三年級(jí)人教版語(yǔ)文教案下冊(cè)

1、三年級(jí)人教版語(yǔ)文教案下冊(cè) 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案下冊(cè)1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 二、教學(xué)重點(diǎn) 了解珍珠泉的美麗，體會(huì)表達(dá)的感情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)表達(dá)的感情。 四、教具準(zhǔn)備 有關(guān)泉水的資料 五、預(yù)習(xí)提綱 1.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料 2.朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉” (一)、溝通資料，導(dǎo)入新課 1.全班溝通關(guān)于泉水的資料 2.板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢? (二)、自讀討論，朗讀體會(huì)。 1

2、.生自讀課文，思考提出的問(wèn)題， 2.討論溝通，朗讀體會(huì)： (1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉? (出示句子： “開(kāi)始，水泡消失了!”。 “水泡閃亮珍珠啊!” “這就是美麗的珍珠泉!”) (2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。 自己讀書(shū)思考，形成自己的想法 (3)小組溝通討論，全班溝通 體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn) (4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段 第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像” 第3段要讀出泡泡的趣和美。 (三)、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情 假如你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣

3、說(shuō)? 練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。 (四)、理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)木拔?，以及潭底冒出的泡泡?(五)、布置作業(yè)： 1.在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。 2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美妙的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫(xiě)下來(lái)。 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案下冊(cè)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 2、能正確、流利地朗讀課文，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“囑咐、開(kāi)鑿、欣欣向榮、仰慕”等詞語(yǔ)的意思。 3、能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字、學(xué)

4、習(xí)新詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖激趣導(dǎo)入。 1、出示課件，你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎?(大禹) 2、簡(jiǎn)介大禹。 3、今天咱們就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題：大禹治水。齊讀課題。 二、初讀課文，了解課文大意。 1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、學(xué)生按要求自讀課文。 3、檢查初讀課文的情況： (1)出示生字、新詞，指名認(rèn)讀。 (2)指名逐段讀課文，糾正字音。 (3)理解“囑咐、開(kāi)鑿、欣欣向榮、仰慕”等詞語(yǔ)的意思。 (4)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：野、塞。 三、再讀課文，理清文章層次。 (1)輪流讀課文，思考討論課文的主要內(nèi)容。 (2)試著給

5、課文分段。 四、作業(yè)布置： 查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案下冊(cè)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。 2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。 3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的愛(ài)好和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。 學(xué)情分析： 三班級(jí)孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識(shí)面狹窄，不懂得什么

6、是激光，對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，尤其是收集資料，做直觀課件! 學(xué)習(xí)方式： 小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 老師收集資料、制作課件 學(xué)生制作生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好 1、師生做自我介紹。 2、引出課文的MP3朗讀。 3、由生猜想課文中這位做自我介紹的朋友，板書(shū)課題。明確課文的特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)生字 1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 2、同桌互相學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。 3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。 4、集體溝通，學(xué)習(xí)生字。 出示課件 (

7、1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。 (2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)。 (3)男女生賽讀。 (4)游戲：猜猜它是誰(shuí)?師剖析部分字的特點(diǎn)，學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識(shí)字。 5、小游戲找朋友。(將生字和拼音連起來(lái)) 6、我能讀詞。 (1)明確激光和人類(lèi)之間的聯(lián)系。 (2)理解“特殊”，文中說(shuō)誰(shuí)特殊，為什么?順勢(shì)出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說(shuō)話。 (3)文中說(shuō)誰(shuí)“削鐵如泥”，理解詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。 (4)練習(xí)用“而且”“所以”說(shuō)話。 (5)出示圖片，認(rèn)識(shí)“激光炮” 7、出示課文，檢查學(xué)生朗讀。 三、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文 1、師過(guò)度

8、：激光想和我們交朋友，那它會(huì)干什么呢? 自由朗讀課文，在文中作記號(hào)。 2、出示課件：我是激光，我會(huì)(學(xué)生扮演激光來(lái)夸夸自己的本領(lǐng))，師做適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。 四、拓展延伸 1、生活中，你還知道激光有哪些好處?生溝通搜集的資料。(師補(bǔ)充相關(guān)圖片) 2、你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情?生展開(kāi)想象，暢所欲言。 師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類(lèi)以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)讓激光發(fā)揮更大的作用。 五、作業(yè) 朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 激光的話 激光刀在工廠里切割鋼板 在醫(yī)院

9、里做手術(shù) 在戰(zhàn)場(chǎng)上激光槍、激光炮 在日常生活中裝點(diǎn)節(jié)日的廣場(chǎng) 唱片、光盤(pán) 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案下冊(cè)4 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)言。 這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課趙州橋(板書(shū)課題)。提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么? 二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。 (1)讀了這一段你知道了什么? (2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。 (3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。 (4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線，深化理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫(xiě)了什么;二讀，抓住詞語(yǔ)，理解是怎樣寫(xiě)的;三讀，體會(huì)的思想感情。 2.學(xué)習(xí)

10、第2自然段。 (1)自讀并思考：全段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的? (2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中具體寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。 (3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。 (4)練習(xí)用“因?yàn)樗浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。 (5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解“既又”句式。 出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減

11、輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！眲澗€部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既又”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。) (6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。 (7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。 3.學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)輕聲讀課文，討論： 第3自然段主要寫(xiě)什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的? 第3自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的? (2)用文字投影片練習(xí)填空： 欄板上雕刻著精美的圖案：

12、有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。(劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫(xiě)法。) (3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。 4.學(xué)習(xí)第4自然段。 (1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第4自然段? (2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧

13、和才能”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。 (3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情。 三、讀課文，回顧總結(jié)。 1.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。 2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才能。 附：板書(shū) 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案下冊(cè)5 激情導(dǎo)入，提示課題 初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。2.小組合作學(xué)習(xí)。 老師參加部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。 3.集體溝通反饋。 a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快

14、速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。 b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。 c.提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。(有些需要深化讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論) 鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。 2.全班溝通，老師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如“窄、摔”等字。 3.練習(xí)臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。 1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。 老師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么? a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。 b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。 c.輪讀課文，互相糾正字音。 d.提出不懂的問(wèn)題，溝通解決。 整節(jié)課的設(shè)計(jì)以“愛(ài)國(guó)旗”為教學(xué)核心，展開(kāi)了一條“鏈”，整合每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，(找出最感人的句子了解當(dāng)時(shí)我的處境找其他感人之處)引導(dǎo)學(xué)生感知、感悟文字背后的蘊(yùn)涵的“愛(ài)國(guó)情”，從而使課堂中的“愛(ài)國(guó)情”自然的生成、深化。教學(xué)中我本著以點(diǎn)帶面的初衷，從一點(diǎn)切入，然后逐層展開(kāi)，層層遞進(jìn)，直至最后揭示文間主旨，達(dá)到訓(xùn)練目的的教學(xué)方法。這樣層層剝筍容易激起教學(xué)高潮，這樣扣詞析句，字詞落實(shí)，學(xué)生愛(ài)好盎然，思維火花不時(shí)閃現(xiàn)，達(dá)到升華情感的效果