九年級化學第五單元：《化學方程式》評講課教學反思

1、第 第 頁九年級化學第五單元：化學方程式評講課教學反思 這是一節(jié)評講課，第五單元化學方程式進行了測驗后需要對試卷進行評析。怎樣使同學通過這節(jié)課的學習分析，能清晰地知道自己在測試中存在不足的地方，從而在今后的學習中有針對性地學得更好呢？ 首先，在試題的設計上，命題者依據(jù)本單元的知識要點：質(zhì)量守恒定律；正確書寫化學方程式；利用化學方程式的簡約計算等從不同的角度考查同學的知識技能。另外，依據(jù)當今教學形勢特點，我還特別設計了兩條題目：一條是自編化學方程式計算的題目，目的在于培育同學參加評價的技能，知道在升學會考中正確規(guī)范書寫的重要性。另一條是試驗設計題，目的在于為同學提供開放的學習空間，著重同學合作學

2、習，激發(fā)同學學習化學的愛好，并進一步明確學習化學的方法之一是需要通過試驗探究才能驗證明驗結(jié)論。在評講中，基本能按預期達到目的。其中較為抱負的題目有：一、考查化學方程式能夠提供的信息：同學發(fā)表自我見解，信息有許多，反應激烈，歸納如下：化學反應前后元素種類不變、原子的種類不變、原子的數(shù)目不變。化學反應前后質(zhì)量守恒。原子是化學改變中的最小粒子?；瘜W改變中分子發(fā)生了改變。每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。每個氧分子是由2個氧原子構(gòu)成的。每個氫分子是由2個氫原子構(gòu)成的。反應物是水，生成物是氫氣和氧氣，反應需要的條件是通電。2分子水在通電條件下反應生成2分子氫氣和1分子氧氣。電解時產(chǎn)生的氫氣體積是

3、氧氣體積的2倍。二、通過分析比較五個化學反應中哪一個最相宜在潛艇里制氧氣。通電加熱高錳酸鉀2KMn04=2K2MnO4+MnO2+O2電解水2H2O=2H2+O2在常溫下使過氧化鈉Na2O2與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2MnO2加熱氧化汞2HgO=2Hg+O2過氧化氫在二氧化錳催化下分解2H2O2=2H2O+O2同學發(fā)表看法：同學1：選取電解水。潛艇是在大海里航行，水資源廣泛，潛艇里又可以發(fā)電。同學2：選取過氧化氫在二氧化錳催化下分解。生成物為固體和液體，簡單分別。同學3：選取在常溫下使過氧化鈉Na2O2與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，利用了人體呼出的二氧化碳，循環(huán)再用，愛護環(huán)境。沒有同學選擇加熱高錳酸鉀和加熱氧化汞制取氧氣。這大略同學已知其緣由。同學爭論、分析，氣氛激烈，分析細致，有獨特的見解，收到較好的效果。最末從條件、藥品、環(huán)保等多角度進行比較，選出合理答案：最相宜在潛艇里制氧氣的方法是常溫下使過氧化鈉Na2O2與二氧