2022年暑期中小學(小學數(shù)學)新教材培訓心得體會

1、第 第 頁2022年暑期中小學(小學數(shù)學)新教材培訓心得體會 *年暑期中學校(學校數(shù)學)新教材培訓心得體會 三亞市崖城鎮(zhèn)水南學校容琴今年8月20-21日，我有幸參與三到六班級數(shù)學新教材暑期培訓。為期一天的暑期培訓，是一次難忘的學習機會，由衷感謝上級領導為我們預備這么一個很好的學習平臺。這一天培訓內(nèi)容主要是教材修訂專家曹培英老師對教材的調(diào)整和改變作一些說明。曹培英老師的講座以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，對工作也燃起了斗志，實實在在的感到受益非淺。新教材主要調(diào)整和改變有以下幾個方面：一、重新整合原來有聯(lián)系的小單元，提高同學的學習效率。如三班級上冊重新整合乘

2、、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過對比促進計算方法的主要遷移，引導同學依據(jù)已有計算閱歷適當總結(jié)計算方法。第四單元教學兩三位數(shù)除以一位數(shù)，整個單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進，合理組織教學內(nèi)容，促進計算方法的自主遷移。四班級上冊合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計算的教學內(nèi)容。五班級上冊整合小數(shù)乘除法，適當加強小數(shù)四那么混合運算，更加強調(diào)聯(lián)系整數(shù)四那么計算的方法、探究相應的小數(shù)計算方法二、解決問題策略方面作了調(diào)整和改變，提高同學解決問題的技能。三班級上冊增設了“從條件出發(fā)分析和解決問題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習題

3、的難度，突出了解決問題的步驟和方法，增設“從條件或問題出發(fā)分析思索”的策略，清晰地呈現(xiàn)解決問題的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四班級上冊解決問題策略主要編排特點：經(jīng)受解決問題的過程，歸納了解決問題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關系、列式解答、檢驗反思?；蛘吡斜碚項l件和問題、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系、列式計算、檢驗反思。創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)同學整理條件和問題的愿望，轉(zhuǎn)變問題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)受把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程。五班級上冊降低用列舉策略解決問題的難度，突出有序思索的意義和價值，不涉及分類列舉。三、從三班級上冊開始逐冊安排“探究規(guī)律”專題活動。讓同學經(jīng)受由詳細到抽象

4、、由非常到一般的過程。但應用規(guī)律不作要求沒有習題，不作為考試要求。三班級上冊安排了間隔排列，四班級上冊安排簡約的周期，五班級上冊安排釘子板上的多邊形，六班級上冊安排表面涂色的正方體。四、其它調(diào)整和改變。提前在三班級上冊安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”適當降低教學要求，著重現(xiàn)象。后移“24時計時法”“觀測物體”和“可能性”等內(nèi)容。第二學段四班級上冊可能性不要求用分數(shù)表示，只要同學定性把握可能性大小。更加重視組合圖形和不規(guī)章圖形面積的計算。用字母表示數(shù)從四班級下冊移至五班級上冊。通過學習，我明白了教材編排的思路，新版教材內(nèi)容除了刪，增，調(diào)外，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順次，和舊版相比，新版教材更能表達和提高同學的人文素養(yǎng)。總之，教材的重新修訂更加重視同學的學習過程，重視同學的活動過程，重視同學的學習需求，重視提高同學的數(shù)學學習技能，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。我們在平