小學(xué)科學(xué)蘇教三年級上冊3單元生命之源-水《神奇的水》教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、活動記錄卡

1、神奇的水教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：鄧丹丹 【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能1.知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象以及水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力在生活中的應(yīng)用。2.會做水的毛細(xì)現(xiàn)象和水的表面張力的實(shí)驗(yàn)，能用語言和文字描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。（2）過程與方法1.利用生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)中能大膽猜測，科學(xué)驗(yàn)證。2.作出科學(xué)預(yù)測并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.了解水的特征，知道怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、大膽預(yù)測、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)科學(xué)的習(xí)慣。3.體驗(yàn)大自然的奧秘，進(jìn)一步熱愛科學(xué)探究活動?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識水有毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】尋找水在生活中的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象?！?/p>

2、教學(xué)準(zhǔn)備】餐巾紙若干張、水杯11個(gè)、盛水盤11個(gè)、紅墨水11瓶、粉筆11支、布條11條、報(bào)紙條11條、棉花棒11支、不透明直尺11塊、硬幣11枚、滴管11支、放大鏡22個(gè)、托盤11個(gè)、報(bào)紙11張、記錄卡11份、課件、視頻?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、科學(xué)小謎語“因?yàn)橛心?，小草變得更綠；”“因?yàn)橛心?，魚兒游得更歡；”“因?yàn)橛心?，花兒開得更艷”“你是誰？”2、復(fù)習(xí)舊知，回顧水的基本知識。3、談話觀察現(xiàn)象 師：你觀察過水的流動嗎？有句俗話說得好“人往高處走，水往低處流”，今天老師給大家表演個(gè)小魔術(shù)，讓同學(xué)們見識一下水往高處爬的神奇景象。師：請同學(xué)們一定注意觀察老師的操作步驟，等會自己操作也要嚴(yán)格按實(shí)

3、驗(yàn)步驟來操作。準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材：這個(gè)杯子里面是染了紅顏色的水，這是餐巾紙。把實(shí)驗(yàn)器材紙巾垂直放入水中，注意輕拿輕放，并靜待十秒注意觀察。實(shí)驗(yàn)完成后，把用過的實(shí)驗(yàn)器材整齊地放入托盤的報(bào)紙上。做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)記錄。大家仔細(xì)看好了！神奇即將發(fā)生。（水沿著紙巾往上爬）生：我們看見水沿著紙條往上“爬”， 師：神奇不神奇？今天這堂課，我們就來研究水的一些神奇現(xiàn)象。（板書課題：神奇的水）二、研究會“爬”的水1.提出問題師：我們再來看看剛才那張實(shí)驗(yàn)用過的紙巾，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：紙巾上染色的位置變高了。師：說明了什么？生：說明水還在不斷地往上爬。師：（出示課件）看到這一現(xiàn)象，你有什么問題想問嗎？ 生：1.水為什么

4、會向上爬？ 2.是不是所有的物體放入水中后，水都會往上爬呢？師：你們真會提問題。確實(shí)，這些問題都很有研究的價(jià)值。2.根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，作出猜測。 師：是不是所有的物體放入水中后，水都會往上爬呢？我們先來研究這個(gè)問題。師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了粉筆、布條、報(bào)紙、不透明直尺棉花棒等物品,把它們一端放入水中，水會沿著這些物體往上爬嗎？(出示PPT:記錄紙表格,生猜測回答)活動一：水能沿著哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ ”不能的打“”材 料粉筆布條報(bào)紙直尺棉花棒我的預(yù)測3.小組實(shí)驗(yàn)師：這些結(jié)論只是我們的猜測，要知道猜測正確不正確，我們可以怎么辦?生：做實(shí)驗(yàn)。明確要求明確的小組分工，確定好操作員、觀察員、記

5、錄員。再次回顧實(shí)驗(yàn)步驟，尤其注意依次放入實(shí)驗(yàn)器材。 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo) （3）學(xué)生交流匯報(bào)。師：誰來匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？生：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：水能沿著像粉筆、布條、報(bào)紙、棉花棒向上“爬”。不能沿著直尺向上爬?；顒右唬核苎刂男┎牧吓郎先ィ?能的在表格中打“ ”不能的打“”材 料粉筆布條報(bào)紙直尺棉花棒我的預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：老師有一個(gè)問題想請教同學(xué)們，為什么水能夠沿粉筆、布條、報(bào)紙這些物品向上爬，而沿著直尺卻爬不上去呢？師：我們用放大鏡觀察比較一下粉筆、布條、報(bào)紙、棉花棒，他們在結(jié)構(gòu)上什么相同之處呢？（出示課件：看一看、摸一摸。）（學(xué)生觀察）生：粉筆、布條、報(bào)紙、棉花的結(jié)構(gòu)比較疏松，中間有小

6、孔和縫隙。師：原來秘訣在于都有“孔隙”（板書：孔隙）師：物品有了孔隙，水才能沿著孔隙向上爬。（板書：向上爬）4.揭示概念 師：再觀察一下，剛才放實(shí)驗(yàn)器材的報(bào)紙發(fā)生了什么變化？生：報(bào)紙濕了一大片，面積正在一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大。師：說明水不僅會沿著有孔隙的材料向上爬，還會向四周擴(kuò)散。（板書：四周擴(kuò)散）師：在科學(xué)上，我們把水產(chǎn)生的這一神奇的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。（完成板書：毛細(xì)現(xiàn)象）（出示概念PPT）5.得出結(jié)論 師：現(xiàn)在請大家回顧一下剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為毛細(xì)現(xiàn)象什么因素有關(guān)？（孔隙） 師：物體只要有孔隙存在，一遇到水就可以產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象。（生根據(jù)板書關(guān)鍵詞，再次自己口述毛細(xì)現(xiàn)象的概念，并在書中31頁勾畫筆記。）6

7、.學(xué)以致用 師：你能解釋這些現(xiàn)象嗎？（出示課件）師：說一說，生活中哪些事情應(yīng)用到毛細(xì)現(xiàn)象？生：尿床、尿不濕、墨水打濕的課本等（師補(bǔ)充，出示PPT：干布擦水、酒精沿著棉線上升，毛筆蘸墨寫字等）三、研究“團(tuán)結(jié)”的水師：剛才我們了解了水的毛細(xì)現(xiàn)象，其實(shí)水還有許多神奇的現(xiàn)象呢！我們繼續(xù)研究。師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水與水之間會不會也團(tuán)結(jié)起來呢？讓我們來看看吧！1.做出猜測師：翻到課本32頁。這是一枚硬幣、這是一個(gè)滴管，往硬幣上滴水，硬幣上能滴多少滴水而不溢出來？同學(xué)們猜猜看？（學(xué)生猜測） 師：同學(xué)們猜測的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來證明一下。師:（

8、出示課件）觀察圖片，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？（學(xué)生自由回答）生1：注意實(shí)驗(yàn)小組分工明確。實(shí)驗(yàn)前，組長要分好工，一位同學(xué)操作，一位同學(xué)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)要從各個(gè)角度仔細(xì)地、認(rèn)真地觀察硬幣上的水滴，記錄員及時(shí)做好記錄。生2：硬幣平放在桌子上，滴管離硬幣不能太遠(yuǎn)，操作員動作要輕要穩(wěn)。生3：如果滴到20滴水溢出來了，只能算19滴。生4：試驗(yàn)中要注意安全與衛(wèi)生。（教師視情況補(bǔ)充）師：（出示記錄卡課件）特別提示，重點(diǎn)觀察水溢出前表面的形狀。活動二： 一元錢硬幣上能容納多少滴水？猜測的結(jié)果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果水溢出前的形狀（說一說）（ ）滴（ ）滴2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。3教師指導(dǎo)收拾整理好實(shí)驗(yàn)器材。4.學(xué)生匯報(bào)交流生1：水滴

9、越多時(shí)，水表面凸起，往上鼓，呈彎曲狀，像個(gè)饅頭生2：我覺得像一個(gè)果凍生3：像一顆鉆石（師出示課件）4.觀看實(shí)驗(yàn)師：水在硬幣上聚集卻總是不流出來，我們把硬幣換成水杯結(jié)果會不會有所改變呢？讓我們來看看第三個(gè)實(shí)驗(yàn)。師：把回形針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少回形針，水會溢出（生預(yù)測）（播放視頻）師：為什么水面凸得很高而不流下來呢？原來水是由一個(gè)個(gè)我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿☆w粒組成的。（出示課件）這些顆粒很團(tuán)結(jié)，就像互相拉著一樣。（板書：互相拉著） 師：如果水不互相拉著，就散開了，面積是這樣大（師做手勢動作），現(xiàn)在他們互相拉著，抱在一起（師做手勢動作），表面就縮小了。（板書：表面縮小）師：水的表面這種互相

10、拉著的力，使其表面盡量縮小，這種力叫做水的表面張力。（板書：表面張力）（出示概念）師：水滿而不溢就是由于水有表面張力。 師：水的表面張力現(xiàn)象，在我們的日常生活中是很常見的（出示PPT），比如有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上滑行。那么，生活中，你還見到過哪些水的表面張力現(xiàn)象呢？ 生：花瓣上的水珠、草葉上的露珠，濺起來的水滴呈球狀，下雨時(shí)，滴在雨衣、雨傘上的水珠；水滴在地上或桌子上也可能是這樣的 四、課堂總結(jié)1.討論：“神奇的水”這堂課我們有什么收獲呢？學(xué)會了哪些科學(xué)知識呢？生1：會爬的水是由水的毛細(xì)現(xiàn)象造成的。生2：團(tuán)結(jié)在一起的水是因?yàn)樗幸环N力量，叫做水的表面張力。生3：科學(xué)現(xiàn)象需要我們

11、多觀察，敢于提出問題、做出猜測，敢于做試驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中尋求答案2.全課總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。其實(shí)科學(xué)無處不在，它早已滲透到我們的日常生活中，并藏了起來。孩子們，它正在等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造！就像這節(jié)課，我們一起探索了水的兩種神奇現(xiàn)象，其實(shí)水還有很多其他的神奇之處，下節(jié)課，讓我們再繼續(xù)探索！五、板書設(shè)計(jì)：3.神奇的水孔隙 向上爬 四周擴(kuò)散 毛細(xì)現(xiàn)象 互相拉著 表面縮小 表面張力【教后反思】一堂成功的課，必須要做到課堂結(jié)構(gòu)清晰明了，注重科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性與安全性。讓學(xué)生從生活中尋找科學(xué)，并學(xué)以致用，讓科學(xué)回到日常生活。在此次授課中，我發(fā)現(xiàn)我還有很大的進(jìn)步空間，課堂語言的表達(dá)應(yīng)該更清晰明了，提問應(yīng)該更精確。在材料的選取方面，透明玻璃棒易造成實(shí)驗(yàn)失真，應(yīng)換成不透明同類型材質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多方位利用學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自覺渴望去獲取科學(xué)知識。另外，在學(xué)以致用方面拓展還不夠，還可增加一個(gè)辯證思考環(huán)節(jié)，例如：如何利用毛細(xì)現(xiàn)象的利與弊去處理生活中的事情？總之