2021《丁香結》許曉英公開課

1、丁香結主備：許曉英一、教學目標.會寫“綴、幽”等11個字，會寫“宅院、優(yōu)雅”等19個詞語。.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。二、教學重點和難點重點：了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。難點：體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式，并能說出自己的理解。三、教學過程第一課時一、交流預學，初賞丁香.同學們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生觸摸山川湖海的心跳，走進了遼闊 的草原。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香，齊讀課題丁香結。.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的？（生自由讀）.小組提供重點字詞。.指導書寫：幽、薄兩個字。.出示詞語

2、，學生認讀。宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾薄弱照耀文思夢想迷蒙印象愁怨順心平淡.出示句子，朗讀體會。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下, 白得瀟灑，紫的朦朧。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派 的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在 一起?！驹O計意圖：基于單元人文主題，以第一課為起點，導入第二課，表達上掛 下聯(lián)。通過自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語句，感受丁香的美，激發(fā)學生學習的 興趣。1二、整體感知，再賞丁香（一）理解內容，提問質疑。.說一說，在預習當中，你批畫了哪些讀不懂的地方？預設：課文題目是“丁香

3、結”，為什么還寫了丁香花呢？.為什么“月光下的丁香白得瀟灑，紫得朦朧”呢？.為什么說丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？.直向窗外的瑩白“滲”過來，是什么意思呢（二）梳理疑問，聚焦問題：作者筆下的丁香到底有多么美（三）整體把握，理出脈絡再讀課文，作者是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結構圖）丁香結丁香結丁香結丁香結預設：課文第一局部寫丁香花，是“賞花”局部，第二局部寫丁香結，是“悟 花”局部。第一局部描寫了丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我” 的寫作?！驹O計意圖：這篇課文理解起來有難度，結合學生課前質疑，梳理主問題, 同時，對文章的結構進行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關鍵點，找準著力點，從兩個 方

4、面提升學生整體感知的能力。】三、品讀語句，三賞丁香（一）自由讀文，批畫丁香美主問題：作者筆下的丁香到底有多美？請同學們自由朗讀課文，畫出描寫丁 香花的語句，批注自己認為的最美畫面。（二）從和諧的色彩感受“美”從你們批畫的語句看，文中有不少關于丁香色彩的語句：月下的丁香，春來 窗前的丁香，細雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。.創(chuàng)設情境，感受月下丁香色彩美?！白詈玫氖菆D書館北面的丁香三角地，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光 下，白的瀟灑，紫的朦朧?！保?）感受表達效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達效果呢？（2）創(chuàng)設情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下。 看那白丁香，好像更有光澤了，

5、它們一一（學生接）還有那紫丁香，紫得更柔和 了，它們一一（學生接）.想象畫面，感受窗前丁香色彩美?！皬耐饷婊貋頃r，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠， 然后才見那兩扇紅窗?！弊ヮ伾胂螅含摪?、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面?。∽ケ日障胂螅阂黄摪字型赋鰠⒉畹木G，可見花團錦簇，擠擠挨挨，綠葉只 能從花的縫隙里鉆出來??！抓順序想象:作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花, 然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。.借助圖片，感受雨中丁香色彩美?！霸诩氂昝悦芍?，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象 派的畫，線條模糊了，

6、直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連 在一起?！保?）理解“滲”過來，感受色彩的交融。這紫色因為線條模糊，沒有了限制，仿佛流動起來，直向窗外的瑩白“滲” 過來，于是兩種顏色交融在了一起一一（學生讀句子）。（2）讀畫面，感受“丁香確實該和微雨連在一起”。聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說“丁香確實該和微雨連在一起”？（三）從生動的描寫感受“美”.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人, 惹得人走過了，還要回頭望?！边@里將花寫成了什么？你從哪些詞語讀到的。預設：“星星”一一小巧、亮。“窺”一一活潑、靈動，像孩子一樣。.“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色

7、映進窗來,香氣直透毫端?！鳖A設：讀到“檐前積雪”，你想到哪首詩？“遙知不是雪，為有暗香來?！弊髡叩膶懚∠闩c王安石寫梅，有異曲 同工之妙。3.那十字小白花，那樣小，卻不顯得薄弱。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一 樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。朗讀句子說畫面說說作者的描寫順序是怎樣的？丁香對作者有怎樣的影響呢？窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺寸千里的想象【設計意圖：什么樣的文章還其什么樣的味道，這篇文章的語言清新輕盈、 意蘊深遠，頗具畫面感，寫來極生動。于是，深入文本，學生從和諧的色彩和生 動的描寫兩個角度品味語言，賞丁香之美?！克?、理解提升，回味丁香.朗讀回味丁香美。讀

8、宗璞先生筆下的丁香，更觸摸到自然的可愛一一“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹 得人走過了，還要回頭望?！薄白詈玫氖菆D書館北面的丁香三角地，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光 下，白得瀟灑，紫的朦朧?！薄懊康酱簛?，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。”“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠， 然后才見那兩扇紅窗。”那十字小白花，那樣小，卻不顯得薄弱。許多小花形成一簇，許多簇花開滿 一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。“在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象 派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩

9、白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連 在一起?！?質疑引入“丁香結”。作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了 “丁香結”， 這“丁香結”帶來的生命體悟到底有什么深刻的含義呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習丁香結，去感悟“丁香結”背后的人生啟示?！驹O計意圖：通過再現(xiàn)經(jīng)典語句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然 過渡到“丁香結”，為下一節(jié)課做好認知和情感的準備。】第二課時一、復習引入，初讀“丁香結”.直接引入，今天我們繼續(xù)學習丁香結這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞 了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結，看看它會帶給我們怎樣的啟示。.整體感知，再讀課文，回顧丁香結這局部作者都寫了些什么呢？你還有

10、什 么疑問嗎？預設：古人為什么創(chuàng)造了丁香結這樣的說法？為什么說丁香結負擔著解不開的愁怨呢？“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了 嗎”這句話是什么意思？.聚焦主問題：“丁香結”引發(fā)了 “我”對人生怎樣的思考？二、朗讀理解，讀懂“丁香結”（一）感受形似“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁 香結。”.觀察課文插圖，請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā) 現(xiàn)？.欣賞古代服飾,再結合古代服飾中，女子衣服上的盤結，你又有什么發(fā)現(xiàn)？原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結啊!（二）了解象征1.品讀文中詩句，讀一讀，

11、品一品，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達了詩 人怎樣的情感？“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢 生如結。同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦?！扒帏B不傳云外信，丁香空結雨中愁”釋義：青鳥無法傳遞遠方思念的人兒 的一點兒消息，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾可是一團團結成的愁怨。可見，自古以來，丁香結都有愁怨難解的象征意義。（三）領悟思考從古至今，有關丁香結的詩句被傳承著，丁香結的意象被繼承著,人的生命、 情感有許多的共通之處。正如宗璞先生所寫一一“每個人一輩子都有許多不順心 的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有?！钡?，今天宗璞先生對丁香結有

12、了新的感悟一一“結，是解不完的；人生中 的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？ ”.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？.聯(lián)系生活實際，說一說：你都懂了什么？預設：學習壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵聯(lián)系生活實際，從閱讀的內容講開去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結” 是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是一帆風順，豈不是太平淡無味了嗎? 面對“結”，解開“結”，這也是生活的滋味?！驹O計意圖：聚焦主問題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幫助學生不僅讀懂字面的 意思，也讀懂“丁香結”意象的文化內涵，更與個體的生命體驗相連接，從閱讀 的內容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內涵。】三、拓展練筆，延讀“丁香結”.同學們，丁香結原文還有一個結尾，讀讀一一“小文成后一直擱置，轉眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又 有新的結待人去解一一誰知道是否解得開呢？ ”.默讀課文，從閱讀的內容講開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注 在課文結尾處?！驹O計意圖：鏈接原文結尾，