3D打印技術(shù)在教育方面的應(yīng)用

1、3打印技術(shù)在教育方面的應(yīng)用Revise by Liu Jing on January 12, 2021關(guān)于3培訓(xùn)項(xiàng)目推廣報(bào)告發(fā)起人：盛泰科技（洪輝）20154月在職業(yè)院校開(kāi)設(shè)3打印培訓(xùn)課程的必要性一、3 打印引入課堂是教學(xué)改革的一大創(chuàng)新在課堂學(xué)科教學(xué)中，將學(xué)科中抽象的概念轉(zhuǎn)化成可用3打印機(jī)在課堂上實(shí)時(shí)打印出的實(shí)際教學(xué)模型，可以使抽象的課程內(nèi)容變得形象，生動(dòng)，易于解。例如：化學(xué)系學(xué)生打印各種分子模型汽車(chē)制造專(zhuān)業(yè)打印汽車(chē)零部件設(shè)計(jì)系學(xué)生可以打印藝術(shù)品和卡通圖造型歷史系學(xué)生可以打印考古意義文物機(jī)械系學(xué)生可以打印模型進(jìn)行驗(yàn)證醫(yī)學(xué)與生物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以打印器官模型3 3 養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，空間思維和創(chuàng)造性

2、思維。3 3 二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述目前，3的應(yīng)用研究。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，黎加厚鑒于 3 打印技術(shù)設(shè)計(jì)了一門(mén)課程虛實(shí)創(chuàng) 造課3 12 3 打印機(jī)。在高等教育領(lǐng)域，內(nèi)華達(dá)州立大學(xué)雷諾分校的科學(xué)與工程圖書(shū)館成為 美國(guó)3 3 3 術(shù)引入課堂的教學(xué)模式和教學(xué)效果的測(cè)量和研究。三、 預(yù)期目標(biāo)3 3 打印技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式（囊括環(huán)境構(gòu)建、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式等），并且開(kāi)展一定規(guī)模的教師培訓(xùn)，產(chǎn)生實(shí)際的推廣價(jià)值。四、 項(xiàng)目的基本內(nèi)容13 打印的學(xué)科教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建研究。23式；33 打印技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的教師培訓(xùn)課程。4、 關(guān)于教師進(jìn)行應(yīng)用 3 打印機(jī)進(jìn)行教學(xué)的培訓(xùn)。513 打印機(jī)的學(xué)科教學(xué)定制研究。首先要做學(xué)科教學(xué)需求分析，了解學(xué)科教師關(guān)于 3 打印機(jī)的需求，根據(jù)需求關(guān)于 3 打印機(jī)進(jìn)行定制。23打印的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，主要指軟硬件技術(shù)環(huán)境。33打印的學(xué)科課堂教學(xué)方案；43 打印技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師培訓(xùn)課程。53使用，以及基本的硬件操作。6、 教師根據(jù)培訓(xùn)結(jié)果以及教學(xué)方案開(kāi)展實(shí)際教學(xué)。73本課題主要采用鑒于具體案例的實(shí)證研究，本課題會(huì)選擇在具體的學(xué) 校和3 3 打I,3 3七、可行性分析3打印技術(shù)的實(shí)際需要。目前，3 打印3 打印3 技向。3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。八、擬突破的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題33教學(xué)