《快樂的小青蛙》教學(xué)反思

1、快樂的小青蛙教學(xué)反思快樂的小青蛙教學(xué)反思1本次活動(dòng)，準(zhǔn)備工作做的較為充分，音樂選材比較適合本次活動(dòng)，孩子們都能隨音樂跟著老師一起做各種動(dòng)作。而在活動(dòng)中，老師的導(dǎo)入語言缺一不可，少了導(dǎo)入語言，就好比少了頭，所以各個(gè)環(huán)節(jié)的語言連接是很重要的，老師的現(xiàn)場(chǎng)機(jī)智很重要，其實(shí)不用緊張只要把設(shè)想好的思路正常發(fā)揮出來，就一定能順利進(jìn)行下去。在活動(dòng)中，老師不要講太多，有時(shí)肢體上的語言更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，體育活動(dòng)中，老師的示范了一次之后，用兒歌的形式幫助孩子記住游戲規(guī)則，可比多次口頭強(qiáng)調(diào)規(guī)則來的更有效，更能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性；發(fā)現(xiàn)存在的問題要適時(shí)進(jìn)行契機(jī)教育，這樣，老師不會(huì)感到累，又能輕松引導(dǎo)孩子們進(jìn)行各種

2、活動(dòng)。在以后的活動(dòng)中，老師要做到把整堂活動(dòng)串聯(lián)成一個(gè)完整的游戲活動(dòng)，老師靈活運(yùn)用肢體語言，啟發(fā)孩子自己示范，老師仔細(xì)觀察，抓住契機(jī)進(jìn)行教育，放開手來讓孩子們快樂的自主學(xué)習(xí)，更能提高孩子們的各種能力的發(fā)揮以及更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思2一年級(jí)一節(jié)體育課是快樂的小青蛙,內(nèi)容是青蛙跳和自主游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)是我用謎語導(dǎo)入,學(xué)習(xí)動(dòng)物跳:小青蛙、小兔子、小狗準(zhǔn)備活動(dòng)過后,由我來講解示范小青蛙的基本動(dòng)作,然后學(xué)生練習(xí)幾次后,由他們按步就班地自由練習(xí),學(xué)生練習(xí)的不亦樂乎。突然,一名學(xué)生跑過來對(duì)我說:“張老師,姚*一直站在那里都沒排隊(duì),一次也沒有跳,我們叫他一起跳他都不跳,還叫我們不用管,剛才夏*同

3、學(xué)去叫他,他還打她?！薄盀槭裁础蔽覇?。同時(shí)我腦海里也立即浮現(xiàn)出姚*那肥胖的身軀,還有每次上體育課都無所謂的表情。我一聽馬上就想過去把他批評(píng)一頓,但想想每次上體育課他都非常郁悶的站在最后,也說過他很多次,但是每次效果一點(diǎn)也沒有。何不改變一下策略？先聽聽他的內(nèi)心的想法再想辦法呢?于是我走到他的身邊,蹲下身子,溫和地問他:“為什么上體育課都這么無精打彩的?還打同學(xué)?你看別的小朋友都認(rèn)真的上體育課,學(xué)東西也很快。你難道不喜歡張老師?不喜歡上體育課嗎?”“不,不是的。我喜歡上體育課,可是,可是”“怎么了?”“我,我太胖了,跑也跑不快,跳也跳不高,接力賽他們也嫌我!”我愣了一下,突然想到,因?yàn)橄忍煨缘姆逝?/p>

4、。 “每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),胖雖然不好,不過胖也有優(yōu)點(diǎn),你想想在上體育課中哪樣是你的專長?你想做什么?”“我有力氣,我想扔實(shí)心球,上次我玩過的。”“扔實(shí)心球啊?好,老師今天就滿足你的要求,找?guī)讉€(gè)高個(gè)子的同學(xué)跟你比一比看誰扔的遠(yuǎn)，好嗎?”姚*一聽,面露笑容“好”“那好,你先到那邊把手臂運(yùn)動(dòng)一下,我去找?guī)讉€(gè)同學(xué)來?！蔽易叩讲賵?chǎng)的中間吹響哨子,停止了小青蛙跳。全班同學(xué)圍了上來,“姚*同學(xué)想跟你們比一下扔實(shí)心球,誰可以跟他比一下?”“我、我、我”小朋友們一個(gè)個(gè)都想比。我就從他們當(dāng)中選出了四個(gè)跟凱健差不多高的學(xué)生。小朋友們一窩蜂跑到場(chǎng)地上,站在旁邊為他們加油。比賽的小朋友包括姚*都異常興奮。經(jīng)過幾輪的

5、比賽,結(jié)果姚*以十公分的差距拿到第二名,他開心極了。正在我想告一個(gè)段落進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容的練習(xí)的時(shí)候,剛輸?shù)哪型瑢W(xué)不服氣的跑上來,對(duì)我說:“張老師,這不公平,他胖力氣比我大,我要比賽跑步。”“對(duì)對(duì),我也不服氣,我要比拍球”“我是女同學(xué),我要比跳繩”馬上,操場(chǎng)上就像炸開了鍋的螞蟻?！昂?、好”看了一下離下課的時(shí)候還有半節(jié)課的時(shí)間?！耙?yàn)榻處熇蠋熯@個(gè)裁判的能力有限,你們自己組織,找?guī)讉€(gè)跟自己差不多的同學(xué)比一下最得意的體育項(xiàng)目,體育室今天也一放,大家可以隨便拿器材,怎么樣?”我這么一說,全班的小朋友都樂開了花,馬上找到了自己想比的對(duì)象,井然有序的進(jìn)行了小競賽,熱情也一下高漲了,有拍球的、有跑步的、有學(xué)小青

6、蛙跳的、有跳繩、還有呼拉圈的我到處去巡視了一下,發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)同學(xué)都找到自己喜歡的項(xiàng)目比賽。有的同學(xué)比了一個(gè)還不過癮馬上接著又比了一個(gè)。我走到呼拉圈那里,忍不住也跟幾個(gè)同學(xué)比了一下?！邦A(yù)備-起”殊不知,這些小朋友的呼拉圈技術(shù)那么好,一個(gè)不小心,呼拉圈就掉了下來。然后一起為還沒有掉下來的小朋友加油“哇,夢(mèng)陽好厲害,比老師還要厲害,到現(xiàn)在還沒有掉下來”看到這個(gè)比賽完了我把這些同學(xué)集中在一起“小朋友們,我希望你們像夢(mèng)陽一樣做什么都比老師做的好,做的棒。希望更多更多的同學(xué)超過老師,好不好?”“好”同學(xué)們異口同聲的說。接著我又去了跑步的地方、拍球的地方操場(chǎng)上到處都響著“徐*,你好棒跑的真快”,“李*,你扔

7、的真遠(yuǎn),你好厲害”聽到這些話,讓我感覺到心花怒放。在這節(jié)課中,學(xué)生把自己最得意的項(xiàng)目拿了出來,增強(qiáng)了他們的自信心和自豪感。馬上下課的鈴聲就快響了,可是他們都還沒有要下課的意思,還想多比一下,在同學(xué)、老師面前多露一手。于是,我要求學(xué)生們利用課外體育時(shí)間和每天早練的時(shí)間,以優(yōu)帶差、互取其長,力爭個(gè)個(gè)同學(xué)都能有特長,一個(gè)月后咱們?cè)倥e行一個(gè)“擂臺(tái)賽”。同學(xué)們歡呼而去,這時(shí)候姚*一個(gè)人走了過來,附在我耳邊對(duì)我說:“張老師,下次約好跟他們一起比跑步,雖然我胖,但我會(huì)努力練習(xí),下次我一定會(huì)在跑步上贏他們,以后上體育課我一定認(rèn)真上。體育課,我也要最棒的!呵呵”看到他歡蹦亂跳的樣子,一種當(dāng)體育教師的幸福和自豪感

8、油然而生?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思3目標(biāo)：1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。準(zhǔn)備：1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。2、16名幼兒圍成半圓坐。3、音樂快樂的一只小青蛙4、小池塘圖片、稻田圖片。5、彩虹傘。過程：一、故事導(dǎo)入。師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。二、動(dòng)作創(chuàng)編。師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳?。咳?、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂

9、律動(dòng)。師：小青蛙在哪里啊？哪個(gè)小朋友找到了？師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。）小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。四、樂器加入。1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！2、幼兒嘗試使用樂器。師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲

10、子。師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。（游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）六、放松。師：農(nóng)民伯伯說要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？師：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。實(shí)錄：一、引入T：呱呱，我是誰??？S：小青蛙。T：對(duì)了，我是青

11、蛙媽媽，你們是？S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么??？S：捉蟲蟲。T：對(duì)了，最后我們要捉蟲蟲。T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。二、律動(dòng)（師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）T：剛我們?cè)谀睦锾?？S：肚肚。T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍??？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲??？S：捉蟲蟲。T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，躲、呱）T：捉迷藏，躲貓貓的游

12、戲?？偨Y(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們?cè)偃プ较x蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動(dòng)作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。T：媽媽說，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的？S：大眼睛。T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？S：胸口T：胸口，可以嗎？（師帶幼兒第3次游戲）T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來幫我捉蟲蟲了。師請(qǐng)1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？T：蟲蟲露出了觸角。取出毛毛蟲，T：那你吃

13、吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來吃一吃。T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？S：腿上，肩膀上。T：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲T：誰來幫我找蟲蟲？（請(qǐng)1名幼兒上來找）T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？S：頭露出來了。T：這是什么??？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？S：香。教學(xué)反思：新綱要要求將幼兒活動(dòng)游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個(gè)教學(xué)思想，我能用游戲貫穿活動(dòng)始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題小青蛙學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)雙腳并攏往前跳），接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個(gè)寬松、愉快的活動(dòng)空間，讓他們自己去體驗(yàn)。最后利用游戲小青蛙捉害蟲鞏固雙腳跳。整節(jié)

14、課讓幼兒在快樂中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確（區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要）。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增加音樂，使整個(gè)活動(dòng)更加完美。通過對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點(diǎn)，其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思4在教學(xué)中，我主要通過下面幾個(gè)方面來完成教學(xué)任務(wù)的：1、

15、運(yùn)用卡片，識(shí)記字詞一年級(jí)的語文教學(xué)，識(shí)字是重中之重。怎樣讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)生字，又不覺得枯燥呢？為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了字詞卡片，在教學(xué)過程中相機(jī)出示字詞卡片，讓學(xué)生讀字詞卡，運(yùn)用擴(kuò)詞、造句等方式學(xué)習(xí)生字，理解詞語，字詞卡片的運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。這樣學(xué)習(xí)字詞，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境，提高了課堂教學(xué)效率。2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀。本節(jié)課中，我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn)。在指導(dǎo)朗讀課文的重點(diǎn)段（第五自然段）中，我在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什么？并且全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什么？在交流的過程中，讓學(xué)生說出獨(dú)特感受，讀出個(gè)人情感。另外，本篇課文故事性強(qiáng)，適

16、合學(xué)生表演，在學(xué)生對(duì)全篇課文整體把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色，分角色朗讀，最后進(jìn)行表演，這種創(chuàng)造性的表演，不僅加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我還是存在一些不足：在時(shí)間分配上，有些前松后緊了，還需加強(qiáng)。在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時(shí)，特別是表演讀時(shí)，學(xué)生讀得欠佳時(shí)沒有及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思5快樂的小青蛙是語文S版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事。告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對(duì)，并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點(diǎn)是隨文理解詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是引導(dǎo)

17、學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話。在教學(xué)中，我主要通過下面幾個(gè)方面去突破教學(xué)重難點(diǎn)：一、隨文識(shí)字，理解詞語。一年級(jí)的教學(xué)中，識(shí)字是重中之重。怎樣讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)生字，又不覺得枯燥。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了詞語卡片，在教學(xué)過程中相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀詞卡，運(yùn)用換詞、組詞等方式理解詞語，詞語卡片的運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。這樣，既復(fù)習(xí)了生字新詞，理解了詞義，又使得教學(xué)信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境，提高了課堂教學(xué)效率。二、運(yùn)用對(duì)比，指導(dǎo)寫字。一年級(jí)的課文教學(xué)都是為識(shí)字寫字服務(wù)的。在教學(xué)中，我隨文出示“因”和“困”這兩個(gè)生字，讓學(xué)生通過觀察了解他們的異同，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅，書寫。對(duì)比

18、教學(xué)使學(xué)生牢牢記住了這兩個(gè)形近字。三、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀。本節(jié)課中，我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn)，不僅要求學(xué)生讀正確、流利，還注重朗讀方法的指導(dǎo)，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，努力讓學(xué)生讀出情，讀出味，讀出神。1、想象朗讀。在課文的第一自然段的教學(xué)中，我抓住“不小心”和“枯井”這兩個(gè)詞引發(fā)孩子想象：青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的？想想看，這口井是什么樣的？接著讓學(xué)生想象如果自己掉進(jìn)這口枯井里，會(huì)怎么樣？通過角色轉(zhuǎn)換，在創(chuàng)設(shè)的情景中既理解了詞語又讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀出讀出小青蛙的樂觀。2、分角色朗讀。在指導(dǎo)小青蛙和大象的對(duì)話朗讀時(shí)，我通過語言描繪、課件展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)人物內(nèi)心

19、。在指導(dǎo)朗讀大象的話時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)身處地去想象，如果你在野外聽見從井里傳出一陣歌聲，你會(huì)怎么樣？。在此基礎(chǔ)上，把自己當(dāng)成“大象”進(jìn)行朗讀，這樣不僅理解了“奇怪”，有感情的朗讀也就水到渠成了。指導(dǎo)朗讀小青蛙的話時(shí)，我讓學(xué)生直接充當(dāng)小青蛙，說說你聽見大象伯伯的聲音時(shí)心情是怎樣的？最后讓學(xué)生當(dāng)小青蛙來向大象伯伯求救，這樣，朗讀中的感情表達(dá)也就到了理想的境界。3、邊讀邊悟。感情朗讀中很重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去體會(huì)其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容及其情感。在指導(dǎo)課文的重點(diǎn)段（課文第五自然段）中，我在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什么？并且全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什

20、么？在交流的過程中，讓學(xué)生說出獨(dú)特感受，讀出個(gè)人情感，明白：遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對(duì)，并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。4、表演朗讀。本篇課文故事性強(qiáng)，適合學(xué)生表演，在學(xué)生對(duì)全篇課文整體把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色，分角色朗讀，最后進(jìn)行表演，這種創(chuàng)造性的表演，不僅加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、巧抓訓(xùn)練，提高能力。整個(gè)教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)了情境學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又使學(xué)生的語文素養(yǎng)在不知不覺中得到提高。教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。在教學(xué)中，我還是存在一些不足：在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時(shí)，特別是表演讀時(shí)，學(xué)生讀得欠佳時(shí)教師沒有及時(shí)進(jìn)行有效

21、指導(dǎo)?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思6快樂的小青蛙是一篇童話故事，講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起歌兒，最后被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。今天，我講的是第一課時(shí)。我是從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的：一、激趣導(dǎo)入：猜謎語二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.師范讀課文要求：認(rèn)真傾聽，想想文章寫了一件什么事？2.完成導(dǎo)學(xué)案上的整體感知：這篇課文一共有（ ）個(gè)自然段，寫的是一只小青蛙不小心掉到（ ），它不急不慌，還唱起了歌，最后被（ ）救了上來的故事。三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)寫字1.同桌兩人小組合作學(xué)習(xí)生字。2.讀拼音讀字、輪

22、讀、開火車讀、摘蘋果讀等多種方式練讀。3.學(xué)生交流自己的記字方法。4.師講解主要易錯(cuò)生字、學(xué)生說記字方法。5.完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練習(xí)題。四、布置作業(yè)教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。評(píng)課時(shí)，趙利娟老師和王偉麗老師也給予我了很多寶貴的意見：反思整節(jié)課，學(xué)生參與積極，課堂習(xí)慣、紀(jì)律都得到了老師們的肯定，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，課堂小游戲的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我還是存在一些不足：1.在學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)候，可以先在書上的田字格中進(jìn)行臨摹，然后再寫到導(dǎo)學(xué)案上。2.教學(xué)環(huán)節(jié)可以添加區(qū)分形近字環(huán)節(jié)，使得學(xué)生把生字記得更加牢固、清楚。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課文朗讀的指導(dǎo)，避免唱讀課文。每講一節(jié)課自己都有不同

23、的收獲，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，使自己不斷進(jìn)步?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思7正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，氣候的變化、動(dòng)植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。小青蛙是孩子很喜歡的動(dòng)物，孩子們喜歡它的叫聲“呱呱呱”，喜歡模仿小青蛙一蹦一跳，更喜歡學(xué)做小青蛙跳水、游泳等動(dòng)作。綱要中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。因此，執(zhí)教教師劉倩倩設(shè)計(jì)的打擊樂活動(dòng)快樂的小青蛙，通過圖譜游戲法學(xué)習(xí)打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作及樂器來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。首先，劉老師考慮到小班幼兒的思維正

24、處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只重過程輕結(jié)果。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中相當(dāng)?shù)那擅铎`活：環(huán)節(jié)一，教師繪聲繪色地講述故事，幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，慢慢進(jìn)入情境，明確自己扮演了“小青蛙”的角色。環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三中，教師帶領(lǐng)幼兒熟悉音樂，并隨樂律動(dòng)。律動(dòng)時(shí)增加了“找蟲吃”的游戲情境，第一次、第二次“找蟲”，幼兒通過目測(cè)尋找蟲子，當(dāng)?shù)谌斡變阂蚜私庠撚螒蛞?guī)則時(shí)，教師加入猜謎，引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的局部特征猜測(cè)并驗(yàn)證，逐步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，這就是循序漸進(jìn)、有層次的。環(huán)節(jié)五“稻田里捉蟲”，每當(dāng)一次隨樂演奏后，一名“小青蛙”獲得一次幫農(nóng)民伯伯捉害

25、蟲的機(jī)會(huì)，先由教師引導(dǎo)幼兒觀察：“蟲子”生活在什么顏色的稻田里？兩次游戲后，幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)規(guī)律，再翻圖驗(yàn)證，這也是循序漸進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。其次，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。劉老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示了氣球傘，并將氣球傘比作五彩的荷葉。小青蛙們要到“五彩荷葉”上捉害蟲。在“五彩荷葉”上，孩子們敲擊地面發(fā)出了聲響，掛在脖子上的鈴鼓也發(fā)出清脆的聲音，通過滑滑的布、地面和鈴鼓的幾重聲音的交織，使得今天演奏活動(dòng)的音色層次感越來越明顯。雖然在該打擊樂活動(dòng)中運(yùn)用的是同種樂器，但在教師的設(shè)計(jì)中考慮到了借助其他的輔

26、助材料，盡可能地讓幼兒感受到豐富的音色體驗(yàn)?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思81、通過這次課使我對(duì)情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開始只會(huì)游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個(gè)過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會(huì)跟著老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中我自己對(duì)于角色的進(jìn)入還不是很投入，經(jīng)常會(huì)跳出情境。并且情景語言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過程中對(duì)于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運(yùn)用要進(jìn)一步的提高，使自己對(duì)情景式教學(xué)有一個(gè)嶄新的突破。2、本次課的目標(biāo)一是針對(duì)幼兒所要掌握的動(dòng)作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕

27、往前跳對(duì)于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會(huì)了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運(yùn)動(dòng)。在幼兒活動(dòng)過程中幼兒的運(yùn)動(dòng)量還是可以的。3、在活動(dòng)中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友這一知識(shí)。但是對(duì)于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感，在本活動(dòng)中并沒有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛護(hù)青蛙。4、教師的及時(shí)評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步的提高，今后在活動(dòng)中要加強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí)。對(duì)幼兒要有評(píng)價(jià)，給予他們肯定的鼓勵(lì)?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思9看了快樂的小青蛙后，讓我也有種躍躍一試的感覺，學(xué)生那快樂，無憂的感覺常出現(xiàn)在我的腦海里，確實(shí)讓我感到課改的必要性?？鞓?/p>

28、的小青蛙打破教材的規(guī)定，聯(lián)系學(xué)生生活常識(shí)，尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)快樂學(xué)練。不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，充分享受體育學(xué)習(xí)的快樂。一、師生互動(dòng)合作，不拘一格，盡情表達(dá)。過去的教學(xué)是單一的信息交流，現(xiàn)在主張信息的立體交流，老師學(xué)生，平等互動(dòng)的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)才能得到充分的體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了，教師與學(xué)生一起探討，一起玩。二、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提

29、，如教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。本堂課采用了情境教學(xué)，老師把教學(xué)內(nèi)容融入到童話故事中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，扮演著小青蛙個(gè)各種生活習(xí)性，在玩與樂中掌握各種動(dòng)作技術(shù)。教師同時(shí)也在在探究與體驗(yàn)、玩與樂中引領(lǐng)學(xué)生玩與學(xué)習(xí)。潤物細(xì)無聲??！三、評(píng)價(jià)是最好的激勵(lì)。一次充滿愛心和理解的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生感到溫暖，一次全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)能給學(xué)生增加追求知識(shí)的信心，一次有針對(duì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中，使學(xué)生在評(píng)中收，收中改，改中探，探中創(chuàng)，創(chuàng)中得，充分體會(huì)成功的愉悅。課中老師那抑揚(yáng)頓挫的贊美語，無時(shí)無刻不在激勵(lì)著學(xué)生，鼓舞著學(xué)生?？鞓返男∏嗤芙虒W(xué)反思10快樂的小青蛙是s版語文一年級(jí)下第7單元的一篇課文。本篇課文講述了一只又聰明又勇敢的小青蛙用自己的歌聲，使自己脫離危險(xiǎn)的故事。其實(shí)，我覺得原本這篇課文對(duì)我來說應(yīng)該是一篇普通的課文，這堂課應(yīng)該也會(huì)被我上成一堂普通的課，可是，這堂課卻成了我的一個(gè)新的開始。機(jī)緣巧合，去討教一位學(xué)校中的語文教學(xué)有思想的老師，他向我推薦了這篇課文，點(diǎn)明了課后“分角色朗讀課文”的要求，指明了本課的中心訓(xùn)練點(diǎn)。一語驚醒夢(mèng)中人，一個(gè)