標(biāo)，再細(xì)些會更好。10、中班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識橢圓形教案活動目標(biāo)：1、認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。2、引發(fā)幼

33、兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。重點和難點：重點是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。難點是比較橢圓形與圓形的異同。教學(xué)過程：一：觀察感知橢圓形1、教師用多媒

34、體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。二：操作比較討論找出橢圓形的特征1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓

35、圓的圓，橢圓形是長長的圓。4、教師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。三：實踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體1、教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。3、教

36、師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。四：動手操作，鞏固練習(xí)1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)?；顒友由欤航M織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中，并在平時的活動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對

37、知識的掌握。11、中班數(shù)學(xué)活動快樂蛋寶寶（區(qū)別圓形和橢圓形）教案反思活動目標(biāo)：1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例?；顒舆^程：1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。出示空心圓形和空心橢圓形的范例提問：這是什么圖形?他們有什么不同?2、討論建構(gòu)方法。(愿意用語言表示。)提問：怎樣把圓形變成橢圓形?請個別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。3、幼兒建構(gòu)，教師

38、指導(dǎo)。提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵能力強的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。4、評價。自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法?；顒臃此迹罕敬位顒邮且粋€數(shù)學(xué)活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。12、中班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識半圓形教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景為了更好地讓幼兒認(rèn)識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛

39、能得到充分的發(fā)揮?；顒幽繕?biāo)1.使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3.體驗與同伴合作的快樂。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。教學(xué)重點、難點重點：認(rèn)識半圓形。難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形活動準(zhǔn)備1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)2.剪刀。漿糊若干。3.大的示范圓形和半圓形各一個。4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅?；顒舆^程一. 讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形

40、。1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。3.請幼兒按照教師的方法再

41、一次把圓形變成半圓形，并作驗證。4.教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。四，延伸活動;快樂圖形拼1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。哪些物體的拼成里有半圓形。2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。4. 教師點評若干幼兒的作品。5. 活動結(jié)束教學(xué)反思本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在

42、教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。1.初步認(rèn)識半圓形在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半

43、圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。13、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識半圓形教案反思活動設(shè)計背景為了更好地讓幼兒認(rèn)識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，讓幼兒自己動手操作，并且在

44、動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮?；顒幽繕?biāo)1.使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3.體驗與同伴合作的快樂。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點、難點重點：認(rèn)識半圓形。難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形活動準(zhǔn)備1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)2.剪刀。漿糊若干。3.大的示范圓形和半圓形各一個。4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅?；顒舆^程一. 讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半

45、圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不

46、是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。3.請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。4.教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。四，延伸活動;快樂圖形拼1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。哪些物體的拼成里有半圓形。2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。4. 教師點評若干幼兒的作品。5.

47、 活動結(jié)束教學(xué)反思本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。1.初步認(rèn)識半圓形在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種

48、感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)

49、意能力。14、中班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景為了激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;結(jié)合中班幼兒的年齡特點;采用游戲活動的方式讓幼兒們在活動中認(rèn)識數(shù)字6.活動目標(biāo)1. 在游戲活動中認(rèn)識數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會自己動手操作的樂趣。3. 充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學(xué)習(xí)。4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。重點難點重點：認(rèn)識數(shù)字6，理解6的含義難點：了解數(shù)字具體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片)活動過程一.情景引入：手

50、絹游戲：_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。二.進(jìn)行部分：出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)認(rèn)識數(shù)字6.1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。2. 出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來表示?3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小動物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。教師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“?2. 幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。3. 為房子貼上門牌號。(123456)游戲-找朋友。鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡，選擇黑板上數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字卡片配對。2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三.結(jié)束部分：幼兒和數(shù)字寶寶說再見。四.延伸活動：1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)16數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應(yīng)。2. 游戲：