關(guān)愛學(xué)生,從細節(jié)開始

1、關(guān)愛學(xué)生，從細節(jié)開始我從師范畢業(yè)走上教育工作崗位到現(xiàn)在，已經(jīng)二十七個年頭了，班主任也做了多年，回首工作的點點滴滴，有許多成功的經(jīng)驗，也有一些失敗的教訓(xùn)。曾有人戲言：班主任是世界上最小的主任。職務(wù)雖小，從事的卻是教育、塑造人的大事業(yè)，其原因就像陶行知先生所說：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。所以深知自己責(zé)任的重大。我覺得要管理好一個班級，讓學(xué)生思想積極向上、學(xué)習(xí)穩(wěn)步推進，班主任固然有很多事要做，但其中的細節(jié)藝術(shù)切不可忽視。因為任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。班主任要把學(xué)生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處入手，關(guān)注并處理

2、好細節(jié)，這樣能有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。一個成功的班主任，一定是個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的教育者。換句話說：關(guān)注細節(jié)就是成功的秘訣。在多年的班主任工作經(jīng)歷中，我對此是深有體會的。一、關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣陶行知先生認為：教師要千教萬教，教人求真；學(xué)生要千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真 人。初中學(xué)生的身心發(fā)展處于從童年期向青春期過渡階段，成人感明顯增強， 但由于思想不成熟和易受外部環(huán)境的影響，他們又常常管不住自己,容易犯錯誤。 其實他們的絕大多數(shù)錯誤都是由一些不良習(xí)慣造成的，并非品質(zhì)上有大錯。要促 使學(xué)生健康成長就要關(guān)注細節(jié)。所以，我對班上學(xué)生的發(fā)型、服飾都有嚴格要 求

3、，不允許留長發(fā)、穿奇裝異服；在校時要佩帶胸卡，不能放在口袋里；擦黑板 的時候動作要輕，同時開窗保持通風(fēng)，以利師生身體健康；在班級里要主動幫助 學(xué)習(xí)或生活困難的同學(xué)；午間去食堂吃飯時要排隊前往，不亂沖，以防摔倒 我校是一所農(nóng)村初中，學(xué)生大多來自農(nóng)村，另有部分外來務(wù)工人員子女。由 于受部分家長文化素質(zhì)不高、行為習(xí)慣差的影響，一些人往往出口成臟。我覺得， 要改變這一狀況，家長的行為、態(tài)度很重要，于是我利用召開家長會的機會，坦 陳言語不文明的弊端，得到了他們的贊同。接著我趁熱打鐵，還與學(xué)生訂下君子 協(xié)定：誰說了臟話就要在全體學(xué)生面前唱歌，并接受大家的處罰。他們聽了都鼓 起掌歡迎。在最初的幾天，班里風(fēng)平

4、浪靜，見此情景，班內(nèi)幾個不安分的調(diào)皮鬼 又開始蠢蠢欲動，一次課間，學(xué)生小王、小李竟又粗話、臟話連篇，引得許多人 看好戲。我得知后沖入教室，沉下臉來，正欲當面把他們臭罵一頓，忽然看見 他們的眼神中有些惶恐，學(xué)生們都呆呆地注視著我。我猛然記起了自己的諾言， 硬是把到嘴的斥罵咽了下去，嚴肅地指出了錯誤，他倆也心悅誠服的認錯并決心 改正。大家還推選了班級文明語言監(jiān)督員。在我的影響下，學(xué)生日常語言中的 臟字慢慢的少了，特別是在和女生談話時，男生們大都能保持紳士風(fēng)度，謙遜 有禮，同學(xué)之間的關(guān)系也逐步變得融洽起來。我覺得教師要隨時關(guān)注學(xué)生成長中 的細節(jié)，幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣會讓他們終生受益。

5、二、關(guān)注細節(jié)，了解學(xué)生內(nèi)心在教育中我們常常見到一些教師抱怨說：自己在工作中也強調(diào)了細節(jié)，可效 果卻往往不盡如人意，這是為什么呢？我從自己的實踐中感到：這很大可能是因 為，教師只是從自己的立場出發(fā)，不了解學(xué)生的實際情況，把學(xué)生當作了發(fā)號施 令的工具，初中學(xué)生叛逆性又強，師生間一旦言語不合，學(xué)生自然就不聽話了。 我以前做班主任時也遇到類似情況，很是苦惱。后來讀了陶行知語錄有一 句話給我以極大的啟發(fā)：愛滿天下，樂育英才。是呀！教師首先要有愛生之心， 才能走進學(xué)生的情感世界，體察他們的喜、怒、哀、樂，進而采取合適的教育方 法。凡是做過班主任的，相信都對班里學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象大傷腦筋。幾年前我 也遇到過

6、，并且采取了各種各樣的措施，甚至還照搬了一些名師的做法，如：在 早自修開始前就沖到教室里，使那些抄襲作業(yè)的同學(xué)干瞪眼。但時間一長這方法 就不靈了，學(xué)生會來得更早抄答案；后來要求大家一早就把作業(yè)交到講臺上，請 班干部監(jiān)督，來一個交一個，但因為學(xué)科較多，總有幾個學(xué)生不自覺，會把講臺 上搞得很亂，且還有漏交的；又請家長晚上在學(xué)生作業(yè)本上簽字，加以督促，結(jié) 果是大約一半家長做了，但另外的家長做不到。時間久了，部分家長嫌簽字麻煩， 要求取消。作業(yè)不能及時交，其他任課教師經(jīng)常向我抱怨，這種狀況進入初三后 特別明顯。我苦思冥想，找不到解決的好辦法，后來一轉(zhuǎn)念：何不去問問學(xué)生？ 于是我就找了幾個經(jīng)常拖拉作業(yè)的

7、學(xué)生到辦公室，一開始他們都很惶恐，以為又 要挨批評或請家長來批斗了。但我只是和顏悅色地問：老師今天不批評你們， 只是想知道你們?yōu)槭裁床话磿r交作業(yè)？學(xué)生們聽了都松了一口氣，紛紛搶著訴 說起來，我詳細地做了記錄，大體意思是：每天老師布置的作業(yè)量太多，而且難 度也大，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生憑自己的能力根本就完不成，為了不被老師罵， 只能選擇去抄。聽后我震驚了：原來學(xué)生每天要做3小時左右的書面作業(yè)，量實 在是太大了，而任課教師只是站在自己的角度去考慮，全然不顧學(xué)生的感受。學(xué) 生的抄襲間接來說其實也就被老師逼出來的。找到了問題的根源，我開始換一個角度解決問題：先與任課教師統(tǒng)一認識：盡量減少書面作業(yè)量，特別

8、是機械性的抄寫，高難度的可讓基礎(chǔ)較差的少做或不做，接著每天讓班上的學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計完成家作的時間，控制總量，每天寫作業(yè)不抄過1.5小時，如果發(fā)現(xiàn)某天作業(yè)超量即刻我匯報，我馬上協(xié)調(diào)刪減。新措施一公布受到學(xué)生的熱烈歡迎，兩周下來，學(xué)生每天交作業(yè)的情況越來越好，即便偶爾有拖拉，也只是極個別的學(xué)生,課代表們也不再為原先的查缺催交工作而頭疼，任課老師對此也越來越滿意了。從解決學(xué)生抄襲作業(yè)的細節(jié)。我覺得：教師的做的任何事都不能把自己置于 學(xué)生的對立面，而要走進學(xué)生中去，了解他們的真實想法，進而找到合適的解決 辦法，獲得教育的良好效果。三、關(guān)注細節(jié)，細心幫助學(xué)生時光已進入了二十一世紀，教師不能再像舊時那樣居高臨

9、下、野蠻粗暴的對 待學(xué)生，而是要轉(zhuǎn)變觀念，以服務(wù)學(xué)生為宗旨。這就要求教師以人為本，用愛去 感化學(xué)生。記得有這樣一句話：教育者，愛勝過一切?？梢姁坌膶τ诎嘀魅?工作的重要性。班主任對學(xué)生有了愛才會舍得付出，真心實意地尊重和關(guān)心每一 個學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，提高學(xué)生的 思想道德和文化水平。但有時班主任的愛還應(yīng)悄悄的進行，不必大張旗鼓，甚至 有時還不能讓學(xué)生知道。記得前年我擔任初一班主任，開學(xué)初學(xué)校要求統(tǒng)計各班的特困生，然后從 愛心基金中給予資助，我到班中問了一下，竟無一人舉手回應(yīng)。我覺得很奇怪, 又翻了學(xué)生登記表，發(fā)現(xiàn)男生小陸和奶奶一起生活。課后，我就去學(xué)校附近

10、的他 家中了解情況。發(fā)現(xiàn)他家僅兩間平房，里面沒有像樣的家具，可以說是一貧如洗， 但他為何不申請補助呢？他奶奶告訴我：小陸一向自尊心很強，不愿意讓別人知 道自己家境貧寒的實情，所以回家沒把這事告訴她。但是小陸家中經(jīng)濟實在困難， 迫切需要這筆錢，而要領(lǐng)愛心基金就需要公示，怎么辦呢？后來我想了一個辦 法，由村里開出證明，如實把小陸的情況上報到校德育處，愛心基金500元直 接發(fā)給小陸的奶奶，他不出現(xiàn)在公示名單中，我在班中也絕口不提，我又和食堂 老板商量，減免了一半午餐費，他奶奶很是感激，緊拉著我的手道謝。我接著又 送了他一些學(xué)習(xí)用品，鼓勵他多和其他同學(xué)交往，慢慢地他的臉上開始有了笑容， 能主動和別人談話了，到食堂吃飯時還主動幫同學(xué)端碗送湯，很是勤快。在學(xué)習(xí) 上他雖然成績不太優(yōu)秀，但非?？炭啵瑢Π嗉壒ぷ饕埠茇撠?zé)，后來他順利考取了 高中。通過這事我感到：班主