中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改改革嘗試

1、第 第 頁中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改改革嘗試 中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的改革嘗試 永春縣坑仔口中學(xué)趙明鐵老師的做法：1.隨堂批改作業(yè)。新課的簡要或答案簡約的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采納集體爭論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。2.小組批改作業(yè)。把不同水平的同學(xué)安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次課前5分鐘由老師提供參考答案，小組內(nèi)相互批改，并向老師或信息小組匯報典型范例及錯題狀況。3.老師抽查和面批。老師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的狀況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。特別是利用課余時間面批，效果特別好。4.信息小組實時做好信息溝通。由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：1匯合班上作業(yè)中涌現(xiàn)的典

2、型錯題進行“會診”，分析錯誤緣由，提出正確答案供同學(xué)參閱。2收集作業(yè)中做題方法新奇奇妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，實時在課改園地中與全班進行溝通。3單元小結(jié)，在老師的指導(dǎo)下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，與全班同學(xué)溝通。以達到清除錯誤、開闊眼界、鞏固知識、掌控方法的目的。上述幾點嘗試，使同學(xué)變被動為主動，使老師變獨角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。泰和縣三都中學(xué)蔣斌老師的做法：閱：同學(xué)交來作業(yè)，老師要通閱一遍，但重點閱其一半，了解狀況，了解這次作業(yè)中同學(xué)涌現(xiàn)的典型錯誤狀況，做到心中有數(shù)。演：老師在上課前或上完新課后，可留5到10分鐘的時間進行作業(yè)板演，每人一題這些狀況都是老師在批閱

3、作業(yè)中所掌控的，并且有代表意義的錯解，為節(jié)省時間，被叫到的同學(xué)可把作業(yè)本帶上來照抄，時間大約在2到3分鐘。改：這些同學(xué)在黑板上把作業(yè)進行板演后，師生共同探討，讓同學(xué)去發(fā)覺問題，再進行評改，由于老師在閱時已預(yù)先心中有底，這樣批改起來也就比較順當(dāng)。估量批改時間需3至5分鐘。這樣同學(xué)對錯誤的問題印象就較深刻，而且也能知道造成錯誤的緣由所在。訂：老師在課堂上對板演的習(xí)題進行批改后，要求同學(xué)們下課后，利用課外時間把自己的作業(yè)仔細訂正。與板演的典型錯誤類型不同的錯誤，同學(xué)們還可以通過自己仔細思索或相互探討或請老師個別予以輔導(dǎo)解答。訂正后，才能做下一次作業(yè)。查：老師下次閱新布置的作業(yè)時，肯定要對上次作業(yè)進行

4、檢查，檢查每個同學(xué)對自己所做作業(yè)有否進行訂正，并要求寫下錯誤的緣由，同時也需要對訂正的作業(yè)進行批改。一般說來，用這種方法老師花費在同學(xué)作業(yè)上的時間比傳統(tǒng)的方法要少，問題是每節(jié)課約需要5到10分鐘的時間進行作業(yè)板演與批改，這時間從何而來？筆者認(rèn)為還是要從提高45分鐘課堂效率著手，從精講精練中找時間。當(dāng)然，假如有幾節(jié)課內(nèi)容許多，的確不能安排時間來進行作業(yè)板演與批改，也不必生搬硬套，可以集中在課的內(nèi)容不多時進行，但不宜過于集中，一節(jié)課內(nèi)至多只能進行兩次作業(yè)板演與批改，假如連續(xù)幾節(jié)課的內(nèi)容都較多，可利用自習(xí)課進行，但自習(xí)課的時間也不宜過多利用，以免加重同學(xué)的負擔(dān)。效果分析。上學(xué)期從開學(xué)到中考，筆者在一班運用傳統(tǒng)方法，二班運用“閱、演、改、訂、查”試驗方法。畢業(yè)考試狀況如下：傳統(tǒng)法一班58人平均成果61.3分，老師每次花在批改作業(yè)的時間約3小時。試驗法一班56人平均成果70.8分，老師每次