拓展大學(xué)生素質(zhì)　提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

1、拓展大學(xué)生素質(zhì)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力摘要拓展大學(xué)生素質(zhì)教育是適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的必然趨勢(shì)。目前，在大學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的矛盾與趨勢(shì)，突顯素質(zhì)拓展教育在高等教育施行過(guò)程中的缺乏。高校應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)市場(chǎng)為導(dǎo)向的社會(huì)需求；培養(yǎng)社會(huì)理論才能，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性；培養(yǎng)良好的根本素質(zhì)，進(jìn)步大學(xué)生生存才能；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能。關(guān)鍵詞大學(xué)生素質(zhì)教育素質(zhì)拓展就業(yè)一、拓展素質(zhì)教育是高等教育適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的必然要求素質(zhì)教育是近年來(lái)世界教育變革中的重要教育思潮與教育理論。大學(xué)是施行素質(zhì)教育的重要階段，大學(xué)生素質(zhì)教育是人們?cè)诓粩嘤懻摵屠碚摰臅r(shí)代課題。在我國(guó)，素質(zhì)教育經(jīng)過(guò)十幾年的推動(dòng)和開(kāi)展，獲得了宏大成績(jī)，但仍然

2、沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有真正解決好教育與時(shí)代開(kāi)展要求同步、與社會(huì)需求相符的難題，大學(xué)的素質(zhì)教育也不例外。因此，從素質(zhì)教育本身的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，拓展大學(xué)素質(zhì)教育必須繼續(xù)加強(qiáng)和改良。同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的要求包括學(xué)會(huì)求知的才能、學(xué)會(huì)做事的才能、學(xué)會(huì)共同生活的才能、學(xué)會(huì)生存與開(kāi)展的才能，這種需求強(qiáng)化了對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)要求，這說(shuō)明加強(qiáng)和改良大學(xué)素質(zhì)教育是時(shí)代開(kāi)展的必然要求。二、大學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)的素質(zhì)拓展需求我國(guó)人才市場(chǎng)化的機(jī)制已經(jīng)根本形成，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)完全由市場(chǎng)需求來(lái)決定。人才市場(chǎng)供求構(gòu)造性矛盾、用人單位招聘要求的提升以及大學(xué)生對(duì)拓展自身素質(zhì)的自覺(jué)需求不得不使我們重新考慮大學(xué)生素質(zhì)教育的

3、新要求。1.人才市場(chǎng)中供求構(gòu)造性矛盾據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五期間，我國(guó)普通高校畢業(yè)生每年凈增70萬(wàn)100萬(wàn)人，但這并不意味著勞動(dòng)力市場(chǎng)已經(jīng)供大于求，實(shí)際上，每年勞動(dòng)力供求缺口仍在1300萬(wàn)1400萬(wàn)人左右，市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生有效需求增長(zhǎng)卻存在相對(duì)滯后現(xiàn)象。其原因是我國(guó)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的多元化形成了經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的多樣化，高校畢業(yè)生構(gòu)造性矛盾突出。2.用人單位招聘需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變?cè)诖蠖鄶?shù)行業(yè)中，可供選擇的高校畢業(yè)生供過(guò)于求的情況下，企業(yè)不僅會(huì)把專業(yè)對(duì)口作為必要條件，還必然會(huì)優(yōu)先選擇那些綜合素質(zhì)高、社會(huì)適應(yīng)才能強(qiáng)的畢業(yè)生。對(duì)于成熟企業(yè)，特別是在市場(chǎng)上占優(yōu)勢(shì)地位的企業(yè)，考慮更多的是企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，所以，企業(yè)對(duì)基層崗位員工的

4、招聘，更看重應(yīng)聘者的才能和職業(yè)素質(zhì)?？梢?jiàn)，用人單位不僅看重畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，是現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。3.大學(xué)生求職過(guò)程中暴露的素質(zhì)弱點(diǎn)高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈，要想在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，自身必須具備較高的職業(yè)才能素質(zhì)。然而，通過(guò)通市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的考驗(yàn)。目前高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)出的弱點(diǎn)頗多，主要概括為：1專業(yè)知識(shí)專而不博，職業(yè)開(kāi)展后勁缺乏。許多高校只重視專業(yè)根底知識(shí)教育，而無(wú)視了淵博的學(xué)識(shí)教育，從本質(zhì)上說(shuō)，我們的培養(yǎng)目的其實(shí)是讓學(xué)生“專而不博。近幾年來(lái)，迫于就業(yè)壓力，學(xué)生片面追求專業(yè)學(xué)歷提升，導(dǎo)致知識(shí)面較窄，缺乏創(chuàng)新思維，動(dòng)手才能不強(qiáng)。2才能程度不能滿足社會(huì)需要。由

5、于高校在大學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用及創(chuàng)新的才能培養(yǎng)方面投入相對(duì)缺乏，導(dǎo)致了學(xué)生既沒(méi)有淵博的理論知識(shí)，又缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練。3職業(yè)素養(yǎng)教育欠缺。局部大學(xué)生上崗后表現(xiàn)出知識(shí)轉(zhuǎn)化才能較差，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)很好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，其原因在于大學(xué)階段缺乏職業(yè)素養(yǎng)的教育，從而影響學(xué)生自身知識(shí)的轉(zhuǎn)化。三、拓展素質(zhì)才能，提升大學(xué)生就業(yè)才能程度通過(guò)分析，不難看出，在以大學(xué)生為主體對(duì)象的高等教育過(guò)程中必須積極拓寬理論教學(xué)和理論才能培養(yǎng)的內(nèi)涵，在加強(qiáng)方案內(nèi)理論教學(xué)的根底上，要以學(xué)生活動(dòng)為依托，強(qiáng)化素質(zhì)拓展教育，完善大學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬大學(xué)生就業(yè)的空間。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.1.調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，符合以市場(chǎng)為導(dǎo)向的社會(huì)需求首先，要

6、調(diào)整課程、專業(yè)和學(xué)科構(gòu)造。一是在課程設(shè)置上，應(yīng)從重知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)才能、理論才能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作適應(yīng)力。其次，在專業(yè)構(gòu)造的調(diào)整上，應(yīng)遵循厚基儲(chǔ)寬口徑的原那么，專才教育與通才教育相結(jié)合，增強(qiáng)畢業(yè)生廣泛就業(yè)的才能。最后，在學(xué)科設(shè)置上，應(yīng)該有利于學(xué)生建立合理的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，著眼于學(xué)生品德和才能的全面開(kāi)展。2.培養(yǎng)社會(huì)理論才能，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性社會(huì)理論活動(dòng)可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)歷，全面鍛煉其動(dòng)腦、動(dòng)手的才能，可以使大學(xué)生直接感受社會(huì)對(duì)人才的需求和對(duì)技能的要求，從而自覺(jué)調(diào)整期望值來(lái)符合社會(huì)需求。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)理論活動(dòng)能有效進(jìn)步大學(xué)生素質(zhì)才能。社會(huì)理論經(jīng)歷能有效彌

7、補(bǔ)用人單位所認(rèn)為的“大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷缺乏。同時(shí)，社會(huì)理論還有利于開(kāi)展大學(xué)生的非智力因素，而非智力因素也是大學(xué)生獲得成功的重要條件。同時(shí)，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才求之假設(shè)渴，創(chuàng)新才能成為用人單位最重要、最看中的才能。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到理論中去，需要?jiǎng)?chuàng)新的才能。所以，高校要著重培養(yǎng)學(xué)生理論才能，使學(xué)生在理論活動(dòng)中學(xué)習(xí)與積累知識(shí)，從而進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)才能。3.培養(yǎng)良好的根本素質(zhì)，進(jìn)步大學(xué)生生存才能為了更好地生存和開(kāi)展，必需要培養(yǎng)大學(xué)生良好的根本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立講求誠(chéng)信的道德觀念。誠(chéng)信是商業(yè)道德的核心，用人單位在選取人才時(shí)，其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠(chéng)信。因此，高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念，使之形成穩(wěn)固的誠(chéng)信道德。

8、二是進(jìn)步人際交往才能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。高校要通過(guò)多種形式鍛煉和進(jìn)步學(xué)生的人際交往才能，把對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識(shí)嚴(yán)密結(jié)合，給大學(xué)生提供各種時(shí)機(jī)進(jìn)展互相協(xié)作的鍛煉，使其明確樹(shù)立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)?？梢越⒕蜆I(yè)面試輔導(dǎo)中心，組織模擬招聘面試，開(kāi)展崗前技能培訓(xùn)，組織參加招聘活動(dòng)，使學(xué)生在理論中得到鍛煉。4.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者，更是社會(huì)職位的創(chuàng)造者；不僅可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問(wèn)題，還可以給別人提供更多的職位。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)從以下三方面著手：一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件，如創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)藏，資金的準(zhǔn)備，技術(shù)和興趣、個(gè)人才能，等等。二是請(qǐng)富有經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報(bào)告，讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)歷，理解創(chuàng)業(yè)的根本程序。三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程，讓學(xué)生通過(guò)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。良好的綜合才能與優(yōu)秀品質(zhì)的形成可以遷移到工作業(yè)務(wù)中，與用人單位的要求相契合，也是大學(xué)生日后成就事業(yè)的珍貴資本。相信大學(xué)生具備了這些品質(zhì)和才能，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)顯著提升。參考文獻(xiàn)：1郗杰英,周揚(yáng)帆.大學(xué)生素質(zhì)拓展方案理論與實(shí)務(wù).中國(guó)言實(shí)出版社，2022，7.2羅