淺談教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

1、淺談老師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)淺談老師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)隨著社會(huì)的飛速開(kāi)展，教輔工具也異彩紛呈、日新月異。投影儀、電腦等一系列高科技的產(chǎn)物也紛紛出如今課堂上。但無(wú)庸質(zhì)疑，作為一名語(yǔ)文老師，無(wú)論形勢(shì)如何風(fēng)云變幻，良好的口頭語(yǔ)言表達(dá)才能仍然是至關(guān)重要的。這是一名語(yǔ)文老師區(qū)別于其他學(xué)科老師的地方。只有卓越的口才才能打造精彩的語(yǔ)文課堂，我對(duì)此堅(jiān)信不疑。一、語(yǔ)文老師的語(yǔ)言要有幽默的情趣幽默是智慧的靈光閃現(xiàn)，幽默和搞笑是天懸地隔的兩個(gè)概念。幽默是會(huì)心一笑，無(wú)傷大雅，而搞笑那么極有可能是惡俗、低級(jí)興趣。語(yǔ)文老師應(yīng)學(xué)會(huì)幽默，這對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氣氛、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件大有裨益。語(yǔ)文老師多那么一兩個(gè)幽默笑話本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整

2、理，會(huì)拉近與學(xué)生之間的間隔 ，可以在緊張的學(xué)習(xí)之余，為學(xué)生送去歡樂(lè)，也會(huì)進(jìn)步學(xué)生參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣。但需要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求輕松快樂(lè)，側(cè)重娛樂(lè)性，而教學(xué)幽默那么追求讓學(xué)生在笑聲中獲取知識(shí)，受到教育，兼具娛樂(lè)性與教育性，層次比一般的幽默要高。所以，教學(xué)幽默不能背離教學(xué)目的和內(nèi)容。否那么，就會(huì)舍本逐末，既浪費(fèi)了珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間，又給學(xué)生以油滑之感。其次，教學(xué)幽默應(yīng)把握分寸，不能流于庸俗，更不能傷了學(xué)生的自尊心。假如一堂課幽默不斷、笑聲不絕，就會(huì)沖淡了教學(xué)內(nèi)容；假如教學(xué)幽默為逗樂(lè)而幽默甚至低級(jí)興趣，就失去了幽默應(yīng)具有的審美價(jià)值和教育價(jià)值；假如因?yàn)橛哪鴵p害了

3、學(xué)生的自尊心，幽默就與流言蜚語(yǔ)無(wú)異?？傊?，一句話，在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用幽默，要做到該出手時(shí)才出手。二、語(yǔ)文老師的語(yǔ)言要具有豐富的內(nèi)涵我始終認(rèn)為語(yǔ)文老師是中華民族五千年?duì)N爛文化的傳承者，飽受詩(shī)書(shū)的熏陶，即使是日常與學(xué)生交談也應(yīng)做到引經(jīng)據(jù)典，口假設(shè)懸河，滔滔不絕。對(duì)于古今中外的名言警句，文人逸事更應(yīng)如數(shù)家珍。在課堂上更應(yīng)在準(zhǔn)確的根底之上做到表述生動(dòng)形象。作為一名現(xiàn)代的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得知識(shí)面不妨寬一些，從天文到地理甚至藝術(shù)多方涉獵，廣為吸收。比方在教授?舊日的光陰?時(shí)，老師假如能在課堂上演繹這首詩(shī)的英語(yǔ)歌曲?友誼地久天長(zhǎng)?，我相信，當(dāng)學(xué)生看到你聲情并茂、字正腔圓地唱起這首歌時(shí)，他們一定會(huì)為你折服。時(shí)代在

4、進(jìn)步，我們的學(xué)生對(duì)于半個(gè)英文單詞不認(rèn)識(shí)的老學(xué)究只會(huì)抱以輕蔑的一笑了，而不再認(rèn)為語(yǔ)文老師不懂英語(yǔ)是理所當(dāng)然。而在這深情的歌詞中，在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生對(duì)于友誼的體悟會(huì)更深入一些，比老師聲嘶力竭的講述更有成效。三、語(yǔ)文老師的語(yǔ)言要有澎湃的激情文學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活，所以語(yǔ)文課堂上老師要有相當(dāng)高的熱情，要在課堂上展示從生活中挖掘和提煉的美。興之所至，手之舞之，足之蹈之，亦未為不可。只有我們作為老師的先愛(ài)上我們課堂內(nèi)傳授的東西并對(duì)其充滿熱情，我們的學(xué)生才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，最終到達(dá)與老師共鳴的佳境。只有語(yǔ)文老師充滿澎湃的激情，才能更好地帶著我們的學(xué)生放下包袱，敞開(kāi)胸懷，全身心地投入到文學(xué)的殿堂中來(lái)。四、語(yǔ)

5、文老師的語(yǔ)言應(yīng)該具有迷人的天真更多的時(shí)候，在語(yǔ)文的殿堂里，我們只是個(gè)被感動(dòng)的人。在語(yǔ)文課堂上，我們不必拘泥于老師的身份，太過(guò)一本正經(jīng)，太過(guò)不茍言笑，太過(guò)喜怒不顯于色。天真是良好的語(yǔ)文品質(zhì)，而天真的真切定義，應(yīng)該是無(wú)所顧忌的表露自己的思想感情。比方學(xué)習(xí)魯迅先生的?紀(jì)念劉和珍君?，你就不妨拿出點(diǎn)正氣，對(duì)于劉和珍等人的犧牲表現(xiàn)出自己的深切哀悼，對(duì)于她們蹈死不顧的勇氣表現(xiàn)出自己的十足欽佩；對(duì)于當(dāng)局的無(wú)恥行徑表現(xiàn)出自己的鄙視憤怒；對(duì)于民眾的麻木健忘表現(xiàn)出自己的痛心疾首。學(xué)生一定能被你上下起伏、富于變化的語(yǔ)調(diào)所吸引，從而有助于學(xué)習(xí)興趣大增。再比方學(xué)習(xí)張假設(shè)虛的?春江花月夜?，你就不妨對(duì)澄澈空明的美景表現(xiàn)出

6、你的憧憬神往；對(duì)樓中思婦無(wú)望的相思等待表現(xiàn)出你的纏綿悱惻；對(duì)自然的永久亙遠(yuǎn)表現(xiàn)出你的執(zhí)著思索。學(xué)生一定會(huì)因你的投入而更加全神貫注地去聽(tīng)課。對(duì)于前者，我們不妨以一個(gè)蒼桑的智者的老眼去觀望世事，以深沉而飽含深情的語(yǔ)氣把我們對(duì)于真相的洞察展如今學(xué)生的面前，讓他們?yōu)槲覀兊拈W光智慧而折服，從而沉湎在我們的課堂之中。對(duì)于后者，我們不妨熱烈。我認(rèn)為天真是一個(gè)語(yǔ)文老師最為可貴的品質(zhì)。一個(gè)語(yǔ)文老師不天真，他就不敏感，而一顆不敏感的心，是難以發(fā)覺(jué)那些埋伏在文字當(dāng)中的情感的，同時(shí)也無(wú)法捕捉學(xué)生的心。一個(gè)語(yǔ)文老師不天真，他就難以調(diào)動(dòng)自己的熱情，試想一個(gè)連自己都無(wú)法感動(dòng)的人，他又怎么會(huì)感動(dòng)別人呢？特別是我們面對(duì)的是一群不諳世事、感覺(jué)日益遲鈍的學(xué)生，打動(dòng)不了自己，如何感化他們？對(duì)于?春江花月夜?這樣純美的意境，當(dāng)今社會(huì)的急躁，社會(huì)價(jià)值取向的低俗，整個(gè)社會(huì)審美的扭曲，任何一個(gè)因素，都可以讓我們的學(xué)生對(duì)于這樣的美無(wú)動(dòng)于衷。只有我們用神往的、憧憬的甚至是惝恍迷離的表情和語(yǔ)氣，才能把他