人教版語文四年級上語文園地三習作寫童話教學設(shè)計和課后反思_第1頁
人教版語文四年級上語文園地三習作寫童話教學設(shè)計和課后反思_第2頁
人教版語文四年級上語文園地三習作寫童話教學設(shè)計和課后反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第 第 頁人教版語文四年級上語文園地三習作寫童話教學設(shè)計和課后反思 學習目標：1、進一步了解和掌控童話的特點， 2、練習創(chuàng)變編童話，培育同學豐富的想象力，采納對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。3、激發(fā)同學創(chuàng)編童話的積極性，體驗童話的魅力，感受童話帶來的歡樂。學習重點：進一步了解和掌控童話的特點，練習創(chuàng)變編童話。學習難點：培育同學豐富的想象力，采納對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。學情分析：孩子們通過第三組幾篇課文的學習，已經(jīng)對童話的特點有了肯定的了解，本次習作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們通過編童話，講童話，寫童話的環(huán)節(jié)，科學地依照思維特定安排教學流程，分層訓(xùn)練，最終達到提高同學寫作童話技能這一目標，讓

2、他們體驗童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)同學進行童話創(chuàng)作的積極性。學習流程：一、知識鏈接：在我們學過的第三組課文中，你最喜愛哪篇童話？為什么？出示童話特點，加深同學對童話的認識。二、指導(dǎo)寫作方法：1、出示幻燈片去年的樹這篇童話，全文一共有四次對話。第一次是鳥與樹的對話。第二次是鳥與樹根的對話。第三次是鳥與門先生的對話。第四次是鳥與小姑娘的對話。這篇童話主要通過對話開展故事情節(jié)，推動故事的進展。師：這篇童話中鳥會說話，樹會說話，稱門為門先生，運用了擬人的修辭方法，增加了童話故事奇妙的色調(diào)，加強了童話故事的趣味性。引導(dǎo)同學以對話和擬人方法寫童話。2、生回憶小木偶的故事這篇課文，在小木偶身上都發(fā)生了哪些事？三、生創(chuàng)編童話：一出示自學提示：之前在小木偶的身上都發(fā)生了什么事？在小木偶的身上又會發(fā)生哪些事呢？主人公可以是原來課文里的，你也可以加入新的主人公。開展你想象的翅膀，大膽的想象，自由自在的想象。1、生續(xù)編小木偶的故事。2、指名匯報。二出示鋼筆和墨水的圖片。1、生創(chuàng)編童話。2、指名匯報。四、寫童話：可以續(xù)寫小木偶的故事，可以寫鋼

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論