繪本課程開(kāi)發(fā)黃蕾蕾

1、小繪本，大智慧黃蕾蕾童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆.繪本是指以手繪圖畫來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。一、課程背景語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選

2、擇閱讀材料”。根據(jù)這一理念，結(jié)合法國(guó)著名文學(xué)史家保羅亞哲爾的適合兒童閱讀的好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，確定“繪本閱讀”課程內(nèi)容的選擇原則：1可以解放兒童的心，使他們喜悅的書(shū)。這種書(shū)可以保護(hù)兒童，守住想象世界的幸福，避開(kāi)現(xiàn)實(shí)法則的束縛。2能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。3啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性人類心情的書(shū)。它們能促進(jìn)孩子們旺盛的成長(zhǎng)力，使他們的精神圓熟，綻開(kāi)睿智的花朵。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)（第一學(xué)段）學(xué)生提出：通過(guò)“閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 ”

3、根據(jù)課標(biāo)的學(xué)段要求，我們確立“繪本閱讀”作為閱讀教學(xué)的拓展課程，企圖努力“以兒童為本位，從培植兒童的閱讀興趣入手，以審美功能為主，娛樂(lè)、認(rèn)知、教育功能并重，關(guān)注兒童心靈世界并著眼于兒童精神成長(zhǎng)。 ”作為我們的課程選擇的宗旨。二、課程開(kāi)發(fā)的意義如果從一年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài).這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也

4、一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。1一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。2共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。3通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。4共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱。三、課程目標(biāo)以“快樂(lè)閱讀”為理念，選擇適合低年級(jí)兒童的繪本，開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p、感知畫面的美，并透過(guò)畫面和文字去感受它們要傳遞的力量，讀懂蘊(yùn)含其中的道理，以獲得心靈的滋養(yǎng)和生命的成長(zhǎng)。在此過(guò)程中，讓兒童初步學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，提高孩子文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)孩子的觀察力、邏輯思維能力，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)會(huì)

5、本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展。四、課程內(nèi)容繪本模塊自我保護(hù)與行為習(xí)慣教育繪本例文我不跟你走 、別想欺負(fù)我 、不要隨便摸我、不要隨便跟陌生人走、不要隨便親我、大衛(wèi)惹麻煩、大衛(wèi)上學(xué)去 、大衛(wèi)不可以 、遲到大王、小熊不刷牙課時(shí)備注5我太小，我不能上學(xué)、 一口袋的描寫長(zhǎng)大經(jīng)歷的吻、沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)

6、系、長(zhǎng)大以后做什么我的幸運(yùn)一天、好餓的小蛇、與孩子一起大笑的 母雞羅絲去散步 、要是你給老鼠吃餅干找到一個(gè)好朋友、云朵面包、體會(huì)愛(ài)、友情的兩棵樹(shù)443石頭湯五個(gè)小怪物小熊布迪引導(dǎo)孩子快樂(lè)分享和好朋友分享一切 今天運(yùn)氣怎么這4的么好五、實(shí)施方案1建立繪本自主閱讀小組班額 30 人，共分 6 個(gè)閱讀小組，每組5 人，每組選定組長(zhǎng)一名。2建立繪本共享資源庫(kù)（1）籌備階段（ 9 月 15 日 10 月 1 日）繪本收集： A、在書(shū)店、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)網(wǎng)購(gòu)買繪本。B、興趣語(yǔ)文與數(shù)學(xué)雜志社捐贈(zèng)繪本。繪本整理： 6 個(gè)閱讀小組每周輪流負(fù)責(zé)書(shū)架上繪本的整理。繪本共享：每周五為繪本共享資源庫(kù)開(kāi)放時(shí)間，對(duì)1 年級(jí)學(xué)生開(kāi)放。

7、每周班隊(duì)會(huì)安排一個(gè)主題閱讀繪本。3繪本閱讀課每月推薦一次師生共同閱讀一本繪本，并由此繪本進(jìn)行主題閱讀推薦。4繪本習(xí)作課每月安排一節(jié)課，學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫、改寫、仿寫、創(chuàng)編等。5“我最喜愛(ài)的繪本”評(píng)選6繪本劇表演（六一節(jié)班級(jí)匯演）繪本教學(xué)簡(jiǎn)案第 15 課時(shí)一、主題：自我保護(hù)與行為習(xí)慣教育二、教學(xué)目標(biāo)：適應(yīng)小學(xué)生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，不跟陌生人走。與他人友好相處。三、教學(xué)內(nèi)容：適應(yīng)校園大衛(wèi)上學(xué)去、遲到大王自我保護(hù)我不跟你走、別想欺負(fù)我、不要隨便摸我、不要隨便跟陌生人走 、不要隨便親我行為習(xí)慣大衛(wèi)不可以、大衛(wèi)惹麻煩、小熊不刷牙第 610 課時(shí)一、主題描寫長(zhǎng)大經(jīng)歷的二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)自我欣賞，喜歡自己的成長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。三、教學(xué)內(nèi)容：為什么要上學(xué)我太小，我不能上學(xué)成長(zhǎng)的滋味一口袋的吻我長(zhǎng)大了沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系未來(lái)的自己長(zhǎng)大以后做什么第 1114 課時(shí)一、主題與孩子一起大笑的二、教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，可以感受到生活的快樂(lè)。三、教學(xué)內(nèi)容：我的幸運(yùn)一天、好餓的小蛇、母雞羅絲去散步、要是你給老鼠吃餅干第 1517 課時(shí)一、主題體會(huì)愛(ài)、友情的二、教學(xué)