人教新課標(biāo)版五年級(jí)下《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)公開課教案

1、第 第 頁(yè)人教新課標(biāo)版五年級(jí)下分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算數(shù)學(xué)公開課教案 撰寫公開課教案是每個(gè)老師都必需熟識(shí)的一項(xiàng)工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)多方面的技能，有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套人教新課標(biāo)版五班級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算公開課教案符合新課標(biāo)的規(guī)范，思路清楚，結(jié)構(gòu)合理，適合同學(xué)的年齡特征，與素養(yǎng)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、有用性等優(yōu)點(diǎn)。 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算第一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教材第117、118的內(nèi)容和第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1一4題。二教學(xué)目標(biāo)1通過教學(xué)，使同學(xué)掌控分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順次和計(jì)算方法，并掌控帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順次和算法。2培育同學(xué)遷移、類

2、推的技能和歸納、概括的技能。3養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、敏捷的方法解決問題的習(xí)慣。三重點(diǎn)難點(diǎn)掌控分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順次和計(jì)算方法。四教具預(yù)備投影。五教學(xué)過程一導(dǎo)入1說一說以下各題的運(yùn)算順次。112+8-1316-4+2124-(18+3)2.老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順次和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順次相同。二教學(xué)實(shí)施1出例如1的表格。(l讓同學(xué)讀懂表格的內(nèi)容，并用自身的語言表述出來。(2老師出示第一個(gè)問題：“森林局部比草地局部多幾分之幾？(3提問：森林局部指什么？怎樣列式？(4請(qǐng)同學(xué)試著算一算，集體溝通計(jì)算方法。老師巡察，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。方法一：一方法二：一=一=一=一=(5小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)

3、加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以依據(jù)題目的特點(diǎn)和自身的狀況敏捷選擇方法。2出例如1的第二個(gè)問題：“暴露地面貯存的地下水占降水量的幾分之幾？(l先讓同學(xué)看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個(gè)問題中，把什么看作單位“1？是什么意思？(2請(qǐng)同學(xué)列出算式：1或1()(3請(qǐng)同學(xué)試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。11()=1()=1=提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？3小結(jié)。提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順次嗎？引導(dǎo)同學(xué)歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順次相同，也是依照從左往右的順次計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。4完成教材第118頁(yè)的“做一做。同學(xué)試