班主任工作要重視發(fā)揮家庭教育的作用

1、班主任工作要重視發(fā)揮家庭教育的作用 陜西省太白縣黃鳳山小學(xué) 趙淑蘭 家庭教育是孩子成長的關(guān)鍵。許多家長包括社會(huì)都認(rèn)為，教育是學(xué)校的的事，孩子交給了學(xué)校，或者把孩子送到了一個(gè)理想中的好學(xué)校、好老師，一切就萬事大吉了。其實(shí)，這是一個(gè)很狹隘的想法。我們承認(rèn)，好學(xué)校、好老師在孩子成長過程中起著非常重要的作用，因?yàn)檫@是孩子迅速成長的不可缺少的重要條件。但是，我們不能忘記另一個(gè)事實(shí)，即沒有哪一個(gè)學(xué)校能培養(yǎng)出100%的高材生，也沒有哪一個(gè)老師能教育出100%的優(yōu)等生。同樣的學(xué)校，同樣的老師，同樣的環(huán)境，為什么會(huì)培養(yǎng)出各種不同層次的學(xué)生呢？我覺得，這其中起著非常重要作用的一個(gè)因素就是家長對(duì)孩子的教育，即家庭教

2、育。 我們都知道，家庭教育與學(xué)校教育具有同等重要的意義，可以說沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。這就是說教師與父母都是無可替代的教育者。學(xué)校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)之上的。這是一種相輔相成的互相促進(jìn)的關(guān)系，這就要求班主任要在班級(jí)管理活動(dòng)中充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，與家長建立一種良好的合作關(guān)系，以取得家長的支持和配合。那么，班主任在工作中如何發(fā)揮家庭教育的作用呢？ 第一、平等對(duì)待家長 班主任不但要平等地對(duì)待學(xué)生，也要平等地對(duì)待家長。以前，在很多班級(jí)中，學(xué)生被自然而然地分成三種：在教室前排坐的

3、是成績優(yōu)秀生，中間是成績中等生，最后坐是差生的專坐；愛屋及烏，這種劃分很可能影響到家長在班主任心中的地位，也會(huì)影響到班主任在家長心中的地位。另外，班主任更不能以學(xué)生或家長的出身而分別對(duì)待，不能因家長有錢有權(quán)有勢(shì)，可以為我辦點(diǎn)事情就對(duì)他格外熱情，而對(duì)待平民百姓，就冷眼相看，這樣做會(huì)嚴(yán)重?fù)p害班主任在家長心目中的神圣，進(jìn)而損害了教師的形象。我們要從學(xué)生健康成長的角度，全面發(fā)展的角度去對(duì)待家長，才能搞好和家長的溝通，做好學(xué)生的工作。 第二、精心組織家長會(huì) 有很多家長總愛在班主任面前說：我們沒有文化知識(shí)，孩子學(xué)的東西我們都不懂，對(duì)學(xué)生的教育就全指望老師了等等之類的言語，這一方面可以說明家長對(duì)教師的信任，

4、另一方面也說明了家長在推卸責(zé)任或者由于教育方式方法不當(dāng)而無能為力。多年的班主任工作經(jīng)歷，讓我覺得精心組織家長會(huì)可以為家長提供一個(gè)溝通、交流、借鑒、提高的平臺(tái)。記得在一次家長會(huì)上，我讓家長與學(xué)生對(duì)話，有好幾個(gè)家長積極發(fā)言，吐露心聲，雖然有些話是他們百說不厭的套話老話，但家長的樸實(shí)發(fā)言卻起到了意想不到的效果，這樣既起到了家長之間交流的作用，也給家長提供了交流教育子女心得的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。由于時(shí)間關(guān)系，許多家長不能發(fā)言，我就讓全班家長回去把要對(duì)孩子說的話寫下來交給我，我覺得這樣做的效果更好，因?yàn)榧议L平時(shí)有很多話不好對(duì)孩子直說，或說多少遍都不起任何作用，現(xiàn)在有了一次書面交流的機(jī)會(huì)了，其效果是不言而喻的。

5、第三、積極主動(dòng)地家訪 家訪工作積極主動(dòng)與否，是盲目家訪還是有針對(duì)性有準(zhǔn)備家訪，是衡量一個(gè)班主任工作是否扎實(shí)有效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。由于學(xué)生生活的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想品德的影響是十分強(qiáng)大的，因此，從對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境的詳細(xì)了解入手，制定切合實(shí)際的教育措施，是班主任進(jìn)行家訪的重要目的。班主任要認(rèn)真了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣愛好；思想意識(shí)，道德觀念和行為；身體健康狀況；對(duì)老師和同學(xué)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；常和哪些人來往接觸等。這樣班主任就可把了解到的情況和學(xué)生在校的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，形成關(guān)于該生的整體形象，從而有的放矢，對(duì)癥下藥的對(duì)其進(jìn)行教育。 通過家訪，班主任還可以向家長宣傳學(xué)校和班級(jí)的教育計(jì)劃，聽取他們的意見，爭取他們的幫助，與家長一起共同研究制定教育學(xué)生的措施和方法。這樣，就可以使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成合力，協(xié)調(diào)一致地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。 總之，班主任工作要求班主任不但要有較高的自身素質(zhì)，而且