中學(xué)化學(xué)教學(xué)中安全教育

1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中安全教育“人民生命高于天, 人民利益重如山”這是中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示。據(jù)統(tǒng)計(jì), 我國每年約有1.6萬各中小學(xué)生非正常死亡。因安全事故、事物中毒等死亡的平均每天就達(dá)40人之多, 也就是說每天有一個班的學(xué)生在“消失”, 給家庭和學(xué)校造成無法彌補(bǔ)的傷害。安全教育關(guān)系到人的生命, 創(chuàng)造和諧社會首先強(qiáng)調(diào)的就是人的安全。因此, 作為化學(xué)教師, 在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和知識內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行安全教育我們有義不容辭的責(zé)任。一、化學(xué)知識教學(xué)中的安全教育在教材中, 學(xué)生可以獲取知識, 其中蘊(yùn)含著豐富的安全教育的素材, 教學(xué)中應(yīng)深入挖掘并充分利用, 使學(xué)生在獲得知識的同時更系統(tǒng)地掌握安全知識, 提高安

2、全預(yù)防能力。在九年級義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中, “科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”和“化學(xué)與社會發(fā)展”三個主題與安教育關(guān)系密切。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容, 采擷生活中的化學(xué)實(shí)例, 聯(lián)系生活中的安全問題, 把安全教育全方位、多層次地融合到化學(xué)教學(xué)中去。例如, 在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)時, 先提出下列問題:(1) 如果你家中使用煤球爐, 說說看, 應(yīng)注意什么?(2) 當(dāng)煤氣泄漏時, 你在現(xiàn)場, 會怎么辦?(3) 有人說, 防止一氧化碳泄漏, 在煤爐上放一盆水就行了, 你認(rèn)為對嗎?(4) 浴室內(nèi)直接安裝燃?xì)鉄崴? 可能會產(chǎn)生什么后果?(5) 如果發(fā)現(xiàn)家中有人煤氣中毒, 會怎么辦?

3、問題剛提出, 學(xué)生立刻激烈討論起來, 氣氛很是熱烈。因?yàn)樗麄円延幸欢ǖ纳罱?jīng)驗(yàn), 通過交流和補(bǔ)充, 學(xué)生們的認(rèn)識也逐步加深, 最終對一氧化碳性質(zhì)和使用安全有了深刻的理解。由此可見, 開掘教材中化學(xué)知識的生活內(nèi)涵, 不僅讓學(xué)生們體驗(yàn)到化學(xué)知識的價值, 也使其認(rèn)識到安全生產(chǎn)生活的重要性。在教學(xué)中, 教師還應(yīng)充分關(guān)注與社會媒體有關(guān)的化學(xué)教學(xué)資源并合理選材, 利用一些有影響力的化學(xué)事件, 強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。例如多次發(fā)生的亞硝酸鹽中毒事故、陜西等地區(qū)的煤礦瓦斯爆炸事件、河南的假酒事件以及發(fā)生在重慶的井噴事故等, 都是生動的安全教育的好素材。當(dāng)學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)圖片上那些令人觸目驚心的場景, 心靈受到了強(qiáng)烈的

4、震撼, 同時也深切地領(lǐng)會到:安全重于泰山, 應(yīng)時刻牢記在心。在練習(xí)中, 可考查學(xué)生對安全問題的處理能力。利用習(xí)題, 讓學(xué)生在各種化學(xué)情境中運(yùn)用已有的安全知識處理實(shí)際問題。一般來說, 涉及安全問題的習(xí)題考點(diǎn)有以下兩個方面: (1) 安全事故發(fā)生的原因以及如何正確、迅速地處理; (2) 實(shí)驗(yàn)操作方法和裝置的安全性評價, 以及如何防范。例如, 2005年3月京滬高速公路發(fā)生特大液氯外泄事故, 搶險(xiǎn)隊(duì)員立即疏散當(dāng)?shù)厝罕? 并用消防車對沉降在地面的氯氣噴灑堿液, 防止了氯氣對環(huán)境的進(jìn)一步污染和對人員的傷害。根據(jù)這一事實(shí), 如果你在附近, 你會采取怎樣的措施自救和互救?這樣的習(xí)題不僅讓學(xué)生學(xué)會從學(xué)科角度解

5、決與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的問題, 也在無形中滲透安全教育!二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué), 實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是化學(xué)教學(xué)的靈魂。可是化學(xué)實(shí)驗(yàn)又具有一定的危險(xiǎn)性, 這不是聳人聽聞, 從事教學(xué)多年, 耳聞目睹了不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)情景?；瘜W(xué)在九年級才開設(shè), 對很多同學(xué)來說很陌生, 同時也產(chǎn)生很大興趣, 特別是走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室, 對里面的儀器、藥品等產(chǎn)生濃厚的興趣, 感覺稀奇、忍不住伸手摸一摸。這樣就有可能對學(xué)生造成安全事故。因?yàn)? (1) 實(shí)驗(yàn)室中的儀器大部分是玻璃儀器、由于學(xué)生初次接觸, 毛手毛腳容易使損壞儀器從而劃破手指等造成安全事故。 (2) 所使用的藥品有些是有毒、有腐蝕性的,

6、如果不按教師指導(dǎo)或正確去操作對學(xué)生安全就可能造成嚴(yán)重危害。如濃酸、濃堿有腐蝕性, 不小心蘸在皮膚或衣物上就會腐蝕皮膚或衣物。氰化物、重金屬都有劇毒, 少量進(jìn)入人體內(nèi)就會致人死亡。所以在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)之前必須對其進(jìn)行安全教育安全實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 只要熟悉操作規(guī)則, 了解反應(yīng)規(guī)律, 做好課前預(yù)習(xí), 危險(xiǎn)也能變?yōu)榘踩榘踩剡M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué), 實(shí)驗(yàn)時一定要做到以下幾點(diǎn):(1) 一切實(shí)驗(yàn)一定要按照操作規(guī)定進(jìn)行。(2) 一切實(shí)驗(yàn)一定要在預(yù)備室準(zhǔn)備好, 確保無誤, 方可拿到教室或?qū)嶒?yàn)室做。(3) 做有毒、可燃性實(shí)驗(yàn)時, 一定要打開門窗, 使空氣流通。(4) 有可燃性氣體參加的實(shí)驗(yàn), 在點(diǎn)燃

7、或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。(5) 用藥量寧少勿多, 不要取用未經(jīng)鑒定無標(biāo)簽的試劑, 隨配隨用, 不可久置。(6) 沒做過的實(shí)驗(yàn)要向會者請教或查清資料再做, 不要貿(mào)然實(shí)驗(yàn)。(7) 步驟多的實(shí)驗(yàn), 操作順序要記熟, 不可看一步做一步。(8) 實(shí)驗(yàn)室要有一定的安全設(shè)施。(9) 熟悉實(shí)驗(yàn)室事故的急救方法和處理措施。下面列舉幾種常常會發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的因素:1. 違反操作規(guī)定例如:點(diǎn)燃?xì)錃獗仨毾葯z驗(yàn)純度?？墒? 如果你在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的演示實(shí)驗(yàn)過程中, 當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后, 打開反應(yīng)器的塞又裝上鋅粒, 塞上塞就點(diǎn)燃, 就會引起儀器爆炸。為什么會發(fā)生爆炸呢?這是因?yàn)槟氵`背了點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)純度的操作

8、規(guī)定。實(shí)驗(yàn)過程中打開塞子裝鋅粒時, 反應(yīng)器里又進(jìn)入了空氣, 造成氫氣和氧氣混合, 再點(diǎn)燃就會發(fā)生爆炸。2. 用藥過量發(fā)生事故例如:配制銀氨溶液時, 如果加入過量的氨水, 久置后再用, 溶液中就會生成了容易爆炸的物質(zhì), 用時就會引發(fā)爆炸事故。因此, 實(shí)驗(yàn)要防止加入過量氨水, 銀氨溶液必須隨配隨用, 不能久置。3. 使用失落標(biāo)簽未經(jīng)鑒定的試劑發(fā)生事故例如:在配制溶液時錯把硫酸當(dāng)鹽酸使用, 造成傷害事故。凡失落標(biāo)簽的試劑一定要確定后再使用, 以避免傷害事故的發(fā)生。4. 實(shí)驗(yàn)室空氣不流通在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時, 或?qū)W生實(shí)驗(yàn)可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔等時, 如果實(shí)驗(yàn)室空

9、氣不流通, 有毒、易燃?xì)怏w逸散到空氣中越積越多達(dá)到一定濃度, 會引起師生中毒或其他意外事故。因此實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安置通風(fēng)櫥、換氣扇等通風(fēng)設(shè)施, 必須做到實(shí)驗(yàn)室空氣流通。5. 家庭實(shí)驗(yàn)的安全性例如, 避免用照明電接線供電;避免使用濃酸、濃堿等腐蝕性、毒性較大的藥品;無家人在場避免使用明火;避免收集有毒氣體。在無法避免使用或者產(chǎn)生有害物質(zhì)和污染的情況下, 實(shí)驗(yàn)方案必須包括有效的保護(hù)和消害處理措施等, 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)的能力。三、保護(hù)環(huán)境教學(xué)中的安全教育環(huán)境問題是人類所面臨的主要挑戰(zhàn)之一。隨著環(huán)境污染, 尤其是化學(xué)污染的日益突出, 人民不僅認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)和治理任務(wù)的日趨嚴(yán)峻, 而且意識

10、到開展環(huán)境安全教育的重要性和緊迫性。我國已將環(huán)境教育納入義務(wù)教育的教學(xué)大綱。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中所涉及的環(huán)境安全應(yīng)包括以下兩個方面:一是與人類生存、發(fā)展息息相關(guān)的生態(tài)環(huán)境不遭受污染與破壞;二是涉及由于環(huán)境污染和生態(tài)破壞, 對人類健康及經(jīng)濟(jì)發(fā)展, 對國家及國際社會所產(chǎn)生的威脅。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境安全教育, 概括地說, 就是借助化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn), 利用化學(xué)與環(huán)境的密切聯(lián)系, 提高學(xué)生對環(huán)境安全概念和重要性的認(rèn)識水平, 提高學(xué)生對環(huán)境污染與生態(tài)破壞的警覺性和危機(jī)感, 并在實(shí)際生活中確立為保障環(huán)境安全而主動調(diào)整自己的經(jīng)濟(jì)活動和社會行為的自覺性、積極性和使命感。環(huán)境安全教育可以從在課堂教學(xué)中, 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中, 以及在第二課堂中等多方面來實(shí)施。第二課堂活動形式的多樣性, 為環(huán)境安全教育的實(shí)施提供了便捷、生動的途徑。教師可在環(huán)境講座中結(jié)合國際環(huán)境問題、社會熱點(diǎn)問題, 潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境安全教育。如在學(xué)習(xí)燃燒與滅火這一課題時, 課前布置學(xué)生到加油站、倉庫、圖書館觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志, 到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上車, 課后, 請消防員做消防知識講座, 并指導(dǎo)學(xué)生使用滅火器。通過這次活動, 學(xué)生們對火災(zāi)自救和防火、滅火知識有了更深的認(rèn)識。在課外實(shí)驗(yàn)中, 可有意識地安排一些環(huán)境檢測、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)驗(yàn)。如“模擬水體受重金屬污染的危害性實(shí)驗(yàn)”“模擬空氣受