用電腦創(chuàng)造滿意的色彩

1、第頁碼18頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)18頁用電腦創(chuàng)建滿意的色彩教課過程設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：xxx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只

2、是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了?？墒?，還需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字

3、。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情味。2017-09-02教課過程設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：xxx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬

4、，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命

5、令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了?？墒?，還需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯

6、著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情味。2017-09-02教課過程設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：xxx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬

7、季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了?？墒牵€需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一

8、致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色

9、彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情味。2017-09-02教課過程設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：xxx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學

10、生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了?？墒?，還需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。

11、最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情味。2017-09-02教課過程設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：x

12、xx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或

13、是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了?？墒?，還需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房

14、間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情味。2017-09-02教課過程設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：xxx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意

15、盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了?？?/p>

16、是，還需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感

17、覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情味。2017-09-02教課過程設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：xxx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材

18、釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了。可是，還需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處

19、都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情味。2017-09-02教課過程

20、設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：xxx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很

21、簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了?？墒?，還需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變

22、換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情味。2017-09-02教課過程設計：教課過程設計之一教課過程設計之二1、命題創(chuàng)作：xxx的春夏秋冬比如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園舊址的春夏秋冬等。2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己生活空間的色彩命題創(chuàng)

23、作思路春去秋來，我們身旁的世界跟著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春季，火熱的炎炎夏季，金黃色的秋季，銀裝素裹的冬季，每個季節(jié)都會給我們帶來不一樣的色彩感覺，這就為我們以“xxx的春夏秋冬”為命題的電腦美術創(chuàng)作，供給了豐富的創(chuàng)意素材。依據教材釋義，讓學生用電腦為自己居住宅間創(chuàng)建滿意的色彩，表現(xiàn)學生個性。不用花費購置裝飾資料，不用雇請工人掩飾涂裝，只是借助電腦美術講堂，就能夠知足學生個人色彩愛好，學生的學習興趣和創(chuàng)作欲念很簡單調換起來。學生創(chuàng)作活動建議學生能夠將自己的生活照或是固定的相對獨立的光景（房子、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為遠景。學生從資料庫中調選切合春夏秋冬色彩情境的風

24、景圖片，分別充任主體的背景，這時，作業(yè)就大概達成了?？墒?，還需要進一步伐整遠景和背景的關系，讓整個畫面協(xié)調一致，還能夠增加一些畫面情味，如在冬季的風景頂用畫筆工具點綴銀白色雪花，達到漫天飛雪的成效，人物的發(fā)須、衣帽，房子的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點，使拼合后的畫面更為真切自然、融為一體。最后，將四幅畫面粘貼在一個新建文件中，鍵入自擬主題文字。學生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機拍攝下來，或許經過掃描儀將一般照片變換為數(shù)字圖像。選擇圖像調整色相/飽和度就能夠初步改變房間整體顏色，對能力較強的學生，教師能夠建議用濾鏡中的襯著工具，改變或增加房間內的光照和光暈成效。還能夠將房間內主要家具、陳設剪切下來，作為遠景擺放到自己心儀的房間（選擇切合自己色彩感覺的居室裝飾事例）中，仍舊采納前面列舉的方法協(xié)調前后色彩關系。假如你還想把自己喜歡的明星招貼畫部署在房間里，只需與房間色彩和睦一致，就會更為增加審美情