小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性， 使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。二、復(fù)習(xí)任務(wù) :1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我們教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。 所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌

2、握的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、復(fù)習(xí)目標(biāo) :1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能

3、。3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問(wèn)題。4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題， 解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材分析四、具體安排：領(lǐng)域（ 1）回憶學(xué)過(guò)的數(shù)，溝通411117111121211311突出數(shù)的應(yīng)用，重視培養(yǎng)。 整數(shù)與小數(shù)因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)常見(jiàn)的量 10、 數(shù)的運(yùn)算四則運(yùn)算計(jì)算方法運(yùn)算律（ 數(shù)與代數(shù)整數(shù)、小數(shù)四則計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決問(wèn)題（ 3 探索規(guī)律式與方程用字母表示數(shù)方程（ 比和比例比比例（ 1正、反比例1 圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量線(xiàn)與角7112平面圖形的認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)與面積的計(jì)算 體積圖形與變換、圖形與位置空間與圖形21圖形與變換圖形與位置（ 3（ 4 （ 1 （ 1） 統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖可能性33（ 2） 1統(tǒng)計(jì)與（ 概率1立體圖形的認(rèn)識(shí)立體圖形的表面積與2 綜合應(yīng)用 4 的思考方法，學(xué)會(huì)與他人合綜合與實(shí)踐、綜合練習(xí)五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。3、要把握考綱要求