大班教案秋天多么美反思

1、 大班教案秋天多么美反思 1、班礁秋天多么美思 【教材分析】 歌曲秋天多么美旋律美麗、內(nèi)容生動。歌曲前半部分運用擬人的手法表 現(xiàn)棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象;后半部分通過簡潔重復(fù)的歌詞和跳動的旋 律表達人們收獲的喜悅。活動中利用圖片助幼兒熟識和記憶歌詞能有效降低附 點音符、跳音、強弱音的演唱難度，讓幼兒在演唱的過程中感受秋收的喜悅心情。 【活動目標】 1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習用美麗、歡快的聲音演唱棉桃、稻花、高粱成熟時的豐收景象。 2.能唱準附點音符，用跳音、強弱音表現(xiàn)出歌曲的旋律變化。 3.用聲音、表情、動作表現(xiàn)歌曲，體驗豐收的喜悅心情。 4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

2、 5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 【活動預(yù)備】 1.自制與歌曲內(nèi)容相符的圖片(有條件的供應(yīng)實物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱頭飾若干)。 2.活動前請家長助幼兒通過多種方式熟悉秋季的農(nóng)作物。 3.幼兒素養(yǎng)進展課程音樂CD。 【活動建議】 1、溝通談話，引導(dǎo)幼兒用唱歌的形式來表達對秋天的寵愛。 (1)引導(dǎo)幼兒共享秋天收獲的農(nóng)作物。 (2)鼓舞幼兒通過唱歌來抒發(fā)對秋天的寵愛之情。 組織幼兒學(xué)唱歌曲的后半部分“來來來一一秋天多么美”。老師通過指 揮示意， 弓丨導(dǎo)幼兒唱出旋律的強、弱，以及弱音部分的跳音感覺。 2、引導(dǎo)幼兒觀賞完整的歌曲，結(jié)合圖片熟識歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。 (1)老師清唱，幼兒觀賞歌

3、曲第 1 遍。 提問：歌曲有幾段?是幾拍子的?歌曲里提到了哪些農(nóng)作物? (2)出示圖片，老師伴隨旋律演唱，幼兒觀賞歌曲第 2 遍。 提問：歌曲中把農(nóng)作物比方成什么?它們都在做什么? 利用圖片引導(dǎo)幼兒進一步熟識歌詞內(nèi)容。 (3)老師彈奏歌曲主旋律，請幼兒按歌曲節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。 3、幼兒完整演唱歌曲，感受歌曲的美麗、歡快。 (1)老師分句彈奏歌曲旋律，幼兒自主嘗試按句填唱歌詞。 假如幼兒演唱不精確，老師隨即示范，引導(dǎo)幼兒仿照演唱。 針對唱曲的難點附點音符，可以通過多次傾聽旋律、手拍節(jié)奏的方法， 助幼兒正確把握附點音符的唱法。 (2)老師彈奏完整的歌曲，幼兒跟唱，嘗試演唱完整的歌曲。 4、運用

4、頭飾激發(fā)幼兒演唱愛好，用聲音、表情、動作表現(xiàn)豐收的喜悅。 (1)幼兒自選頭飾扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，老師引導(dǎo)幼兒進入角色，唱出豐收的喜悅心情。 (2)創(chuàng)設(shè)“小舞臺”，幼兒分組演唱。 活動思： 秋天多么美是一首美麗、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標： 1、讓幼兒感受美麗的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的心情。 2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的熟悉。 3、激發(fā)幼兒的制造欲望。 為了達到本節(jié)活動的目標，我把本次活動分為四環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、熟悉秋天、唱歌秋天、漂亮的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學(xué)設(shè)計。 一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因

5、此在歌曲教學(xué)活動中，我采納多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培育其立學(xué)習的力量，避開了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。 二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的預(yù)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，共享收獲的喜悅，加深了對秋天的熟悉，同時利于歌曲的

6、感情處理 三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子供應(yīng)動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。 四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊美不已，因此我膽地進行著教學(xué)試驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行溝通，鼓舞孩子把想說的用歌聲唱出來，我想布滿歌聲的童年肯定是歡樂的童年。 五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助秋天多么美美麗的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個領(lǐng)域進行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是

7、學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許很多多與生活息息相關(guān)的學(xué)問。 2、班秋天礁秋天多么美 活動目標：1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒喜愛自然的美妙情感。 2、進展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。 3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。 活動預(yù)備：秋天背景圖、棉桃等展現(xiàn)小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋季漂亮場景 活動程序：一、導(dǎo)入 1、發(fā)聲練習 老師：“見到小伴侶我很興奮，剛才我送給家了一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎?讓我聽一聽誰送給我的歌聲最好聽。” 2、參觀秋季豐收美景 老師：“秋天到了一切好象都在靜靜的變化，我發(fā)覺蘋果豐收了

8、，紅紅的蘋果真好吃，你發(fā)覺了什么?” “秋天真是一個豐收的季節(jié)，有許多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧?！?放音樂“秋天多么美”) 二、綻開 1、觀看棉桃，引起愛好 老師：“這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么快樂嗎?” 2、老師范唱兩遍 (1)老師：“它似乎在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給家聽聽好嗎?” 提問：“你覺得這首歌好聽嗎?為什

9、么?” (2)“你最喜愛哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告知家?！?老師再次范唱并用圖片提示) 3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞 通過提問：“你最喜愛哪一句?”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習歌詞。(用唱的形式學(xué)習“來來來”這一部分) 4、幼兒整首跟唱 (1)提示幼兒留意唱歌的姿態(tài)和用自然的聲音 (2)其次遍提示幼兒留意心情的表達。 老師：“小伴侶剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很美麗，就讓我們帶著歡樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美?！?5、分組表演唱 老師：“小伴侶唱的可真好聽，從小伴侶的歌聲中，從小伴侶們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小伴侶還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看

10、。(唱完后讓孩子們自己評價)”你喜愛誰的表演唱?為什么?“(引導(dǎo)幼兒說出理由) 三、結(jié)束 1、老師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習的愛好。 老師：“小伴侶唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽。” 2、帶幼兒出教室 老師：“你看秋天多美啊，家都這么快樂，我還帶來了照相機我想和小伴侶到院子里和秋天的美景照個像，作個紀念，你情愿嗎?好給老師們再見，我們?nèi)フ障嗬?”(放音樂出教室) 3、班礁礁“秋天多么美” 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班綜合活動礁：“秋天多么美”，盼望對幼兒學(xué)習有所助，僅供參考。 主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言、藝術(shù) 活動背景： 秋天是金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。

11、我們這個地方地處農(nóng)村，幼兒每天在上學(xué)、放學(xué)的路上都可以看到果園樹上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨感受秋天漂亮的景色。本節(jié)課通過觀看秋天的變化和熟悉秋天的瓜果蔬菜的活動，引導(dǎo)幼兒熟悉秋天，喜愛秋天。從晶瑩的露珠到飄落的黃葉，讓幼兒通過各種自然現(xiàn)象去觀看秋天的特點;從紅彤彤的蘋果到黃澄澄的梨，讓幼兒通過農(nóng)夫勞動的果實，感受秋天是豐收的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習，培育幼兒的探究精神。 活動目標： 1.通過秋風秋雨、秋葉秋果、秋歌秋色，激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的情感。 2.在制作水果拼盤的活動中，鼓舞幼兒樂于參加，學(xué)會合作。 3.豐富幼兒的生活常規(guī)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)學(xué)問。 活動預(yù)備： 1.秋天的

12、風景(課件) 2.盤子，水果刀若干 3.秋天的各種水果蔬菜 活動過程： 1.找秋天 (1)觀看課件。小伴侶今日老師帶你們?nèi)デ镉魏脝?播放秋游歌曲，家共同演唱)我們一起來到了郊外，看(播放課件) 提問：剛才你們看到的是什么季節(jié)的風景你是從哪些地方看出秋天已經(jīng)來了呢(通過觀賞課件將幼兒帶入迷人的秋色中，讓他們身臨其境地感受秋天的漂亮多姿) (2)找秋天。是啊，秋天已經(jīng)來到我們身邊，秋天來到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么樣了(觀看課件，幼兒說說。) 秋天來到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么樣了 秋天還到了那里呢讓我們一起來找找吧!(綱要指出：“教育要回歸生活，我們重視生活的教育價值，特殊關(guān)注幼兒正在進

13、行中的現(xiàn)實生活?！闭仪锾熘校奈韬⒆佑米约旱难劬θゲ檎仪锾?，發(fā)覺秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征進行觀看，充分體現(xiàn)課程的生活性。) 2.頌秋天 (1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我們興奮，我們驚喜，我們歡呼，這首兒唱歌出了我們的心聲，讓我們一起來吟誦吧! (2)背兒歌。除了我們今日學(xué)的兒歌，你還知道哪些描寫秋天的兒歌、古詩或成語嗎 (3)唱秋歌。小伴侶眼中的秋天真美啊!你現(xiàn)在的心情怎么樣那就讓我們一起唱一唱這好聽的歌曲吧! 幼兒演唱歌曲秋天多么美 (4)畫秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌這些方式來表示對秋天的寵愛之外，我們還可以用手中的畫筆來描繪漂亮的秋天。讓我們一起來試試吧! (通過開展

14、吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、畫秋天活動，讓幼兒在輕松開心的活動中去進一步了解、感知秋天，從內(nèi)心深處發(fā)出召喚：“秋天，我愛你!”) 3.秋果會 (1)瓜果聚會。小伴侶，老師還給你們預(yù)備了一些禮物呢!看看，熟悉他們嗎(展現(xiàn)各種瓜果蔬菜) 在這個碩果累累的秋日里，我提議家來辦個“瓜果聚會”怎么樣我們來進行一場學(xué)問競賽，一隊為超級隊，一隊為贏家隊。讓我們一起來喊喊口號吧!“超級超級永爭第一!”“贏家贏家肯定頂呱呱!” 搶答的問題： 第一，你能分出那些是水果那些是蔬菜嗎 其次，你知道這些瓜果蔬菜長在哪里嗎 第三，你還知道關(guān)于這些瓜果蔬菜的學(xué)問嗎 (創(chuàng)設(shè)情景，開展競賽，激勵探究，讓幼兒在獲得一些生活小常識的同

15、時，產(chǎn)生探究討論的欲望，有利于拓展幼兒的思維空間，培育探究力量。) (2)廚藝比拼。小伴侶還真不簡潔啊，知道那么多瓜果蔬菜的學(xué)問，看來小伴侶在平常的生活中都是有心人?？吹竭@些迷人的水果你們想吃嗎那就快快動起你們的小巧手把它們做成水果拼盤一起來品嘗吧! 幼兒在美麗的音樂聲中分組制作水果拼盤， 給自己組的拼盤起個好聽的名字。 每組選代表來介紹自己的水果拼盤。 (通過做一做，嘗一嘗，培育了幼兒的動手、合作觀賞等力量，讓他們在勞動中體驗合作的歡樂。) 活動思： 從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看，幼兒的思維方式是形象化的。于其告知他們什么道理，不如讓他們在活動中探究，豐富他們的表象，加深記憶。而且在各種形式的活

16、動中幼兒不僅學(xué)到了學(xué)問，熬煉了力量，還在過程中產(chǎn)生了良好的、樂觀地情感體驗?；顒拥膭?chuàng)設(shè)還激發(fā)了其進一步學(xué)習的劇烈需求，而且使他們越來越主動地投入到學(xué)習中去。 這一課便設(shè)計了一系列活動讓幼兒通過眼的觀看，耳的傾聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，多方面的調(diào)動各種感官去熟悉秋天的特征，感受秋天的變化，加深幼兒對秋天美得理解，從而潛移默化地熟悉“秋天真美”。本課的教學(xué)圍繞感受秋天的景色，培育喜愛自然的感情這一教學(xué)目標，注意同學(xué)在活動中體驗，讓同學(xué)放飛他們的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。 4、班礁秋天多么美 一活動目標： 1、嘗試用自己的話贊美水果，提高口語表達力量。 2、通過文字與顏色相結(jié)

17、合的教學(xué)活動，學(xué)會認讀，黃色，紫色，藍色。 3、感受秋天的美，產(chǎn)生對自然的喜愛之情! 二活動預(yù)備： 1多媒體課件2字卡(，黃色，紫色，藍色，橙色) 3秋姑娘頭飾一個4、彩帶(，黃色，紫色，藍色，橙色) 三活動過程： (一)導(dǎo)入 1、(師扮演秋姑娘和幼兒打招呼) “孩子們，你們好!我是秋姑娘，秋天到了，景色可美了，你們想不想和我一起去看一看啊?”那我們動身吧! 2、師幼律動：(郊游) 3、(課件：春夏秋冬四季圖)師：請我們找個空位休息一下吧!“呀，這里有四個門，我們該進哪個呢?為什么?” 師小結(jié)：秋天到了，樹葉都變黃了，菊花都開了。 (二)秋天的果園 1、(點擊進入果園)過渡：“哇!果園到了!果

18、園里有哪些水果呢?你們還知道秋天有哪些水果?” (各種水果)老師小結(jié)：“秋天的水果有、蘋果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等)” 2、贊美水果 “孩子們你喜愛哪種水果啊?為什么?對你喜愛的水果，誰能用一句話來贊美他們!(幼兒爭論) 提問：你喜愛什么水果，請你用一句話來贊美他!看誰說得棒，秋姑娘就送他一個水果!” 幼兒舉手回答問題。師賜予水果的貼圖進行嘉獎。 (三)秋天的花園 1(課件顯示花園圖)過渡：“孩子們說的太棒了，那我們連續(xù)動身吧!哇!好美啊!看我們到了哪里?”“花園里有些什么花呀?” 2、花園里正在辦菊花展呢!我們一起來看看有哪幾種顏色的菊花呢? 3、依次看菊花，師一一出示字卡

19、(，黃色，藍色，紫色，橙色)，以集體和個別的形式認讀。 4、集體活動(找顏色) 師：秋姑娘要考考小伴侶了“請小伴侶看著我手中的字卡，在自己的彩帶中找到相應(yīng)的顏色，比一比誰的速度最快!(點點頭，轉(zhuǎn)個圈，揮揮手，跳一跳，我愛你) 5、嬉戲：送菊花 過渡：可是，秋姑娘覺得這里的菊花太少了，孩子們你們情愿我嗎? 講解規(guī)章：我預(yù)備了很多字卡，卡片上是什么字，你們就在面的菊花上涂什么顏色，涂好后送到菊花展。(老師巡回指導(dǎo)) “孩子們真能干!現(xiàn)在的菊花展更豐富、更美了” (四)秋天的美景 “我們連續(xù)去觀賞秋天的美景吧!”(放課件) “觀賞完了秋天的美景你們心里有什么感受?先和旁邊的小伴侶說說看!” 提問：觀

20、賞秋天的美景，你心里有什么感受? (五)結(jié)束活動 老師小結(jié)：秋天到了，水果成熟了，沉甸甸地掛滿了枝頭;菊花盛開了，、蘭色、黃色美麗極了：落葉褪去他綠色的外衣，象飄舞的彩蝶，翩翩起舞;稻田如同金色的海洋啊!秋天多么美呀! 孩子們，秋天美不美呀? 讓我們一起拿起彩帶唱吧，跳吧，贊美秋天吧!(律動：秋天多么美) 5、班礁秋天多么美 設(shè)計意圖 秋天墅實豐收的季節(jié)：蘋果紅了，柿子黃了，香蕉彎了，石榴咧開了.自然一片豐收的美景!散文詩歡迎秋爺爺以美麗生動的童話語言描繪了這一豐收的景象。為了培育幼兒對美妙生活的體驗和感受，我設(shè)計了本次主題活動。在活動中，通過觀看、談話、觀賞、朗誦、自由仿編，激發(fā)了幼兒的觀看

21、力量、想象力量、語言表達力量，培育了幼兒的合作意識、自主探究意識以及體驗美妙生活的歡樂情感。 活動目標 1、觀賞、感受、體驗秋天美妙的景色 2、制造性地學(xué)習散文詩，體會水果娃娃歡樂的心情 3、學(xué)習仿編散文詩，初步把握仿編散文詩的技巧 活動預(yù)備 1、多媒體課件 2、水果娃娃帽若干 3、創(chuàng)設(shè)果園情境，各種實物水果娃娃若干 4、自制方向盤一個 重點難點 重點是制造性地學(xué)習，有表情地朗誦散文詩。 難點是學(xué)習仿編散文詩，初步把握仿編散文詩的技巧。 活動過程 一、伴隨音樂秋天多么美，師幼表演律動，進入活動室。 二、談話導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒想像師：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那秋天是什么樣的?()秋天多

22、美啊，我們一起去觀賞秋天漂亮的景色吧!(自評：請幼兒談自己眼中的秋天，激發(fā)了孩子的愛好、想象力和口語表達力量。) 三、觀賞秋色，幼兒依據(jù)已有閱歷，自由談感受。 1、觀賞課件“漂亮的秋天”，師幼同時互動溝通。 2、幼兒自由談對秋天的感受。 3、師小結(jié)幼兒感受，引出活動主題。(自評：觀賞了美妙的秋色，幼兒暢所欲言，對秋天的熟悉更多，思維也更開闊了.) 四、制造性地學(xué)習，有表情地朗誦散文詩 1、故事激趣、敘述設(shè)疑、開啟想象、進展幼兒口語水平。 2、自由說一說故事里的水果娃娃是怎樣歡迎秋爺爺?shù)? 3、小結(jié)幼兒詩一樣的發(fā)言，完整觀賞散文詩歡迎秋爺爺。 4、通過語言、動作、課件變幻多種好玩的形式，逐句感受

23、、理解散文詩，體會水果娃娃歡樂的心情。 5、伴隨課件，師幼進入情境，扮演水果娃娃進行詩朗誦表演。 6、自然過渡仿編。師：咦，你們聽!(課件消失秋爺爺畫外音及水果列車畫面)。嗬，你們表演的太棒了，連秋爺爺都在夸獎你們，還送來了美麗的水果列車，想不想知道還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了?我們還是坐上水果列車到豐收的果園去瞧瞧吧! 7、師幼做律動“火車開了”來到“豐收的果園”。(自評：每一個小環(huán)節(jié)都努力體現(xiàn)以幼兒為主體：故事的不完整敘述;自由說自己喜愛的水果娃娃;自己想象說出詩歌的內(nèi)容;多種形式的分句朗誦都使幼兒在歡樂的氛圍中自主學(xué)習。) 五、趣味仿編 1、引導(dǎo)幼兒觀看各種水果娃娃，探究溝通。 2、相互

24、爭論，溝通并進行制造性仿編。 3、仿編詩歌朗誦。(自評：創(chuàng)設(shè)果園情境，用實物水果娃娃練習仿編詩歌，使幼兒心情高漲，生動精彩的詩歌語言自然而出。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，還培育了幼兒的合作探究意識。) 六、自然延長師：我們一起到豐收的田野上去看一看，還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了?師幼做開火車律動離開活動室，去活動室里布置好的植物角去參觀。(自評：活動延長與奇異的植物這一主題自然結(jié)合起來。) 活動延長 1、活動室的植物角擺放各種植物的果實，讓幼兒觀看、熟悉、仿編并朗誦好玩的詩歌。 2、組織幼兒秋游。到豐收的田野，漂亮的果園去巡游并編出更美的詩歌。 6、班礁秋天多么美 設(shè)計意圖 秋天墅實豐收的季節(jié)：蘋果紅了，柿

25、子黃了，香蕉彎了，石榴咧開了.自然一片豐收的美景!散文詩歡迎秋爺爺以美麗生動的童話語言描繪了這一豐收的景象。為了培育幼兒對美妙生活的體驗和感受，我設(shè)計了本次主題活動。在活動中，通過觀看、談話、觀賞、朗誦、自由仿編，激發(fā)了幼兒的觀看力量、想象力量、語言表達力量，培育了幼兒的合作意識、自主探究意識以及體驗美妙生活的歡樂情感。 活動目標 1、觀賞、感受、體驗秋天美妙的景色 2、制造性地學(xué)習散文詩，體會水果娃娃歡樂的心情 3、學(xué)習仿編散文詩，初步把握仿編散文詩的技巧 活動預(yù)備 1、多媒體課件 2、水果娃娃帽若干 3、創(chuàng)設(shè)果園情境，各種實物水果娃娃若干 4、自制方向盤一個 重點難點 重點是制造性地學(xué)習，

26、有表情地朗誦散文詩 難點是學(xué)習仿編散文詩，初步把握仿編散文詩的技巧。 活動過程 一、伴隨音樂秋天多么美，師幼表演律動，進入活動室。 二、談話導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒想像師：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那秋天是什么樣的?()秋天多美啊，我們一起去觀賞秋天漂亮的景色吧!(自評：請幼兒談自己眼中的秋天，激發(fā)了孩子的愛好、想象力和口語表達力量。) 三、觀賞秋色，幼兒依據(jù)已有閱歷，自由談感受。 1、觀賞課件“漂亮的秋天”，師幼同時互動溝通。 2、幼兒自由談對秋天的感受。 3、師小結(jié)幼兒感受，引出活動主題。(自評：觀賞了美妙的秋色，幼兒暢所欲言，對秋天的熟悉更多，思維也更開闊了.) 四、制造性地學(xué)習，有表

27、情地朗誦散文詩 1、故事激趣、敘述設(shè)疑、開啟想象、進展幼兒口語水平。 2、自由說一說故事里的水果娃娃是怎樣歡迎秋爺爺?shù)? 3、小結(jié)幼兒詩一樣的發(fā)言，完整觀賞散文詩歡迎秋爺爺。 4、通過語言、動作、課件變幻多種好玩的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃歡樂的心情。 5、伴隨課件，師幼進入情境，扮演水果娃娃進行詩朗誦表演。 6、自然過渡仿編。師：咦，你們聽!(課件消失秋爺爺畫外音及水果列車畫面)。嗬，你們表演的太棒了，連秋爺爺都在夸獎你們，還送來了美麗的水果列車，想不想知道還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了?我們還是坐上水果列車到豐收的果園去瞧瞧吧! 7、師幼做律動“火車開了”來到“豐收的果園”。(

28、自評：每一個小環(huán)節(jié)都努力體現(xiàn)以幼兒為主體：故事的不完整敘述;自由說自己喜愛的水果娃娃;自己想象說出詩歌的內(nèi)容;多種形式的分句朗誦都使幼兒在歡樂的氛圍中自主學(xué)習。) 五、趣味仿編 1、引導(dǎo)幼兒觀看各種水果娃娃，探究溝通。 2、相互爭論，溝通并進行制造性仿編。 3、仿編詩歌朗誦。(自評：創(chuàng)設(shè)果園情境，用實物水果娃娃練習仿編詩歌，使幼兒心情高漲，生動精彩的詩歌語言自然而出。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，還培育了幼兒的合作探究意識。) 六、自然延長師：我們一起到豐收的田野上去看一看，還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了?師幼做開火車律動離開活動室，去活動室里布置好的植物角去參觀。(自 評：活動延長與奇異的植物這一主題自然結(jié)合

29、起來。) 活動延長 1、活動室的植物角擺放各種植物的果實，讓幼兒觀看、熟悉、仿編并朗誦好玩的詩歌。 2、組織幼兒秋游。到豐收的田野，漂亮的果園去巡游并編出更美的詩歌。 7、班音樂礁秋天多么美 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒喜愛自然的美妙情感。 2、進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。 活動預(yù)備： 秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋天的漂亮場景 活動過程： 一、導(dǎo)入部分 1、發(fā)聲練習 老師：見到小伴侶我很興奮，剛才我送給家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎?我聽聽誰送的

30、歌最好聽。 2、參觀秋季豐收景象 老師：秋天到了一切似乎都在靜靜地變化，我發(fā)覺蘋果豐收了，你發(fā)覺了什么? 秋天是一個豐收的季節(jié)，有許多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧.(方音樂“秋天多么美”) 二、綻開部分 1、觀看棉桃，以引起幼兒的愛好 老師：這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊!我們就叫它棉桃姐姐吧!(引導(dǎo)幼兒觀看露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么快樂嗎? 2、老師范唱兩遍 (1)老師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我

31、唱給家聽吧! 提問：你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么? (2)你最喜愛哪一句呢?請你在來聽一遍，聽完了告知家。(老師再次范唱并用圖片提示) 3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞 小伴侶你最喜愛歌詞的哪一句? 4、幼兒整首跟唱 (1)提示幼兒唱歌的姿態(tài)和用自然的聲音來演唱歌曲。 (2)其次遍提示幼兒留意心情的表達 老師：小伴侶剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很美麗，就讓我們帶著歡樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。 5、分組表演唱 老師：小伴侶唱的真好聽，剛才看到小伴侶還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評)你喜愛誰的表演?為什么? 三、結(jié)束部分 老師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習的

32、愛好。 老師：小伴侶唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小伴侶們聽聽。 帶幼兒走出老師 老師：你們看秋天多美啊，家都這么的快樂，我還帶來了照相機呢!我想和小伴侶到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你情愿嗎?好我們?nèi)フ障嗔?(放音樂出教室) 8、班音樂礁秋天多么美 (一)活動目標： 1、感受秋天是一個收獲的季節(jié)，體會農(nóng)夫伯伯豐收的喜悅心情。 2、感受歌曲的美麗旋律和節(jié)奏特點，能用自然的聲音演唱。 3、進一步進展幼兒的想象力。 (二)活動預(yù)備： 秋天豐收的風景圖，歌曲磁帶 (三)活動過程 1、出示圖畫，引導(dǎo)幼兒聽歌曲。 師：圖中有誰?老師這里有一首它們的歌 2、放音樂

33、感受樂曲 師：小伴侶聽候有什么感受，用語言表達出來 3、再次聽音樂，感知樂曲旋律。(幼兒可拍手或用身體的各個部位表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏) 4、介紹歌詞內(nèi)容，幼兒感知歌中的內(nèi)容，體會農(nóng)夫伯伯豐收的喜悅。 5、老師彈唱歌曲，幼兒表演動作。(第一段歌詞) 6、用自己的畫筆畫出秋天的美景。 其次課時 (一)活動目標 1、感受秋天的美，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。 2、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。 (二)活動預(yù)備 歌曲磁帶，小伴侶們的“秋天”圖 (三)活動過程 1、出示“秋天圖”，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛好。 2、教唱后兩段歌詞，幼兒自由創(chuàng)編動作。 9、班礁秋天多么好 一、教材分析 我今日說課的內(nèi)容是班語言：談話“

34、秋天多么好”。談話活動是培育幼兒學(xué)習在肯定范圍內(nèi)運用語言與他人進行溝通的語言教育活動類型。在這個教材中要求老師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在自然界中的活動等，把自己觀看到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)學(xué)問閱歷，因此本次活動的學(xué)問點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采納多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中老師引導(dǎo)幼兒觀看等。讓幼兒觀看到、感受到自然的變化，豐富有關(guān)的學(xué)問閱歷。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探究自然的神秘，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進行談話的愛

35、好和樂觀性。這一學(xué)問點在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學(xué)活動能否順當開展的關(guān)鍵所在。 綱要所提出的要讓幼兒“愿意與人交談，講話禮貌;能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事?！睘榇酥朴喨私虒W(xué)目標： 1、激發(fā)幼兒喜愛生活、喜愛自然的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒運用已有的學(xué)問閱歷圍繞主題膽回答與溝通，進展口語表達力量，培育幼兒留意傾聽的好習慣。 3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。 重點：圍繞談話主題運用已有的學(xué)問閱歷進行回答、溝通。重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒“想說、敢說”“語言力量是在運用的過程中進展起來的”，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶量的詞匯，而是讓幼兒能愿意與人溝通，能膽

36、在眾人面前連貫表達自己的想法。另外，作為班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向詳細形象性過度，形象思維已經(jīng)快速進展，加上不斷的實踐學(xué)習，已普遍能組織簡潔的句子，具有能與同伴進行交談的力量。 難點：較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有肯定的生活閱歷，圍繞一個主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言進展的影響，要支配好內(nèi)容的挨次，組織簡潔的語句，較連貫的進行談話，對幼兒來說有肯定的難度，而幼兒又具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過肯定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動的難點。 二、教學(xué)方法 針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了談話法和嬉戲法。 第一種談話法，談話法貫穿于整個教學(xué)活動中，

37、是談話課必需的教學(xué)方法。首先，我運用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進行一問一答的談話。比如“秋天究竟是什么樣?”“秋天里的天氣有什么變化?”等激發(fā)幼兒對已有的學(xué)問閱歷的表象。其次，運用了自由結(jié)伴等形式進行個別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的學(xué)問閱歷進行歸納，能教連貫的表述出來。另外，幼兒學(xué)習語言的特點所提到：幼兒的語言是在與交往過程中形成和進展起來的，其學(xué)習語言的基本方法是仿照。因此我的談話就力求從一般話的運用、詞匯的運用及語速、語態(tài)、語音等方面，給幼兒一個良好的榜樣。 10、班歌曲觀賞秋天多么美 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班歌曲觀賞：秋天多么美，盼望對幼兒學(xué)習有所助，僅供參考。 活動目標 1.觀賞歌曲并理解歌

38、詞，通過學(xué)唱副歌部分體驗歌曲的性質(zhì)。 2.知道可通過畫圖來記憶歌詞，學(xué)習依據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來推斷其次、第三段歌詞內(nèi)容。 3.在老師的指揮下，能夠與老師自然地接唱歌曲的副歌部分。 活動預(yù)備： 幼兒參觀過農(nóng)科院或已熟悉過秋天的農(nóng)作物。 活動過程 一、 一、交代今日學(xué)習任務(wù)的特別性，激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的愛好 抓住班幼兒喜愛挑戰(zhàn)的年齡特點，老師放幼兒將要面對學(xué)習任務(wù)的難度，用“吊孩子們胃口”的方式，激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的欲望，使其瞬間聚焦在當下的學(xué)習任務(wù)上。 師：今日老師帶來一首特別長，而且很難學(xué)的歌曲，我有點擔憂你們學(xué)不會，你們想不想挑戰(zhàn)一下自己 幼：能。你趕快唱呀! 師：請你們試一試吧，看看究竟能

39、不能學(xué)會。 二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌曲第一段 1.老師清唱第一段。 2.老師演唱完提問：(1)歌里唱了什么(2)歌里是怎么說的能確定你們說的跟歌里唱的一樣嗎(3)我再唱一遍。請你們驗證一下：自己剛才說的話在歌里是怎么唱的，再認真聽聽看，哪句在前面，哪句在后面 3.老師再次清唱第一段。 4.老師與幼兒爭論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞，老師演唱一句并請幼兒驗證一句，接著老師與幼兒爭論此句的圖譜。 老師引導(dǎo)幼兒用畫圖的方式。當個別幼兒想出“寫字”時，老師要賜予鼓舞和確定，但要提出，這個圖譜是讓家看的。要考慮到全部小伴侶都能看懂，有很多小伴侶是不熟悉字的，所以不能用寫字的方法。 5.當?shù)谝欢胃柙~前四句圖畫好后

40、，老師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。 6.老師提問：后面唱的是什么有幾句呢畫什么呢老師在與幼兒爭論后，直接出示事先畫好的圖譜。 出示事先畫好的圖譜，一方面是為了節(jié)約時間，另一方面是由于三段歌詞中此部分都是重復(fù)，為便于幼兒找出規(guī)律一都是相同的，所以實行直接出示圖譜的方式。 7.老師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜完整演唱一遍后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺副歌部分兩個樂句的相異處。 引導(dǎo)幼兒認真聽辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次，其次處只唱了一次，而且兩處歌詞不一樣，第一處是唱“秋天多么蔓”，其次處是唱“多呀多么美”。這樣能助幼兒精確地演唱歌曲。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習歌曲其次段 1.重點引導(dǎo)幼兒比較發(fā)覺其次段歌詞和第一段歌

41、詞相同地方的規(guī)律。 通過比較讓幼兒始終在期盼新的內(nèi)容和下一個環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)的到來，每一層都有新的挑戰(zhàn)。另外，引導(dǎo)幼兒比較發(fā)覺兩段的規(guī)律，能減輕他們學(xué)習記憶歌曲的難度，體驗到學(xué)習方法的重要性，也為下一步通過自我推理學(xué)習第三段歌曲做好預(yù)備。 老師清唱其次段歌曲后提問：(1)唱的是誰(2)剛才沒聽清吧，由于歌曲實在是太長了。這一次老師唱慢一點，你們認真聽，究竟唱的是誰，聽聽看和第一段有相同的地方嗎 老師放慢速度演唱其次段歌曲后提問：(1)唱的誰呀(2)第一段和其次段有相同的地方嗎(3)你聽出不一樣的地方了有沒有一樣的地方呢(4)除了第一句“秋風秋風輕輕吹”是一樣的，還有什么地方是一樣的 2.老師逐句與

42、幼兒爭論其次段歌詞，邊爭論邊出示事先畫好的圖譜。 由于幼兒已有了第一段逐句爭論與畫圖的閱歷，在這個環(huán)節(jié)，老師加快了爭論的節(jié)奏，只要幼兒想出一種圖譜就不再爭論。此時老師實行的是“夠用”原則，不是以發(fā)散性思維培育為主，而是以讓幼兒采納圖譜快速有效記憶歌詞為主要目的，并助幼兒進一步強化兩段結(jié)構(gòu)相同處和不同處的規(guī)律。 四、學(xué)習第三段歌曲 1.猜測老師引導(dǎo)幼兒運用第一段、其次段總結(jié)出的規(guī)律嘗試去推理第三段的歌詞：它可能是什么它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的可能什么地方不同 通過猜測激發(fā)幼兒主動傾聽歌曲來驗證自己推斷的正確與否，達到調(diào)動幼兒主動學(xué)習第三段歌曲的目的，更為重要的是讓幼兒學(xué)會自己發(fā)覺和歸納

43、三段歌詞規(guī)律，來記憶歌詞和學(xué)習歌曲。讓幼兒學(xué)習如何有依據(jù)地進行推理，能促進幼兒思維的進展，這比單純的音樂學(xué)習更有價值。 2.老師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜想。 3.老師就歌詞提問，并一次性完整地出示第三段圖譜，引導(dǎo)幼兒逐一驗證自己的猜想是否正確。 這一次老師加快了出示圖譜的節(jié)奏，一次性將全部的圖都連貫地出示了。主要是考慮到：由于有了前兩段的學(xué)習閱歷，幼兒已經(jīng)特別熟識每一段歌曲的結(jié)構(gòu)以及圖譜所代表的含義了.此處主要是讓幼兒驗證自己的猜想正確與否。 4.嘗試看著圖來演唱歌曲。老師：我們家一起嘗試在圖的助下將歌曲完整地唱出來。 五、完整看圖分工唱三段歌曲(老師唱前面的，幼兒唱每一段的副歌部分

44、) 1.老師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱，誰的難啊老師指圖帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲。 2.聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要仔細地傾聽伴奏。 六、老師總結(jié) 今日你們學(xué)會了這么難學(xué)的一首歌，證明白小伴侶很有力量：越困難的事情越不怕，敢于接受它的挑戰(zhàn)，就肯定能戰(zhàn)勝它。 活動設(shè)計意圖與思 秋天多么美是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都特別適合班幼兒學(xué)習。我設(shè)計和實施教學(xué)活動的主要意圖有： 一、通過結(jié)構(gòu)化的學(xué)習方式，進展幼兒推斷推理的思維力量 這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，假如只是逐段一而再，再而三機械地重復(fù)學(xué)習，幼兒很快就會疲憊。我實行助幼兒建立結(jié)構(gòu)

45、、發(fā)覺規(guī)律、運用規(guī)律三個不同層次的思維活動來學(xué)習三段歌曲。 第一段是助幼兒建立歌曲及歌詞內(nèi)容組成的基本結(jié)構(gòu)。老師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的詳細內(nèi)容等，為與其次段的比較做好預(yù)備。 其次段是比較找規(guī)律。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺第一、其次段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出其次段的結(jié)構(gòu)，并助幼兒抽象出歌詞的組成結(jié)構(gòu)規(guī)律。幼兒把握了這個“規(guī)律”，就為下一步推理做好了鋪墊。 第三段是利用規(guī)律進行推理。引導(dǎo)幼兒看圖猜想第三段可能唱的內(nèi)容，猜測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學(xué)習第三段歌曲的主動性。 這樣，學(xué)習歌曲的過程，就成了幼兒不

46、斷地依據(jù)新的閱歷進行推斷推理的過程，孩子的推理推斷力量得到了培育。 二、通過相宜的認知挑戰(zhàn)，調(diào)動幼兒的學(xué)習意向，能主動投入學(xué)習之中 對于班幼兒來說，面對有肯定難度的學(xué)習任務(wù)，更能激起他們的思索，本節(jié)活動我就是以高認知來激發(fā)幼兒的學(xué)習熱忱。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內(nèi)容都是農(nóng)作物，這對于幼兒的學(xué)習有肯定難度。老師實行激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰(zhàn)的欲望。如：當幼兒仔細傾聽歌曲后，馬上提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽老師唱其次段時提出新的任務(wù)：其次段和第一段有沒有相同的地方不僅要認真傾聽出其次段歌詞，還要與第一段進行比較。

47、在傾聽第三段之前依據(jù)前兩段的規(guī)律猜想和推理第三段歌詞。接著老師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡潔的”，要求幼兒與老師接唱 每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習都通過設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了將老師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求“升級”學(xué)習任務(wù)，并樂觀地完成一個個新的任務(wù)。 11、班秋天礁秋天的水果 隨著在秋天里主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋天的過程中，感知到了秋天的漂亮和多彩。同時，秋天又是一個豐收的季節(jié)，秋天的水果也特殊的多，水果又是孩子們比較熟識的一種食物，也比較簡單收集。但從平常與孩子們的交談中發(fā)覺，孩子們對水果已有的閱歷是：知道常見水果的名稱、能講一些簡潔的水果特征、吃過這些水果

48、，但他們對不同水果有自己的特征、吃法、品種等閱歷都比較的零散。因此，我覺得在孩子對水果感愛好的基礎(chǔ)上有必要通過一個集體活動，讓每個孩子把自己帶來的水果向同伴介紹，并通過師生互動、生生互動，助孩子們得到更多閱歷的積累。 因此，我為幼兒供應(yīng)了自己嘗試水果各種吃法的機會，通過同伴的溝通和共享，不僅讓幼兒獲得了力量的提高，同時也讓他們的情感得到了滿意。同時在讓幼兒比較進口水果和國產(chǎn)水果的過程中了解了現(xiàn)在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時增進喜愛祖國的情感。 在活動中孩子們都舉起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介紹自己帶來的水果。盛懿告知小伴侶剛采下的柿子吃在嘴里舌頭會麻的;沈煜知道橘子皮

49、綠綠的是還沒成熟吃上去很酸，皮黃黃的是已經(jīng)熟了吃在嘴里是甜甜的;金余婷告知家小番茄有的皮紅，有的皮黃;陸泳好告知家獼猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面確是綠綠的剛開頭家聽得都挺仔細的，幾個孩子還時不時的插嘴，接著輪到的孩子就有些坐不住了，沈煜時不時摸自己帶來的梨，還有的孩子還在下面交談了起來 幾個女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗，洗完后還在毛巾上擦個沒完;楊溢用力地剝著柚子的皮，可皮實在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬著牙，最終在他的努力下剝開一點，臉上洋溢著成功的喜悅;沈煜用手打不開梨，老師的刀又沒空，干脆用牙齒咬起了皮，一會兒梨的皮被啃了精光;陸泳好一分散就請我忙把她的獼猴桃打開，自己

50、嘗了以后還忙著分給同伴吃，在她的帶領(lǐng)下其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。 孩子們不停的爭論和爭吵著，于是我想應(yīng)當是助孩子們了解和傳授他們肯定學(xué)問的時候了，我就讓孩子們寧靜下來，我說：“看來我們的小伴侶對這些水果都有很不一樣的看法，現(xiàn)在朱老師的手里就有兩個蘋果，你們來看看這兩個蘋果有些什么不一樣的地方?”于是我就拿出了一個蛇果和一個紅富士來讓孩子進行觀看，“這兩個都是蘋果，但是它們來自不同的地方，信任我們許多小伴侶也都熟悉它們，對嗎?”于是孩子們立刻告知我這兩個蘋果的名字，然后我又請個別的孩子來說說它們形狀不一樣的地方?！皩α耍覀兛吹搅穗m然它

51、們都是蘋果，但是它們一個是從外國長出來的，一個是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點黃。朱老師聽說蛇果特別特別的甜，那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢?”于是孩子紛紛的說到：“我想確定是那個蛇果甜，由于它的顏色一看就很好吃。”“對，我也覺得是很紅的那個蛇果好吃?！甭犃撕⒆觽兊脑捳Z我就把蘋果切開來讓他們分別進行重點的品嘗，等待了一段時間以后就開頭有個別的孩子叫起來：“我覺得紅富士來得好吃，很脆的，很甜的。”接下來就有好幾個孩子連著說：“是的，是的，我覺得我們自己的水果比那個蛇果更好吃!”我聽了他們的話語笑了一笑：“現(xiàn)在我們都品嘗了這兩個蘋果

52、，感受到了它們不同的味道，并不像別人說的肯定就是顏色紅的那個蛇果就肯定甜，剛才我們嘗了紅富士它的味道也是特別的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道?，F(xiàn)在我們通過自己的嘗試知道了不是進口的水果就肯定好吃，我們中國的特色也是很棒的?！焙⒆觽兌技娂姷恼f：“真的，我就喜愛吃那個紅富士。有點甜有點脆，真好吃!” 分析： 在這個活動中不僅為幼兒供應(yīng)了膽溝通和表達的空間，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由嘗試和探究的寬松環(huán)境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想方法吃到水果等等。同時也在幼兒遇到困難時賜予了準時的助和指導(dǎo)，對不同力量的幼兒賜予了不同的引導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。因此，整個活動中孩子們

53、的求知欲、愛好都比較的高漲，許多孩子說了還想說，做了還想做，孩子們的主動性、樂觀性得到了較好的體現(xiàn)。 通過這樣一個寬松、開心、自主的環(huán)境，通過幼兒的介紹、比較、爭辯使孩子們對于水果的特征、品種有了更進一步的了解，并通過自己的嘗試親身體驗了各種水果的不同吃法，獲得了對水果更深的了解，在這一系列的過程中個別孩子的閱歷成了家的閱歷，每個孩子都感受到了共享的歡樂。幼兒再通過一次重點的談話和觀看比較進口水果和國產(chǎn)水果的特征、味道，幼兒自己在講講、嘗嘗、爭論的過程了解了水果不同的出產(chǎn)地，了解了它們不同的特征與味道，更加了解了國產(chǎn)水果不比進口水果差。幼兒在認知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。

54、由于二期課改的精神要求讓幼兒在活動中自己探究與討論，讓幼兒能夠自主的進行發(fā)揮主觀性和能動性，在結(jié)合班的幼兒在年齡方面的特征，更加的需要老師賜予它們自主的空間進行活動。所以像這次的認知和談話活動是特別必要的。 班的幼兒已經(jīng)有了特別強的求知欲和探究欲，而且他們也特別有自己的主見并且富有想象，在自由嘗試品嘗水果的過程中，陸泳好小伴侶說獼猴桃里的黑點是芝麻，通過自己和別的小伴侶品嘗后，她還是強調(diào)吃的黑點就是芝麻，在她的確定下也引來了其他孩子的參加和爭辯。在這里我也沒有賜予確定和否定，這就是我們孩子最真實的想法，可能就需要我們老師抓住這個孩子自己生成的點，在以后的活動中老師可以讓孩子們把芝麻帶來，秋天也

55、是芝麻成熟的季節(jié)，家也很簡單收集，并讓孩子在自己的觀看、探究、爭論中找到正確的答案，在這樣的活動中我們的孩子會得到更的進步。總之，幼兒的探究活動是否能促進幼兒的認知進展，關(guān)鍵在于在主題活動中，幼兒是在人教育下被動學(xué)習，還是在活動中自主探究學(xué)習。因此，我覺得在主題活動中，重要的不是要教會幼兒什么學(xué)問，而是要培育他們一種探究和求知的愛好。 由于開頭部分用的時間比較多，沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩，消失了孩子插嘴、不要聽等現(xiàn)象。因此，在溝通自己帶來的水果這一環(huán)節(jié)中可以縮短時間，可以分小組先溝通、爭論，再每組派代表介紹幾種平常有爭議、不太熟識、有明顯特征的水果，最終老師加以小結(jié)，這樣可能每個孩子們都得

56、到了講的機會，也更簡單吸引幼兒的留意力，活動的效果會更好。 在嘗試這個環(huán)節(jié)中，閱歷的溝通、共享的歡樂可以在邊動手、邊吃的過程中進行，不需要分散后再集中，不僅孩子會覺得沒有品嘗夠、體驗夠，而且老師也覺得牽強。因此，在實踐的過程中就需要老師依據(jù)幼兒的需要敏捷、隨機轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略。 12、班秋天礁秋天的樹葉 背景： 在使用了學(xué)習活動教材街心花園這一主題時，其中的活動二樹林里，是讓幼兒走進樹林里，以目測以及運用繩子、絲帶等工具找一找：最粗的樹、最細的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最的樹等。在活動中，孩子們的樂觀性特別高，正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小伴侶叫起來“快來看呀，樹葉從

57、樹上飛下來了!”于是孩子們把留意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的?！薄皹淙~給地蓋上了一層地毯?！薄皹淙~有的紅，有的綠?！薄斑?，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉?”依據(jù)孩子們的愛好，我們就開展了有關(guān)樹葉的主題。下面介紹的就是這一主題的內(nèi)容。 目標： 1培育幼兒對自然現(xiàn)象的愛好，喜愛自然、親近自然 2通過活動，培育幼兒主動學(xué)習的愛好，提高思維、想象、操作等力量。 3在與同伴的合作中膽表現(xiàn)，獲得樂觀的情感體驗，共享活動的樂趣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、創(chuàng)設(shè)與幼兒主題活動有關(guān)的班級環(huán)境。 我依據(jù)我班開展的這一主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境，營造一種濃濃的探究氛圍。在我班的天花板

58、上，吊著一串串顏色繽紛、外形各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉;墻壁上貼著孩子們自己收集的樹葉，有樹葉標本，有從網(wǎng)上找的資料;開展的活動樹葉寶寶翻筋斗，把孩子們的作品也一一布置出來，只有這樣，才能使他們較好地發(fā)揮主動性和制造性。 2、營造寬松、自由、有序的活動區(qū)域。 老師要供應(yīng)給幼兒充分的時間、空間以及豐富的活動材料，使他們能定下心來自主選擇，讓他們在操作過程中探究，獲得多種信息。我班的區(qū)域活動特地設(shè)立了一個樹葉制作區(qū)，老師供應(yīng)各種顏料讓孩子們印樹葉;為孩子們能樂觀地投入到探究當中去，我用枯樹枝扎成了一棵樹，孩子們可以依據(jù)自己的想象自由地剪貼各種這些活動中進展其想象力和制造力;還供應(yīng)了

59、馬甲帶等其它材料，讓幼兒利用樹葉裝飾衣服等等。 內(nèi)容： 活動一：有關(guān)樹葉的提問 1、老師問小伴侶：“你們有哪些有關(guān)樹葉的問題呢?” 2、孩子們紛紛提問，老師助記錄。 “為什么樹葉會變黃?” “為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來?”“為什么有些樹的葉子還是綠的?” “為什么有些樹葉蟲子喜愛吃?” “樹葉上有葉莖，還有什么呢?” “樹葉可以用來干什么?” “樹葉的名字不知道。” “有的樹為什么沒有葉子?” “為什么有的樹葉是的?” “有的樹上有果子，有的為什么沒有?！?“葉子的外形為什么都不一樣?” “葉子的顏色為什么不一樣?” 這些問題是孩子們熱忱的最好體現(xiàn)，是一種思索和鉆研，是具有探究

60、意識的表現(xiàn)，是制造的萌芽。不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為老師，應(yīng)當心平氣和地、仔細地對待，引導(dǎo)孩子一起主動去探究，孩子們的提問是想象與制造的前提。 活動二：撿樹葉 1、組織孩子去校內(nèi)、公園撿樹葉。 2、說說自己撿的樹葉。 孩子們對自己撿的樹葉說了他們的外形、顏色、以及這片樹葉象什么，在介紹中我發(fā)覺孩子們的想象力是特別豐富的，但是對于樹葉的名稱卻知道的不多，我也只能知道幾種常見的樹葉，因此我們想到了家長這一資源。 活動三：和家長一起收集樹葉資料 1、通過家長專欄、家園聯(lián)系冊等，讓家長了解我班現(xiàn)在進行的探究性主題樹葉，盼望家長參加我們的活動，支持我們的活動。 2、在家長的助下，孩子們從