小學(xué)科學(xué)-B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+教學(xué)設(shè)計(jì)（國(guó)培微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)）

1、第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣【教學(xué)目標(biāo)】.能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并舉例說(shuō)明天氣對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影 響。.會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.天氣與氣候的區(qū)別,用天氣預(yù)報(bào)圖預(yù)報(bào)天氣。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)別各種天氣符號(hào),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、歌聲諺語(yǔ)導(dǎo)入新知背景歌曲雷歐之歌諺語(yǔ):六月天孩兒臉,說(shuō)變就變。分析歌聲、諺語(yǔ)反映的地理現(xiàn)象，（學(xué)生回答）導(dǎo)入新課，讓我們一起走進(jìn)“天 氣與氣候”的世界吧。二、明確目標(biāo)有的放矢課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀知識(shí)與技能目標(biāo),教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、師生互動(dòng)理解新知（一）天氣及其影響.學(xué)生對(duì)照課本,完成下題。(1

2、)人們經(jīng)常用、等來(lái)描述天氣。(2)天氣是一個(gè)地區(qū)時(shí)間里的大氣狀況，它是時(shí)刻在 的。(3)結(jié)合課文和親身體驗(yàn)，你覺(jué)得天氣有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流,展示明確答案。.學(xué)生探究學(xué)習(xí)：(1)以下詞語(yǔ)中哪些是描述天氣的？陰轉(zhuǎn)多云冬暖夏涼晴空萬(wàn)里秋高氣爽和風(fēng)細(xì)雨終年高溫冬雨夏干雷電交加(2)其余幾個(gè)描述的是什么呢？(3)仔細(xì)體會(huì)，氣候與天氣有什么區(qū)別和聯(lián)系？.訓(xùn)練:完成課本P47活動(dòng)1過(guò)渡:天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題,那么，天氣對(duì)人類有什么影響呢？(1)讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面 有什么影響。(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P47頁(yè)圖3. 2中的資料,看看這些信息，說(shuō)的是人類 哪方

3、面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢？明確答案:A說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系;B說(shuō)明了天氣與生活的關(guān)系;C說(shuō)明了 天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;D說(shuō)明了天氣與軍事的關(guān)系。(3)拓展延伸請(qǐng)學(xué)生講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷.的或耳聞目睹的有較深印象的天氣；讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，體會(huì)天氣對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響；找學(xué)生談?wù)勌鞖馀c我們的衣、食、住、行。過(guò)渡：既然天氣和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，那我們可以通過(guò)什么途徑知道 明天的天氣呢？(學(xué)生交流，展示明確答案)(二)明天的天氣怎么樣?天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P48圖3. 3,說(shuō)明這是電視上的天氣預(yù)報(bào),請(qǐng)大家通過(guò)閱 讀分析，歸納出天氣預(yù)報(bào)通常要預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。并對(duì)圖中提到的天氣要素加

4、以 解釋，以便為今后收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)排除障礙。在學(xué)生歸納出天氣預(yù)報(bào)通常是說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的 情況等主要內(nèi)容后，組織學(xué)生進(jìn)行列舉比賽,說(shuō)明天氣預(yù)報(bào)有什么作用。教師評(píng)價(jià)后概括：天氣預(yù)報(bào)可以讓人們根據(jù)天氣的變化及早做好準(zhǔn)備，充 分利用有利的天氣,防止和預(yù)防不利天氣的危害。因此,天氣預(yù)報(bào)是人每天都關(guān)心 的話題，人們可以通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道獲得天氣預(yù)報(bào)，其中 影響最大的是電視天氣預(yù)報(bào)。那么，你會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺(tái)每天播 放天氣預(yù)報(bào)時(shí),最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？(2)判讀衛(wèi)星云圖。播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)錄像，讓學(xué)生觀察圖上主要有哪幾種顏色?在不 同顏

5、色下的地方可能會(huì)是什么天氣？學(xué)生討論后，12名學(xué)生上講臺(tái)指圖講述,然后教師指圖小結(jié):衛(wèi)星云圖上 有藍(lán)、綠、白3種顏色表示的區(qū)域。藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地,說(shuō)明這些區(qū)域 無(wú)云,可能是晴天。白色表示云區(qū)。白色越濃,表示云層越厚，云層越厚的地方(亮 白色)，一般是陰雨天,有灰白色的地方可能是陰天。因此,衛(wèi)星云圖可以真實(shí)地顯 示出云雨區(qū)的位置及分布。尤其是能直觀地看到臺(tái)風(fēng)、寒潮、暴雨等災(zāi)害性天氣 的位置、強(qiáng)度及其變化情況，從而準(zhǔn)確地作出預(yù)報(bào)。接著放錄像，電視上播放天氣形勢(shì)圖和天氣預(yù)報(bào)圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么圖? 這些符號(hào)表示的是什么意思?如何就能預(yù)知自己想要知道的地方或城市的天氣狀 況呢？(3)天氣符

6、號(hào)?？ㄆ故?分四組按以下順序展示識(shí)別各種天氣符號(hào)，并要求學(xué)生邊觀察,邊 認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。晴天、多云、陰天的符號(hào)；小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷陣雨的符號(hào)；小雪、中雪、大雪、雨夾雪的,符號(hào)；霧、霜凍、沙塵暴的符號(hào)。讓學(xué)生比擬四組符號(hào)的異同點(diǎn),記憶天氣符號(hào),嘗試尋找最正確的記憶方法。(4)投影展示風(fēng)向標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別風(fēng)向、風(fēng)力，以及畫(huà)法。(5)模擬播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。閱讀課本P50圖3.6 “中國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)圖”， 把圖中所示的城市分成假設(shè)干組，學(xué)生也分成假設(shè)干組,進(jìn)行模擬電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目 的練習(xí)，看哪個(gè)組模擬的逼真,播報(bào)的準(zhǔn)確，使學(xué)生熟悉天氣符號(hào),看懂城市天氣 預(yù)報(bào)圖。拓展:進(jìn)入“中國(guó)氣象在線”

7、網(wǎng)站，獲得更多的氣象知識(shí),并希望全體同 學(xué)把學(xué)到的收看天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，在生活實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn),養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào) 的好習(xí)慣。四、課堂小結(jié)梳理新知展示板書(shū)設(shè)計(jì)，梳理本節(jié)內(nèi)容。五、課堂檢測(cè)鞏固新知見(jiàn)【課時(shí)練】?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié)多變的天氣一、天氣及其影響.天氣(短時(shí)、常變).氣候(長(zhǎng)期、少變).天氣與人類息息相關(guān)二、明天的天氣怎么樣？.天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容.電視天氣預(yù)報(bào)多變的天氣教學(xué)反思本課是第三章第一節(jié)內(nèi)容，天氣是與我們生活密切相關(guān)并且學(xué)生 能夠感性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)切入口還是很好把握的。對(duì)于本節(jié)課, 自己認(rèn)為較為成功的地方是充分運(yùn)用課件，將知識(shí)直觀展現(xiàn)在學(xué)生面 前，但是對(duì)于細(xì)節(jié)，還有很多需要修改，值

8、得反思的地方。一、導(dǎo)語(yǔ)方面：運(yùn)用海爾兄弟片頭曲導(dǎo)入感覺(jué)還是比擬貼切 的，能夠很好的將學(xué)生注意力吸引到課堂中來(lái)，但存在一個(gè)小問(wèn)題， 我在導(dǎo)入歌曲時(shí)就直接用視頻播放的，在聽(tīng)歌之前要求學(xué)生注意歌詞 唱的什么，但在播放時(shí)學(xué)生都被視頻動(dòng)畫(huà)片給吸引了忘記我交代的任 務(wù)。這方面我可以做如下修改：直接播放Mp3格式的歌曲，同時(shí)在屏 幕上展現(xiàn)出歌詞，這樣學(xué)生的任務(wù)就很明顯，并且能夠很好的完成了。二、銜接方面：第一局部講解到天氣定義和特點(diǎn)及影響之間過(guò)渡 語(yǔ)沒(méi)有銜接好，有點(diǎn)生硬，必然導(dǎo)致學(xué)生思路跟不上，當(dāng)運(yùn)用三那么資 料引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)天氣特點(diǎn)時(shí)，課堂氣氛沉落下去，原本寞:得很容易的 問(wèn)題突然間學(xué)生卻啞住了，讓我非常著急。現(xiàn)在想來(lái)，是我的引導(dǎo)語(yǔ) 不夠精確明，在以后的教學(xué)過(guò)程中，一定會(huì)注意自己的用語(yǔ)，使得提 出的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了可以答，提高自身語(yǔ)言的功底。三、調(diào)動(dòng)氣氛方面：在第二局部的教學(xué)中，感覺(jué)已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)， 啟發(fā)效果明顯。這局部主要運(yùn)用競(jìng)賽的方法比一比記憶天氣符號(hào)通過(guò) 比照，學(xué)生積極性提高，效果明顯。另外，在最后還運(yùn)用了角色扮演 的方法，讓學(xué)生自己扮演主持人播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)，全班每個(gè)學(xué)生都 有機(jī)會(huì)播報(bào)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的關(guān)注性和參與度，效果明顯。四、教師與學(xué)生方面：作為地理教師還有很多做的不到位的地方, 自己的語(yǔ)言組織不夠精確明了，引導(dǎo)學(xué)生思索方面還需加強(qiáng)，臨時(shí)處 理學(xué)生問(wèn)題答案的機(jī)智還不到位。課堂中教師