試談影響體育類高職院校實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的因素

1、試談影響體育類高職院校實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的因素論文關(guān)鍵詞:影響高職教育實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量因素論文摘要:體育類高職院校專項實訓(xùn)課在課程體系中屬于職業(yè)技能課類型。高職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)專門人才為根本任務(wù)。一些問題得不到解決，嚴(yán)重影響實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。1前言我國高等職業(yè)教育近些年開展速度迅猛，已成為職業(yè)教育的一只主力軍，各級政府對職業(yè)教育也非常重視，在政策、資金方面給予了很大的支持。近幾年有一大批原來的中職學(xué)校升格為高等職業(yè)院校，這些已升格的高職院校在教學(xué)管理與教學(xué)體制上已逐漸形成一套較為完善的高職教育體系。但由于思想認(rèn)識，教育理念、教學(xué)體系，課程設(shè)置以及主管部門和地方經(jīng)濟(jì)開展等因素的限制，與教育部關(guān)于高職

2、教育的要求還有很大的差距。教育部在關(guān)于高等職業(yè)教育的2號文件中明確提出，高職教育應(yīng)以效勞為目的、就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的開展道路;以適應(yīng)社會需要為前提，培養(yǎng)高等技術(shù)專門人才為根本任務(wù);加強(qiáng)學(xué)院自身的內(nèi)涵建立、積極開展訂單式的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生體育技能的實訓(xùn)課是根據(jù)教育部關(guān)于高職教育的有關(guān)文件，結(jié)合地區(qū)體育的特點和地區(qū)體育工程優(yōu)勢在結(jié)合體育運動訓(xùn)練規(guī)律的根底上開設(shè)的。教育部2號文件規(guī)定:職業(yè)技能類課是以純熟掌握行業(yè)職業(yè)技能為目的，訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生在實際工作崗位上的操作才能，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。職業(yè)技能課的開設(shè)是以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場需要為前提，有效針對工作崗位，實現(xiàn)開設(shè)課程與就業(yè)為崗位的“零縫隙對接。為了

3、進(jìn)步專項技能課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生純熟掌握就業(yè)所需要的職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的整體進(jìn)步，使職業(yè)技能教學(xué)符合國家對高職教育的要求。在山西體育職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙體育職業(yè)學(xué)院、安徽體育職業(yè)學(xué)院等六所體育高職院校進(jìn)展調(diào)查。以我院的學(xué)生為主要研究對象。通過對學(xué)院實訓(xùn)課老師的走訪、對學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查并結(jié)合自己親身的工作經(jīng)歷、經(jīng)歷體會對這一課題進(jìn)展分析與研究。就影響體育類高職院校實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的各方面因素進(jìn)展分析，為體育類高職院校的實訓(xùn)課教學(xué)提供參考。2研究方法采用訪談、文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)展統(tǒng)計分析與研究。3研究目的通過調(diào)查分析與研究，發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)課教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題，并提出相應(yīng)改革的建議。4調(diào)

4、查對象對我院的35位實訓(xùn)課老師和其他幾個同類院校的教學(xué)專家進(jìn)展訪談。對我院的06,07,08,09屆畢業(yè)生共224名學(xué)生先后進(jìn)展了問卷式的調(diào)查。調(diào)查問卷一共發(fā)放224份，收回有效問卷218份，問卷的有效回收率為97.30I5研究與分析通過調(diào)查與統(tǒng)計反映出比擬突出的問題主要集中在:訓(xùn)練場館與訓(xùn)練器械、教學(xué)方案與大綱、學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度、學(xué)生根底差、實訓(xùn)工程開展不平衡、老師的職業(yè)道德、選擇實訓(xùn)工程盲目隨意等方面的問題。5.1訓(xùn)練場館、器械5.1.1訓(xùn)練場館100%的被調(diào)查老師和94.6%的學(xué)生都認(rèn)為目前的實口“課場館數(shù)量較少，不能保證教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的順利完成，致使有些工程由于學(xué)生人數(shù)多、實訓(xùn)場地狹小，上

5、課非常擁擠，根本無法進(jìn)展正常的教學(xué)訓(xùn)練。以山西體育職業(yè)學(xué)院為例:散打?qū)嵱?xùn)工程由于訓(xùn)練館面積原來只有一百五十多平米，實訓(xùn)課只能放在田徑場訓(xùn)練，被人戲稱為“田徑場的散打隊;健美操專選工程百余人，擠在一個一百多平方米的場地練習(xí)，根本達(dá)不到訓(xùn)練所要求的量和強(qiáng)度;籃球工程由于室內(nèi)場館少而學(xué)生人數(shù)多，遇上陰雨天氣、天氣寒冷室外場地?zé)o法使用，正常的教學(xué)訓(xùn)練無法進(jìn)展。全院只有一個不到五十平方米的力量房供全院的上千名學(xué)生訓(xùn)練使用，根本不能滿足教學(xué)訓(xùn)練的要求。5.1.2訓(xùn)練器械由于資金等各方面的原因，各學(xué)院在訓(xùn)練專用器械購置方面的投人較少，有的實訓(xùn)工程缺乏必備的專項和素質(zhì)訓(xùn)練器械。導(dǎo)致老師在教學(xué)訓(xùn)練過程中很多有效

6、的訓(xùn)練手段與方法不能使用，影響了實訓(xùn)教學(xué)訓(xùn)練的正常進(jìn)展，由于訓(xùn)練手段與方法的單調(diào)枯燥，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高大大降低了教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量。5.1.3訓(xùn)練場館、器械的利用率不高訓(xùn)練場地缺乏固然有經(jīng)費投人缺乏、數(shù)量少等因素。但安排不合理、不能充分利用時間差、科學(xué)合理的使用訓(xùn)練場館也是造成訓(xùn)練場館器械緊張的一個主要因素。一般的實訓(xùn)課時間主要集中在上午:八點至十點一刻;下午:兩點三十至四點四十五時間段，這樣就出現(xiàn)了場館的使用時間過于集中，出現(xiàn)用的時候擁擠不堪，不用的時候空無一人。5.2教學(xué)方案與大綱5.2.1教學(xué)方案大綱與實際情況脫離94.3%的被調(diào)查老師認(rèn)為現(xiàn)行的教學(xué)培養(yǎng)方案中把實訓(xùn)課作為一門職業(yè)技能

7、課，教學(xué)時數(shù)占有的比重較大，希望學(xué)生通過訓(xùn)練掌握一門專業(yè)技能，滿足將來就業(yè)的需要;教學(xué)大綱中表現(xiàn)出來的是一門職業(yè)根底課的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱硬性規(guī)定了每個學(xué)期所要掌握的根本技術(shù)內(nèi)容及所用的學(xué)時數(shù)，使老師在實際的教學(xué)訓(xùn)練過程中喪失了應(yīng)有的靈敏性。假如按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)展教學(xué)訓(xùn)練就使該課變成了職業(yè)根底課程的教學(xué);假如要按照技能類課程進(jìn)展，就必需要脫離大綱，教學(xué)訓(xùn)練過程又變得不嚴(yán)肅。5.2.2教學(xué)方案違犯了運動訓(xùn)練的規(guī)律一般高職學(xué)制為兩年，實訓(xùn)課大都安排在第1-3學(xué)期。一學(xué)期的上課時間為16周，一周4次，一次3課時，一學(xué)期合計172課時。在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生根本不能純熟掌握專項技術(shù)。調(diào)查中，90.4%

8、的學(xué)生認(rèn)為訓(xùn)練時間短、間隔長、訓(xùn)練不系統(tǒng)。對學(xué)生技能掌握純熟程度調(diào)查中，只有33.5%的學(xué)生認(rèn)為已純熟掌握技術(shù)，44.5%的學(xué)生認(rèn)為不好說，22%的學(xué)生認(rèn)為沒有。結(jié)果說明:由于訓(xùn)練的時間不夠，學(xué)生不能系統(tǒng)訓(xùn)練，導(dǎo)致專項技術(shù)純熟程度不高，不能滿足將來的就業(yè)需要。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.5.2.3教學(xué)方案重視了“學(xué)無視了“用實訓(xùn)課缺乏理論環(huán)節(jié)安排也是教學(xué)方案中一個比擬突出問題。有些實訓(xùn)課的教學(xué)方案只規(guī)定了實訓(xùn)時間，沒有對實訓(xùn)教學(xué)在理論方面的應(yīng)用才能提出明確的要求。學(xué)生只掌握根本技能，缺少在理論過程中的運用。大多數(shù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都沒有實際應(yīng)用的經(jīng)歷，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢后甚至沒有親自參與或者觀摩過一次

9、正式的比賽，這就更談不上把掌握的技能運用到理論中。5.2.4考核標(biāo)準(zhǔn)值得商榷許多實訓(xùn)課程的考核工程多而雜，有些課程制定的考核工程多達(dá)十幾項。這樣就造成訓(xùn)練人數(shù)多、考核工程多，假如按照大綱規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)展考試，考試的時間就需要2-3周時間，與教學(xué)方案要求嚴(yán)重不符。83.9%被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為考核標(biāo)準(zhǔn)制定得過高;68%的被調(diào)查老師反映，假如按照大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)考核，每學(xué)期將有50%以上的學(xué)生不及格。這其中雖然有學(xué)生專項根底較差，訓(xùn)練積極性不高等方面的因素，但考核標(biāo)準(zhǔn)制定過高確實是一個老師與學(xué)生反映強(qiáng)烈的問題。5.3學(xué)生方面存在的問題5.3.1學(xué)生的專項根底差85.7%老師認(rèn)為大局部學(xué)生的專項根底差，嚴(yán)重影

10、響教學(xué)訓(xùn)練大綱的執(zhí)行和完成。這一現(xiàn)象在對學(xué)生的調(diào)查中得到印證，通過調(diào)查人學(xué)前經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練有一定專項根底占調(diào)查總?cè)藬?shù)的30.7%、參加過業(yè)余訓(xùn)練的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的12.4%、根本沒有練習(xí)過的調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.9%。就是說有一半以上的學(xué)生沒有根底，一切的教學(xué)訓(xùn)練從零開場給實訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)的完成帶來了很大的困難。5.3.2學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度77.1%的被調(diào)查老師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、積極主動性差。對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有14.2%的學(xué)生選擇該工程是自己的興趣愛好;53.2%的學(xué)生根據(jù)工程在社會的流行度，也就是趕時髦。這局部的學(xué)生剛參加訓(xùn)練時積極性挺高，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，激情銳減學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生變化。22%的

11、學(xué)生選擇工程盲目隨意。訓(xùn)練的目的:10.1%學(xué)生是為了進(jìn)步程度、參加比賽取獲得成績。16.4%的學(xué)生是為了鍛煉身體，高達(dá)49.1%的學(xué)生訓(xùn)練為了完成學(xué)業(yè)。5.3.3學(xué)生選擇的盲目隨意使實訓(xùn)課程開展不平衡87%的被調(diào)查老師認(rèn)為學(xué)生在選擇專項時盲目隨意，完全不考慮自身體條件和工程特點，違犯運動訓(xùn)練的客觀規(guī)律、輕率盲目憑一時沖動選擇社會上比擬流行的工程。比方身高缺乏一米七的學(xué)生選擇籃球。學(xué)生選擇實訓(xùn)課時，追求時尚的現(xiàn)象最有代表性的例子就是前幾年足球市場火爆，上足球?qū)嵱?xùn)課的人數(shù)就多，隨著近幾年足球市場的低迷，曾經(jīng)的輝煌一去不復(fù)返，目前有些學(xué)校足球?qū)嵱?xùn)課由于人少已經(jīng)不開設(shè)這門課。5.4老師的職業(yè)道德與操守68.6%的被調(diào)查老師認(rèn)為，局部老師缺乏職業(yè)道德，業(yè)務(wù)上不鉆研、不求上進(jìn)，給學(xué)生上課的態(tài)度極不認(rèn)真，遲到早退現(xiàn)象屢有發(fā)生;33.9%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為老師教學(xué)態(tài)度、方法需要改良進(jìn)步。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的老師一學(xué)期一份教案都不寫，上課不按教學(xué)方案進(jìn)展，并且個人修養(yǎng)差、言行舉止粗魯、隨意處分學(xué)生。這種老師在老師隊伍中所占比例雖然很小，但在學(xué)生中間造成的影響很壞，并極大地挫傷了學(xué)生訓(xùn)練的積極性。6建議學(xué)院在訓(xùn)練館、器械方面要加大資金投人，保證實訓(xùn)課的教學(xué)高質(zhì)量完成;在運行與管理上借鑒