淺談教師的教學(xué)語言藝術(shù)

1、淺談老師的教學(xué)語言藝術(shù)淺談老師的教學(xué)語言藝術(shù)隨著社會的飛速開展，教輔工具也異彩紛呈、日新月異。投影儀、電腦等一系列高科技的產(chǎn)物也紛紛出如今課堂上。但無庸質(zhì)疑，作為一名語文老師，無論形勢如何風(fēng)云變幻，良好的口頭語言表達才能仍然是至關(guān)重要的。這是一名語文老師區(qū)別于其他學(xué)科老師的地方。只有卓越的口才才能打造精彩的語文課堂，我對此堅信不疑。一、語文老師的語言要有幽默的情趣幽默是智慧的靈光閃現(xiàn)，幽默和搞笑是天懸地隔的兩個概念。幽默是會心一笑，無傷大雅，而搞笑那么極有可能是惡俗、低級興趣。語文老師應(yīng)學(xué)會幽默，這對于調(diào)節(jié)課堂氣氛、應(yīng)對突發(fā)事件大有裨益。語文老師多那么一兩個幽默笑話本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整

2、理，會拉近與學(xué)生之間的間隔 ，可以在緊張的學(xué)習(xí)之余，為學(xué)生送去歡樂，也會進步學(xué)生參與語文課堂學(xué)習(xí)的興趣。但需要強調(diào)的是，教學(xué)幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求輕松快樂，側(cè)重娛樂性，而教學(xué)幽默那么追求讓學(xué)生在笑聲中獲取知識，受到教育，兼具娛樂性與教育性，層次比一般的幽默要高。所以，教學(xué)幽默不能背離教學(xué)目的和內(nèi)容。否那么，就會舍本逐末，既浪費了珍貴的課堂教學(xué)時間，又給學(xué)生以油滑之感。其次，教學(xué)幽默應(yīng)把握分寸，不能流于庸俗，更不能傷了學(xué)生的自尊心。假如一堂課幽默不斷、笑聲不絕，就會沖淡了教學(xué)內(nèi)容；假如教學(xué)幽默為逗樂而幽默甚至低級興趣，就失去了幽默應(yīng)具有的審美價值和教育價值；假如因為幽默而損害了

3、學(xué)生的自尊心，幽默就與流言蜚語無異?？傊?，一句話，在語文課堂上運用幽默，要做到該出手時才出手。二、語文老師的語言要具有豐富的內(nèi)涵我始終認為語文老師是中華民族五千年燦爛文化的傳承者，飽受詩書的熏陶，即使是日常與學(xué)生交談也應(yīng)做到引經(jīng)據(jù)典，口假設(shè)懸河，滔滔不絕。對于古今中外的名言警句，文人逸事更應(yīng)如數(shù)家珍。在課堂上更應(yīng)在準確的根底之上做到表述生動形象。作為一名現(xiàn)代的語文老師，我覺得知識面不妨寬一些，從天文到地理甚至藝術(shù)多方涉獵，廣為吸收。比方在教授?舊日的光陰?時，老師假如能在課堂上演繹這首詩的英語歌曲?友誼地久天長?，我相信，當(dāng)學(xué)生看到你聲情并茂、字正腔圓地唱起這首歌時，他們一定會為你折服。時代在

4、進步，我們的學(xué)生對于半個英文單詞不認識的老學(xué)究只會抱以輕蔑的一笑了，而不再認為語文老師不懂英語是理所當(dāng)然。而在這深情的歌詞中，在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生對于友誼的體悟會更深入一些，比老師聲嘶力竭的講述更有成效。三、語文老師的語言要有澎湃的激情文學(xué)來源于生活而又高于生活，所以語文課堂上老師要有相當(dāng)高的熱情，要在課堂上展示從生活中挖掘和提煉的美。興之所至，手之舞之，足之蹈之，亦未為不可。只有我們作為老師的先愛上我們課堂內(nèi)傳授的東西并對其充滿熱情，我們的學(xué)生才會被調(diào)動起來，最終到達與老師共鳴的佳境。只有語文老師充滿澎湃的激情，才能更好地帶著我們的學(xué)生放下包袱，敞開胸懷，全身心地投入到文學(xué)的殿堂中來。四、語

5、文老師的語言應(yīng)該具有迷人的天真更多的時候，在語文的殿堂里，我們只是個被感動的人。在語文課堂上，我們不必拘泥于老師的身份，太過一本正經(jīng)，太過不茍言笑，太過喜怒不顯于色。天真是良好的語文品質(zhì)，而天真的真切定義，應(yīng)該是無所顧忌的表露自己的思想感情。比方學(xué)習(xí)魯迅先生的?紀念劉和珍君?，你就不妨拿出點正氣，對于劉和珍等人的犧牲表現(xiàn)出自己的深切哀悼，對于她們蹈死不顧的勇氣表現(xiàn)出自己的十足欽佩；對于當(dāng)局的無恥行徑表現(xiàn)出自己的鄙視憤怒；對于民眾的麻木健忘表現(xiàn)出自己的痛心疾首。學(xué)生一定能被你上下起伏、富于變化的語調(diào)所吸引，從而有助于學(xué)習(xí)興趣大增。再比方學(xué)習(xí)張假設(shè)虛的?春江花月夜?，你就不妨對澄澈空明的美景表現(xiàn)出

6、你的憧憬神往；對樓中思婦無望的相思等待表現(xiàn)出你的纏綿悱惻；對自然的永久亙遠表現(xiàn)出你的執(zhí)著思索。學(xué)生一定會因你的投入而更加全神貫注地去聽課。對于前者，我們不妨以一個蒼桑的智者的老眼去觀望世事，以深沉而飽含深情的語氣把我們對于真相的洞察展如今學(xué)生的面前，讓他們?yōu)槲覀兊拈W光智慧而折服，從而沉湎在我們的課堂之中。對于后者，我們不妨熱烈。我認為天真是一個語文老師最為可貴的品質(zhì)。一個語文老師不天真，他就不敏感，而一顆不敏感的心，是難以發(fā)覺那些埋伏在文字當(dāng)中的情感的，同時也無法捕捉學(xué)生的心。一個語文老師不天真，他就難以調(diào)動自己的熱情，試想一個連自己都無法感動的人，他又怎么會感動別人呢？特別是我們面對的是一群不諳世事、感覺日益遲鈍的學(xué)生，打動不了自己，如何感化他們？對于?春江花月夜?這樣純美的意境，當(dāng)今社會的急躁，社會價值取向的低俗，整個社會審美的扭曲，任何一個因素，都可以讓我們的學(xué)生對于這樣的美無動于衷。只有我們用神往的、憧憬的甚至是惝恍迷離的表情和語氣，才能把他