注重核心素養(yǎng)教育仁智當(dāng)先

1、PAGE 8 -注重核心素養(yǎng)，教育仁智當(dāng)先【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)教育仁智音樂實踐【課題項目】2022年漳平市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題基于核心素養(yǎng)下仁智教育的探索與實踐，項目編號：ZPcg2022-126?！局袌D分類號】G623.71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2022）05-0028-03一、音樂藝術(shù)的教育功能音樂是一門重要的科目，能開啟一個人的思維，啟迪一個人的智慧，是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個重要方面，很多人都很喜歡音樂。音樂能夠讓人興趣高雅，形成高尚的人格和完美的人文理想。音樂欣賞本身是一種審美，能夠陶冶人的情操，音樂教育能造就學(xué)生安寧的性格，提升學(xué)生在音樂方面的鑒賞能力、表演能力和創(chuàng)造

2、能力，一旦興趣有所提升，音樂素質(zhì)得到培養(yǎng)，這個學(xué)生的綜合素養(yǎng)在很大程度上就水漲船高。當(dāng)今社會注重素質(zhì)教育，作為教師應(yīng)該改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠主動地融入到各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過提升音樂素養(yǎng)，提升樂感，形成健全人格。二、教學(xué)要更新觀念在開展音樂教學(xué)中，教師要給學(xué)生打造仁智課堂，從而促進(jìn)有效的音樂教學(xué)，而不能僅僅教給學(xué)生課本上的知識，如果照本宣科，會嚴(yán)重地影響小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要更新觀念，在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞方面要耐心引導(dǎo)，這是音樂教學(xué)的關(guān)鍵之處。只有學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂，才能夠提升鑒賞能力，才能自發(fā)地學(xué)習(xí)音樂，音樂素養(yǎng)才能全面提升，學(xué)生才能感受

3、到音樂的美好和魅力。三、音樂教學(xué)重仁智音樂教學(xué)仁智為先，以仁愛為本，以智慧為宗。所謂仁就是仁義，事事考慮別人，關(guān)心他人，能設(shè)身處地地為別人著想，讓自己變得更完善，更有愛心;智就是指智慧，文雅、聰明、知識廣博、理智，能夠懂得學(xué)習(xí)的價值、生命的意義，善于實踐，勇于創(chuàng)新。這樣的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿仁愛之心，增長非凡的智慧，仁智教育能創(chuàng)造一種人文環(huán)境，喚起學(xué)生從內(nèi)心對別人產(chǎn)生尊重，這是一種靈魂的高貴、精神的富有。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生唱著內(nèi)容高尚、純潔的歌曲，提升了音樂素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師，感恩家長。學(xué)習(xí)音樂就是修養(yǎng)的過程，學(xué)生沐浴在愛與智慧中，幸福地歌唱，快樂地茁壯成長。四、音樂具備教

4、育功能孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！笨鬃又匾曇魳穼θ说慕逃饔?，他認(rèn)為教育最終的任務(wù)應(yīng)落到音樂上面，因為音樂可以傳唱不衰，可以凈化心靈，讓人達(dá)到一種純真、純善、純美的境界。小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，在學(xué)習(xí)音樂過程中，一定要讓他們對音樂有一個良好的印象，讓他們感受到音樂的美好。在教學(xué)中要注重對音樂作品內(nèi)涵的深入挖掘。很多歌曲都反映了積極向上、仁義待人等精神風(fēng)貌。比如北京的孩子逛北京，歌唱了我們美麗的首都，充滿了濃烈的北京氣息，象征著生活的幸福。那么，我們的幸福生活從何處而來呢？是革命前輩浴血奮戰(zhàn)而來，是革命前輩前赴后繼用生命換取而來，是拋頭顱灑熱血而來。比如歌曲我們多么幸福，充分展

5、示了少年兒童的積極努力、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神面貌。這些歌曲，仔細(xì)分析都蘊(yùn)含著啟迪學(xué)生智慧的哲理和豐富的德育內(nèi)涵，感召學(xué)生生出仁愛之心。有一些少數(shù)民族歌曲，比如說草原就是我的家，學(xué)生由于年紀(jì)小，并不了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣以及少數(shù)民族所處的當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)景，通過演唱草原就是我的家，給學(xué)生介紹少數(shù)民族的傳奇故事、自然風(fēng)光，告訴他們我們偉大的祖國有56個民族，56個家庭，56個兄弟姐妹，一直以來我們團(tuán)結(jié)一心，共同創(chuàng)造美好和繁榮，我們和他們的幸福和快樂緊緊地連接在一起，息息相關(guān)，這些民族成員只有緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，彼此團(tuán)結(jié)，我們的國家才會更加繁榮昌盛。學(xué)生接受了這樣的教育，對少數(shù)民族的團(tuán)結(jié)友愛

6、之心油然而生。在教學(xué)義勇軍進(jìn)行曲的時候，教師要給學(xué)生多講一些和革命有關(guān)的小故事，一些抗日英雄、民族英雄。告訴他們，我們今天的幸福來之不易，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。由于學(xué)生年紀(jì)較小，他們做不到深入地了解這首歌的含義，教師要循循善誘，層層遞進(jìn)，步步啟發(fā)，給他們講一些與抗日小英雄有關(guān)的故事?？谷招∮⑿弁醵≡?3歲被日本人殺害了，如果他生活在我們現(xiàn)在這個幸福的年代，可能他正在上小學(xué)。歌唱二小放牛郎：“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小，九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩”這首歌，多么感人！王二小和我們的學(xué)生年歲相仿，他本來應(yīng)該享受他那個年紀(jì)所擁有的

7、快樂生活，可是他為了國家、為了人民卻犧牲了自己幼小的生命，他最可貴的是毫不膽怯，內(nèi)心鎮(zhèn)定，誓死如歸，這仁義，這智慧，這樣的勇敢，這樣的鎮(zhèn)定，一個成年人都很難做到，為了不受壓迫，為了中國人民不受屈辱，為了進(jìn)行民族的自救，王二小犧牲了自己寶貴的生命，這首歌自創(chuàng)作以來傳唱至今。我們現(xiàn)在的學(xué)生和王二小相比，是多么的幸福、多么的安定，讓學(xué)生感受這些差異，激起學(xué)生培養(yǎng)民族的使命感和責(zé)任感，讓他們對今天的美好生活備加珍惜。這樣教學(xué)不僅讓學(xué)生受到了藝術(shù)方面的教育，仁智思想也受到了培養(yǎng)，各方面的核心綜合素養(yǎng)都得到了提升，學(xué)生強(qiáng)烈地感受到了歌曲所傳達(dá)的濃烈情感以及豐厚的凝聚力。在教學(xué)我們多么幸福這首歌時，可以對比

8、王二小的故事，我們通過歌曲的對比，讓學(xué)生的思想都得到提升，都受到積極向上的情緒感染，都能領(lǐng)會到歌曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而達(dá)到教育的目的。不僅可以演唱，也可以單獨(dú)地朗誦歌詞，體會每一句話、每一個詞句的含義。在教學(xué)螢火蟲時，教師可以讓學(xué)生感情充沛地朗誦歌詞，展開豐富的聯(lián)想：小小的螢火蟲，在安寧的夜空中飛翔。它們的軀體很小，生命很短暫，盡管如此，它們卻用自己的能力照亮了世界，這就是奉獻(xiàn)精神，這就是個體的價值所在。其他很多歌曲如七子之歌沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，在音樂教學(xué)中，教師帶領(lǐng)大家深情地歌唱，仔細(xì)地體會歌詞的內(nèi)涵，挖掘出深層的意義，通過各種各樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對歌曲的熱愛，從而提升學(xué)生的思想境界

9、，讓他們領(lǐng)會生命的意義、仁愛的價值以及智慧的偉大，從而全方面地提高自己的素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。五、注重拓展與實踐在教學(xué)課程結(jié)束以后，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行課堂小結(jié)，要針對所學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容、音樂知識進(jìn)行回顧，哪一些是重點？哪一些有德育方面的教育內(nèi)容？哪一些有仁智之光？注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在音樂教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容，提升音樂素養(yǎng)時，同時提高高尚的品格，讓學(xué)生唱好歌，走好人生之路。在教學(xué)中一定要注重深入拓展，注重實踐活動。比如我和小樹來比賽這首歌，可以向?qū)W生提一些問題，如，我為何要和小樹比賽呢？和小樹比賽哪些方面呢？為美麗的家園盡自己的一份貢獻(xiàn)，綠化祖國，開展植樹活動，前人栽樹、后人乘涼

10、，十年樹木、百年樹人這些啟示都可以慢慢滲透。教師啟發(fā)學(xué)生到可以種樹的地方去種下屬于自己的那棵樹，可以美化環(huán)境、陶冶情操、培養(yǎng)自信，也可以擁有成就感，生活會不斷地豐富，家園會不斷地美麗，生命會更加美好。通過這些活動，啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行拓展，從而對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識以及集體榮譽(yù)感，讓他們擁有更豐富的仁愛與智慧。六、在課堂中引入與音樂有關(guān)的游戲小學(xué)生貪玩，這我們都知道，因為年紀(jì)小，他們喜歡娛樂，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式干癟枯燥，只是灌輸性的教學(xué)、簡單地傳授知識。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，也無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，談不上培養(yǎng)學(xué)生的智慧。課堂是嚴(yán)肅的，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，坐得板板正正，其實他們的心里并不喜歡這

11、種學(xué)習(xí)方式，無論我們講課的內(nèi)容多么精彩，也沒有良好的教學(xué)效果。孩子們天生就喜歡游戲，所以我們應(yīng)該改變教學(xué)方式，寓教于樂。讓學(xué)生通過游戲掌握音樂知識，輕輕松松地學(xué)習(xí)，那樣可以大大地提升學(xué)習(xí)效率，全面地發(fā)展學(xué)生的的核心素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)一些歌曲的時候，可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計一些學(xué)生喜歡的游戲，讓所有的學(xué)生分組參與其中，分別飾演其中的角色。比如教學(xué)世上只有媽媽好這首歌時，教師可以安排學(xué)生飾演媽媽和孩子，并互相突然提問歌詞中的某一句，然后讓對方說出下一句等等;或者讓一位同學(xué)哼鳴一首歌曲，而不演唱出歌詞，讓其他的同學(xué)搶答，這是什么歌曲？又是什么歌詞？在游戲過程中加入一些視唱練耳的訓(xùn)練，訓(xùn)練過后，讓同學(xué)們指出哪

12、些訓(xùn)練比較完美，哪些訓(xùn)練有不足之處，需要怎樣提升等。這種游戲的教學(xué)方法，學(xué)生興趣濃濃，能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂有一個主動性，從而達(dá)到事半功倍的效果，每次課堂，由于有了游戲，他們都會有新鮮感，對學(xué)習(xí)會樂此不疲。利用學(xué)生的這個特點提高他們的音樂感覺，達(dá)到真正的感受音樂，體悟其中的美妙的目的。七、設(shè)計場景還原，加深音樂印象教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，要想提升學(xué)生的智慧，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)窠臼，不能只是讓學(xué)生寫寫歌詞，唱唱歌曲，這樣學(xué)生對音樂內(nèi)容并沒有激起強(qiáng)烈的興趣，也不能體悟歌曲的內(nèi)涵，更容易發(fā)生今天學(xué)會、明天忘到腦后的情況。我們要嘗試著把課本上的音樂內(nèi)容與音樂有關(guān)的場景，通過表演的形式給學(xué)生演繹出來，變抽象為直觀

13、，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。音樂本身就是一個表演的技能，這樣學(xué)習(xí)，對場景進(jìn)行還原，不僅能加深學(xué)生的音樂印象，還能提升他們的表演能力。比如教學(xué)讀書郎這首歌時，學(xué)生在掌握了歌詞，學(xué)會了演唱這首歌以后，就通過場景還原的方法，把這首歌曲表演出來。教師可以給學(xué)生分組，讓他們分別進(jìn)行表演，看誰表演得更出色。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，有人扮演小二郎，背著書包，有人扮演先生，有人扮演爹娘，有人扮演同學(xué)，然后你一句我一句進(jìn)行演唱，把歌曲的內(nèi)容全部進(jìn)行表演。孩子們貪玩，雖然背著書包去上學(xué)，但是他們沒有按照老師的要求完成作業(yè)，在放學(xué)回家的路上玩兒著玩兒著就唱響了這首歌曲，唱得十分投入，唱完這首歌曲后，大家都十分快樂，感覺到能

14、夠很深地體會歌曲的內(nèi)容，加深了對歌曲的印象，增強(qiáng)了表演能力，感受到了藝術(shù)的非凡魅力。在情景還原的模式中進(jìn)行記憶音樂，他們學(xué)習(xí)得十分投入，表演時的場景時常在大腦中浮現(xiàn)，能夠增強(qiáng)記憶，讓智慧得到很大的提升，表演能力增強(qiáng)了，一些原先膽小不敢表演的學(xué)生也通過表演不斷地增強(qiáng)了膽量，變得意志堅強(qiáng)有了成就感，這樣學(xué)習(xí)音樂，能夠提升自信，升華智慧，讓自我得到良好的成長，能夠有一個健全的人格。八、小學(xué)音樂教學(xué)要讓仁智常放光芒作為小學(xué)教師來說，不能簡單地把自己看成是一個教學(xué)的教師，因為學(xué)生年紀(jì)小，要把他們視同自己的子女，關(guān)心他們，呵護(hù)他們，多和他們溝通交流，他們有哪些不足，有哪些優(yōu)點，都要如數(shù)家珍。了解他們的學(xué)習(xí)

15、情況，洞察他們的心態(tài)，挖掘他們的天賦，這樣才能夠有針對性地實行相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠感受到教師對他有濃濃的愛，對他有深切的希望，這樣就能激發(fā)學(xué)生的感恩之情，才能夠做到尊師重道。和學(xué)生培養(yǎng)了深厚的感情，學(xué)生才能夠喜歡教師所教學(xué)的音樂學(xué)科。在教學(xué)當(dāng)中，要以學(xué)生為主。讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)音樂能獲得一種親切的感覺。在與教師交流的過程中，非常愉快，受益良多，這樣學(xué)生能夠更好地配合教師的音樂教學(xué)。還要注意，學(xué)生和學(xué)生的音樂素養(yǎng)是不一樣的，他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，每一個人也有他對音樂的看法和問題，多和學(xué)生交流，對于個別有天賦的學(xué)生，要給予高度的關(guān)注和培養(yǎng)，讓他們得到更好的發(fā)展。綜上所述，教師教學(xué)音樂，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點，不斷提升自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，教授音樂課的同時，注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，將“仁智”教育的教育理念滲透到教學(xué)中去，讓學(xué)生的仁智之光灑滿校園。聚焦音樂教學(xué)，打造“仁智”課堂，陶冶學(xué)生的性情，令其高雅;豐富學(xué)生的生活，使之快樂;提升學(xué)生的審美趣味，樹立正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生健康向上、茁壯成長。參考文獻(xiàn)：1李敏.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略J.北方音樂，2022，39（1）：176-177.2陳晨.小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)J.北方音樂，2022，39（1）：20