中班幼兒線描畫初探與實(shí)踐

1、 3/3中班幼兒線描畫初探與實(shí)踐 最新資料推薦 中班幼兒線描畫初探與實(shí)踐 中班幼兒線描畫初探與實(shí)踐 線描畫又是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動，無論從提高中班幼兒的繪畫技能，或是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，都是一種有效的教學(xué)手段。 因此，在中班開展線描畫活動既新奇又有趣。 一、在欣賞與發(fā)現(xiàn)中了解線描畫第一次接觸，幼兒不知道線描畫是什么。 而根據(jù)線描畫的特點(diǎn)，這個問題是可以通過幼兒自己的觀察來判斷，找到答案的。 于是，我提供不同風(fēng)格和內(nèi)容的線描畫作品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并欣賞線描畫與其它畫的異同點(diǎn)： 僅僅是一種黑色或其它深的顏色（單色）也是可以作畫的；僅僅是細(xì)細(xì)的線條也是可以組合成色塊的。

2、 黑白兩色雖為最補(bǔ)實(shí)的顏色，卻一樣能表現(xiàn)天地萬物的形狀以及自我的心境和情懷。 在欣賞的同時(shí)，教師現(xiàn)場表演線描畫，這樣可以直接激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么的容易，又那么的美妙！從欣賞、發(fā)現(xiàn)的過程中，孩子們找到了答案，并領(lǐng)受了線描畫的藝術(shù)魅力。 二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對線的認(rèn)識線條是繪畫造型的基本元素，也是我們用來表達(dá)感情的要素。 把一條線首尾相接就構(gòu)成了形，它在繪畫中表示界限、區(qū)域和輪廓。 最新資料推薦 因此，教師對幼兒進(jìn)行線描畫培養(yǎng)首先要激發(fā)幼兒對線的興趣。 美術(shù)作品是現(xiàn)實(shí)生活的再創(chuàng)造，假如沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就無法激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造，因此，在幼兒的日常生活中，為了引導(dǎo)幼

3、兒對線的認(rèn)識，我不斷豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。 例如引導(dǎo)幼兒從身邊的事物中找找線條寶寶藏在哪里？你找到的是什么樣的線條？然后請幼兒把找到的線條寶寶畫出來，老師再進(jìn)行總結(jié)，展示，和幼兒一起給線條寶寶起個好聽的名字。 我還經(jīng)常挑選一些線條清晰、明朗的線畫作品，與幼兒共同欣賞，引導(dǎo)幼兒通過看看說說的主動體驗(yàn)過程，幫助幼兒逐步建立對線的感知能力和審美能力。 為了進(jìn)一步加深幼兒對線的認(rèn)識，我還帶幼兒到戶外，尋找大自然中的線，觀察樹紋的線條，尋找奇妙的葉紋，幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)線無處不在，不同的物體包含了不同的線，不同的線給人的感覺又不同，線的世界原來是那樣豐富多彩，慢慢地幼兒對線產(chǎn)生了濃厚的興趣。 三、根據(jù)幼兒的實(shí)

4、際水平設(shè)計(jì)線描內(nèi)容線描畫的作畫工具很簡單，為每個幼兒準(zhǔn)備一支黑色水筆或中性筆就能讓他們?nèi)缭敢詢敗?首先，提供簡單的圖案引導(dǎo)幼兒用線條寶寶來裝飾，如圍巾、帽子的裝飾、給花瓶裝飾花紋等，再學(xué)習(xí)用裝飾圖案組合成更為復(fù)雜和更豐富的畫面。 3 / 6 提供幼兒喜歡又熟悉的形象，如： 太陽、月亮、星星、蝴蝶、小鳥、花朵、樹葉、山丘、房屋等等進(jìn)行變形組合，組合成的畫面內(nèi)容夸張，讓幼兒感受作品特有的圖案裝飾的新奇，滿足兒童的心理和表現(xiàn)欲。 其次，結(jié)合主題內(nèi)容，并根據(jù)中班幼兒的繪畫技能水平設(shè)計(jì)線描活動，如在我們都是好朋友的主題中，設(shè)計(jì)了我的好朋友的線描活動，引導(dǎo)幼兒畫自己的好朋友，并用線條裝飾服飾，在可愛的動物

5、主題中，我們設(shè)計(jì)了畫有花紋的魚，小鳥，讓幼兒在學(xué)會畫簡單的魚和鳥的造型基礎(chǔ)上，用線條來表現(xiàn)魚和鳥身上的花紋。 四、多種形式的嘗試與表現(xiàn)，提高幼兒的創(chuàng)作熱情考慮到中班幼兒的技能水平，線描畫只是在初步的嘗試階段，如何使幼兒對線描的興趣有增無減呢？我們通過多種形式的表現(xiàn)和創(chuàng)作手段來實(shí)現(xiàn)這一目的。 在創(chuàng)作形式上幼兒可獨(dú)自作畫，還可兩兩合作或幾人一組創(chuàng)作。 如小組合作百鳥圖，長卷畫高樓大廈等，在表現(xiàn)手法上也是多種多樣，如直接在彩色紙上進(jìn)行線描創(chuàng)作，或者在白紙上畫好線描的主體后背景用油畫棒等有色的材料添畫處理；除了用黑色記號筆外，還可以用單色來表現(xiàn)主題；剪貼線描作品，布置在活動室的環(huán)境。 幼兒在多種形式的

6、創(chuàng)作中，感受了線描畫帶來的審美情趣。 最新資料推薦 五、尊重幼兒，激發(fā)幼兒在線畫活動的主體性由于幼兒處于自我為中心的階段，幼兒的繪畫往往依靠直覺表現(xiàn)自己的主觀意念，他們喜歡無拘無束、不分時(shí)空的想象作畫，作為教師就要保證幼兒用自己的方式表達(dá)內(nèi)心感受。 在幼兒的線畫教育中，要讓幼兒自己決定畫什么，而不是教師來選擇和控制。 在繪畫前鼓勵幼兒大膽說出自己想畫的內(nèi)容，畫后解說自己的畫，讓幼兒逐步了解一幅好的畫是與畫前的想象和畫后的解說分不開的，這也為幼兒從無意識的涂鴉階段過度到有意識的創(chuàng)作階段打下良好的基礎(chǔ)。 例如： 在組織幼兒我們的城市主題活動中，幼兒能說出城市中有汽車，有房屋，有大樹，有人，孩子們的

7、興趣很高，我便找出一張 3 米長的紙，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自己構(gòu)思，設(shè)計(jì)我們的城市，幼兒在畫紙上畫出不同的物體，男孩子特別喜歡畫汽車、房子，而女孩子喜歡畫大樹、畫人，孩子們將每輛汽車的車紋，每個樹枝上的樹紋，每個小孩身上穿的衣服，都用一條條不同的線構(gòu)畫得栩栩如生，在孩子們的齊心合力下，一幅生動的城市線畫呈現(xiàn)出來，孩子們紛紛發(fā)表自己的見解，互相評論自己在這幅作品中所畫的線條組合，幼兒在互相評價(jià)、共同欣賞中提高了評價(jià)作品的能力，產(chǎn)生了自我滿足感、成功感，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā) 5 / 6 展，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對線畫的喜愛之情。 由于是中班，剛剛開始接觸線描畫，更多側(cè)重于興趣、基本技能方面的培養(yǎng)，因此，不免有很多不足，如幼兒往往習(xí)慣了原