三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版的教案

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版的教案 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版的教案1 教學(xué)要求： 1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮”等詞語(yǔ)。 2、能和同學(xué)溝通課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。 課前準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2、老師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介

2、紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2、老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。 二、揭示課題，范讀課文。 1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下? 2、板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。 3、老師配樂(lè)范讀。 三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。 1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2、學(xué)生試讀。 3、指名分自然段朗讀。 老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶

3、生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。 四、分組朗讀，小組間比賽。 1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。 1、指名讀生字，新詞。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。 a、著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。 “絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “裝”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊。 “讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)”。 “影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱(chēng)。 b、學(xué)生寫(xiě)

4、字。 3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。 二、分段讀議，加深感悟。 1、第一自然段。 a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么? b、學(xué)生讀后溝通。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 c、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d、配樂(lè)朗讀這一段。 2、第二、三自然段。 a、“

5、當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的? b、學(xué)生各自讀課文，然后溝通。 老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己仔細(xì)上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 c、如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做? 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧?kù)o，體會(huì)是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打擾。反復(fù)朗讀

6、這幾句話(huà)。 d、下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4、第四自然段。 a、這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?溝通感受。 b、我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。 c、齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦。 1、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累。 把描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子抄在作業(yè)本上。 五、綜合性學(xué)習(xí)。 你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的

7、方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)溝通。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版的教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“鮮艷、服裝、招引”等詞語(yǔ);積累有新鮮感的詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，了解大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。 3、體會(huì)描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。 4、借鑒課文第3自然段的形式，說(shuō)說(shuō)校園里的一個(gè)場(chǎng)景。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，了解大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子的含義。 教

8、學(xué)準(zhǔn)備： 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入，分享資料 1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，(出示課件：各民族圖片)，結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最了解或者最感愛(ài)好的少數(shù)民族向大家介紹一下。 2、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開(kāi)。在我國(guó)西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓?lè)。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎?(生齊讀)大青樹(shù)下的小學(xué)。對(duì)，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。 二、初讀課文，自學(xué)字詞

9、1、老師范讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，在聽(tīng)清字音的同時(shí)，聽(tīng)懂課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。 2、生自讀課文，根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(出示課件“自學(xué)提示”。) 自學(xué)提示： (1)標(biāo)出自然段。 (2)用自己的方法學(xué)習(xí)生字。 (3)讀通課文。(讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。) 3、小組合作溝通。 小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，溝通識(shí)字方法，自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視。 4、全班集體溝通，老師點(diǎn)撥。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。 2、學(xué)習(xí)反饋：(出示課件) 課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校);再寫(xiě)(上課和下課的情景);最后寫(xiě)(這就是我們可愛(ài)的小學(xué))。 四、鞏固練習(xí) 打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)

10、練大青樹(shù)下的小學(xué)”，一起來(lái)闖關(guān)吧! 五、課堂總結(jié)，鋪墊下文 這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別仔細(xì)。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫(xiě)作順序。那么“大青樹(shù)下的小學(xué)”中有怎樣的樂(lè)趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹(shù)下的小學(xué)獨(dú)特的魅力。 二、匯報(bào)溝通，深化探究 師：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?把自己的發(fā)現(xiàn)與大家溝通溝通吧。 (“美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)、祥和”，老師可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。) (一)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗 1

11、、默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出能體現(xiàn)大青樹(shù)下的小學(xué)美麗的語(yǔ)句。 2、學(xué)生溝通匯報(bào)，老師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。 (1)“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了”(出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片)(大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。) (2)“那鮮艷的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。(顏色鮮艷，色彩多) (3)“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”(出示課件：相關(guān)語(yǔ)句和背景圖)引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)容。 3、范讀：閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象校園的美景。 4、指導(dǎo)朗讀

12、，品味校園的美麗。 師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹(shù)粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹(shù)下的小學(xué)的美嗎? (1)自由練讀; (2)指名讀，師生評(píng)價(jià)。 (二)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié) 1、“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語(yǔ)句中感受到? 2、學(xué)生自讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 3、學(xué)生溝通匯報(bào)，老師出示重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)指導(dǎo)。 (1)大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。(這句話(huà)說(shuō)明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。) (2)“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那

13、聲音真好聽(tīng)!” 老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。(民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。) 4、老師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊!我們?cè)僮x一讀這句話(huà)，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。(生齊讀) (三)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和 1、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分寧?kù)o，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著?！?(1)從這段話(huà)中，你

14、讀出了什么?(寧?kù)o) (2)你認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確嗎?(引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，老師再適時(shí)引導(dǎo)，為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)，而要寫(xiě)窗外十分寧?kù)o，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文呢?這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)。) 2、是啊，大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)、書(shū)聲悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢?讓我們帶著對(duì)這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話(huà)。 (對(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來(lái)，老師可適當(dāng)點(diǎn)撥。) (四)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè) 1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 (1)

15、一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。 (2)指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事。通過(guò)朗讀來(lái)傳遞自己的感受吧! 2、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。 3、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)這里湊熱鬧? 4、課文寫(xiě)了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫(xiě)了許多的小動(dòng)物。為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢?(小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂(lè)、活潑的氣氛。) 三、揭示主題，升華情感 1、出示課件：“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。” 師：這字里行間融入了多少自豪和贊美的情感啊!結(jié)合我

16、們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語(yǔ)再讀一讀。 課件：這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所_的小學(xué)。(美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂(lè)) (1)學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語(yǔ)。 (2)老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。 2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲) 3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話(huà)。 4、為什么一個(gè)西南邊疆的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂(lè)?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。) 5、老師總結(jié)。 (出示課件：五十六個(gè)民族手拉手的圖片) 師：“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲?/p>

17、們都生活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)!大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和!讓我們一起唱響愛(ài)我中華這首歌吧! 四、鞏固練習(xí) 打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練大青樹(shù)下的小學(xué)”，一起來(lái)闖關(guān)吧! 五、課外延伸，鼓舞實(shí)踐 1、大青樹(shù)下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái)，整理好郵寄給他們。 2、利用課余時(shí)間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開(kāi)展的“五十六個(gè)民族五十六枝花”的民族文化展覽活動(dòng)。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版的教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)壩、漢等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)晨、絨等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)文中的詞

18、語(yǔ)。 2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的喜愛(ài)之情，背誦自己喜歡的部分。 3、情感目標(biāo)：了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。 【教學(xué)方法】 基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以

19、下手段： 1、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主要是讓學(xué)生品味寧?kù)o熱鬧這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的寧?kù)o;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象校園里為什么這么寧?kù)o?，從而懂得這些表現(xiàn)寧?kù)o的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過(guò)想象大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么?通過(guò)學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的寧?kù)o形成強(qiáng)烈的對(duì)比。 2、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再

20、齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。 3、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)圈劃，讓學(xué)生理清文章思路;通過(guò)讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情;通過(guò)比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 討論了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。 一、歌曲引入，介紹資料。 1、播放音樂(lè)(或視頻)愛(ài)我中華片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛。 2、引導(dǎo)溝通，了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。 3、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1、老

21、師配樂(lè)范讀。了解文中的有關(guān)民族。 2、初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。 三、再讀課文，理清課文順序。 四、自主品讀，自我感悟。 五、自主學(xué)習(xí)，深化探究。 (一)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。 1、那鮮艷的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。 2、古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃通過(guò)想象，感悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。 3、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生通過(guò)山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。 (二)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。 1、早晨，

22、從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。 2、上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)!抓住不同民族同一間教室一起這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。 (三)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。 1、下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。通過(guò)感情朗讀，讀出大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。 (四)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和。 1、大家一起朗讀

23、課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分寧?kù)o，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。 通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行感悟： (1)你們認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的? (2)他們是這樣讀課文的? (3)如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做呢? (4)為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)，而要寫(xiě)窗外十分寧?kù)o，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)。意思講到就行) 六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪

24、，帶著驕傲美美地讀課文。 七、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。 1、為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂(lè)?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。) 2、是啊，五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)!大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和! 3、讓我們一起再聽(tīng)愛(ài)我中華。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版的教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、對(duì)比畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)清明上河圖的歷史價(jià)值。 3、培育自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)閱

25、讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)比畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、單元導(dǎo)入，揭題解題。 1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。(板書(shū)課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”? 2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、這幅畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由溝通與習(xí)資料) 二、初讀課文，了解課文大意。 1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，想一想這

26、篇課文主要講了什么? 生自由地讀課文，指名溝通。 2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。 3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落? 三、精讀課文。 1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。 2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)比法”。 3、自由讀文，對(duì)比圖畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。 4、選一個(gè)你最感愛(ài)好的方面，細(xì)細(xì)讀一讀

27、，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 (1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。 (2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。 (3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多

28、么傳神啊!” 5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么? 四、單元總結(jié)，延伸課外。 1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(課件) 2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話(huà)的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才能的結(jié)晶趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎? 學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。 3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專(zhuān)題溝通和

29、展示。 三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版的教案5 一、說(shuō)教材 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三班級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品清明上河圖的略讀課文。 在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。 后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了清明上河圖的歷史價(jià)值。 這篇

30、課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。 二、說(shuō)學(xué)情 我班三班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好，特別愿意提前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料，對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很有益處。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)清明上河圖的資料，如畫(huà)冊(cè)，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)，用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文。 2.對(duì)比畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)清明上河圖的歷史價(jià)值。 3.培育自學(xué)能力。 四、說(shuō)教學(xué)方法 針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我把

31、握住中班級(jí)略讀的教學(xué)學(xué)要求，在教學(xué)時(shí)將語(yǔ)言文字訓(xùn)練有機(jī)融合。主要通過(guò)“合作探究”和“朗讀感悟”的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，實(shí)行生生合作、師生合作等多方位合作方式，引導(dǎo)有步驟、按計(jì)劃的學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，精心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練。通過(guò)各種方式的朗讀，以聲傳情，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。注重學(xué)生的思維過(guò)程，致力于怎樣讀懂。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合作研討、辨析比較、朗讀悟情、綜合探究等多種教學(xué)方法將交替使用。 五、說(shuō)學(xué)法 俗話(huà)說(shuō)“方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙?！比~圣陶先生指出：“老師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！崩蠋熞蔀椤吧平陶摺保捅仨氝M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下方法學(xué)習(xí)課文： 1、通過(guò)感情朗讀、合作朗讀、觀察圖畫(huà)等訓(xùn)練形式來(lái)讀懂句子，領(lǐng)悟含義了解課文的大致內(nèi)容。 2、本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為專(zhuān)題，本課是本單元的略讀課文，因此在本課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)課文前面的閱讀提示，對(duì)比圖畫(huà)反復(fù)朗讀描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)