三年級學生初學信息技術課如何進行教與學

1、三年級學生初學信息技術課如何進行教與學我們順德區(qū)學生從二年級升上三年級后，開始開設信息技術課程了。用為三年級的學生我們?nèi)绾芜M行教與學呢？我覺得要從幾個方面去闡述。一是三年級孩子的生長特點。二是信息技術老師的教學方法。三是三年級孩子的對信息技術的興趣和對信息技術的學習方法。有人說教學信息息技術是不用用去了解孩子子們的特點的的，因為孩子子們都會喜歡歡的。其實這這種想法是錯錯誤的，我個個人覺得對于于教師了解學學生的個性特特點，對自己己在教學過程程中的作用是是非常之大。那那么我們首先先，我們了解解三年級孩子子的的特點。三三年級孩子一一般年齡在99-10歲，在在小學教育中中正處在從低低年級向高年年級的過

2、渡期期，生理和心心理都有明顯顯變化，是培培養(yǎng)學習能力力、意志品質(zhì)質(zhì)和學習習慣慣的最佳時期期。同時，三三年級孩子開開始從被動的的學習向主動動學習轉(zhuǎn)變，雖雖然開始有了了一些自己的的想法，但是是，辨別是非非的能力還極極其有限，社社會交往經(jīng)驗驗缺乏，經(jīng)常常會遇到很多多自己難以解解決的問題，是是不安的開始始。 三年級級孩子的心理理特點主要表表現(xiàn)在以下三三個方面。 1、個個性差別大：三年級的小小學生是形成成自信心的關關鍵期。他們們在接受別 人的評價中中能發(fā)現(xiàn)自身身的價值，產(chǎn)產(chǎn)生興奮感、自自豪感，對自自己充滿信心心；有的還表表現(xiàn)出強烈的的自我確定、自自我主張，對對自己評價偏偏高，甚至有有時“目空一一切”，容

3、易易導致自負的的心理。相反反，有的孩子子由于成績不不良或某個方方面的缺失，受受到班級同學學 的歧視，往往往對自己評評價過低，對對自己失去信信心。 2、情情緒不穩(wěn)定： 三年年級學生由于于生活經(jīng)驗不不足，他們在在陌生、嚴肅肅、沖突、恐恐怖、約束、遭遭受指責等情情況下，容易易產(chǎn)生緊張的的情緒，自我我調(diào)節(jié)能力比比較差，難以以釋放心理的的壓力，這樣樣就容易使他他們的心情變變壞。他們喜喜歡與伙伴共共同游戲、學學習，但情緒緒很不穩(wěn)定，容容易激動、沖沖動，常為一一點小事面紅紅耳赤，而且且情緒變化極極大，并且 表露在外，心心情的好壞大大多數(shù)從臉上上一望便知。 3、自自控力不強： 從三年年級開始，學學生進入少年年

4、期，此時會會出現(xiàn)一種強強烈要求獨立立和擺脫成人人控制的欲望望，因此他們們的性格特征征中也會表現(xiàn)現(xiàn)出明顯的獨獨立性。同時時，隨著年齡齡的增長，他他們對外部控控制的依賴性性逐漸減少，但但是內(nèi)部的自自控能力又尚尚未發(fā)展起來來，還不能有有效地調(diào)節(jié)和和控制自己的的日常行為。這就是孩子們在在三年級中的的個性特點，所所以我們經(jīng)常常聽到以前老老師說三年級級學生好運，紀紀律還約束，或或者有其它的的行為舉止等等待。我覺得得如果經(jīng)過正正確引導，孩孩子可以安然然度過這個不不安的時期，綜綜合能力也能能得到迅速提提高，特別是是對我們學習習信息技術會會有更大的幫幫助。在學習習的旅途中將將會實現(xiàn)一次次具有人生意意義的轉(zhuǎn)折，從

5、從此踏上成功功之路。其次，在這時闡闡述三年級孩孩子學習信息息技術方面，教教師是如何進進行教與學的的?，F(xiàn)在，我們從三三年級開設信信息技術課程程的目的說起起，開設信息息技術課程的的目的是讓孩孩子們了解計計算機文化，在在現(xiàn)階段信息息化的時代，通通過學習讓孩孩子們會利用用計算機獲取取信息，處理理信息，快速速傳遞信息。這這樣會進一步步激發(fā)孩子們們的學習興趣趣、增強信息息意識和創(chuàng)新新意識、有效效培養(yǎng)孩子們們對信息收集集、處理、應應用和傳輸?shù)牡哪芰?，培養(yǎng)養(yǎng)孩子們的自自學能力和創(chuàng)創(chuàng)造能力；教教學中時刻參參透計算機教教學是傳授計計算機的基礎礎知識，是一一種跟我們的的鉛筆、鋼筆筆、尺子一樣樣的工具，這這就是信息技

6、技術學科學習習的目的。那么，在教學中中如何引導學學生學習信息息技術呢？作為三年級學生生，我在給他他們上第一節(jié)節(jié)課是這樣進進行的。利用用PPT制作作一組圖片動動畫（充分利利用網(wǎng)絡資源源）（包括有有交通燈、天天氣預報、方方向指示等等等）。 同學們剛才看了了動畫，你們們了解到什么么？孩子們吱吱吱吒吒說自自己怎樣怎樣樣，看到了什什么什么等等等。這樣啟發(fā)發(fā)激活了孩子子們的學習興興趣，把三年年級孩子情緒緒不穩(wěn)定、自控力不強強的問題控制了了，學習熱情情激活了，并并且讓孩子們們知道他們剛剛才是通過眼眼睛獲取了“信息”然后傳遞到到自己的大腦腦里處理后告告訴老師圖片片中表達的信信息。然后，老老師制作一些些動畫通過

7、耳耳朵、鼻子、舌舌頭、肌膚等等等器官獲取取的信息的問問題。讓孩子子們明白，剛剛才所了解到到的就是“信息”。為了加強孩子的的學習興趣，和和對“信息傳遞”理解，調(diào)控控孩子的學習習積極性特別別制作了一個個停息傳遞的的游戲。游戲規(guī)則：以小組為單位，每每組6人；小組人員站成一一行，由第一一個孩子收取取老師所給的的信息，然后后這個孩子用用自己的表情情、動作（不不用用語言表表達）依次傳傳送給下一個個孩子。在信息傳遞過程程中，只允許許傳遞和接收收兩位孩子面面對面，其余余同學背對信信息傳遞者。小組最后一位同同學根據(jù)自己己判斷說出他他獲得了什么么信息。未輪到的孩子們們做裁判，判判斷哪個小組組最后的信息息和老師給出

8、出的信息最接接近。這些信息同學們們是用自己的的器官來獲取取的，然后傳傳遞到自己的的大腦里進行行處理分析，作作出判斷得到到一個與老師師接近的信息息，這就是信信息傳遞、接接收、處理再再作出判斷得得到結論。還還有剛才同學學們看到老師師的動畫，或或者平時我們們在路上看到到紅燈我們不不要過馬路，學學校樓梯指示示標志左上右右落等等都給我們們一個信息傳傳遞處理判斷斷的過程。所以我們知道道每天都在自自覺與不自覺覺中獲取、處處理和利用信信息。剛才的教學讓學學生理解什么么是信息？及及日常生活中中是怎樣獲取取信息、處理理信息、并作作出判斷及應應用信息的。有有教學中，讓讓孩子們深入入、認真細致致并能堅持440分鐘的學

9、學習，根據(jù)三三年級孩子們們的特點，通通過了解古代代信息傳遞及及現(xiàn)代信息傳傳遞的方法進進行對比，初初步認識現(xiàn)代代獲取信息、處處理信息、傳傳遞信息更方方便快捷。我我們又利用網(wǎng)網(wǎng)絡資源制作作一組動畫。 通過以上的演示示，學習上更更加符合三年年級學生學習習的規(guī)律和特特點，情緒不不穩(wěn)定、自控力不強強等問題解決決后可以長時時間堅持下來來，解決一堂堂課中40分分鐘得到高效效完成。認識識到古代人們們是利用長跑跑、騎馬、烽烽煙臺、等等等方法傳遞信信息的，而今今天我們可以以通過電話、電電視、廣播、互互聯(lián)網(wǎng)等等手手段傳遞信息息。傳遞的工工具比較多，面面比較廣。還還有你們的父父母現(xiàn)在都是是通過電話、電電視、廣播、互互聯(lián)網(wǎng)等等手手段收集、存存儲和傳遞信信息，而這一一過程就發(fā)展展了信息技術術，所以我們們學習信息技技術。而計算算機是一種重重要的信息技技術，在我們們的信息技術術課程中，我我們主要是學學習用計算機機來獲取信息息、處理信息息。所以計算算機就是信息息技術的一件件工具。而剛才老師的教教學上，為了了讓同學們掌掌握知識，充充分利用了網(wǎng)網(wǎng)絡收集資源源，制作好動動畫，然后通通過我們的計計算機把要學學習的知識傳傳遞給同學們們，這也是一一個例子，老老師充分利用用我們的計算算機這個工具具的優(yōu)點，進進行信息技術術