精神分析療法輔導課程

1、精神分析療法輔導課程第1頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二個人的生活格調(diào)是在什么時候形成的?在這個問題上阿德勒與弗洛伊德的觀點是一致的。他認為，如果一個兒童把他的母親或父親當作強者來模仿，他就會形成與其母親或父親類似的生活格調(diào)。因此，可以認為，獲得一種生活格調(diào)也就是獲得一種同一性。 2第2頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二阿德勒把生活格調(diào)分為健康的和錯誤的。健康的生活格調(diào)使個人趨于完美，使他與他人和睦相處，有利于社會目標的實現(xiàn)。錯誤的生活格調(diào)是建立在自私自利基礎上的，是與社會目標相違背的。 3第3頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期

2、二三創(chuàng)造性自我與社會興趣阿德勒用創(chuàng)造性自我的概念來說明每個人群有決定自己生活的自由。雖說他把社會興趣視為人類的天性，但他認為，只有在社會生活中才能得到發(fā)展，并強烈主張發(fā)展為人類謀福利的社會興趣。4第4頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二1、創(chuàng)造性自我創(chuàng)造性自我是指人格中的自由成分，它使得個體能在可供選擇的生活格調(diào)和追求目標之間進行選擇。阿德勒認為，人類不是環(huán)境或遺傳的簡單被動的接受者。相反，每一個人都自由地作用于這些影響，按照個人自己創(chuàng)造的方式將它們加以組合。 5第5頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二因此，即使兩個人的遺傳與環(huán)境相似，個人的人格結(jié)構(gòu)成分

3、相似，但決不會存在兩個完全相同的人。正像前已述及的，某些有生理缺陷的人經(jīng)過補償，成為對社會有益的人；但另一些人卻因生理缺陷形成了自卑情結(jié)，一事無成。在阿德勒看來，差別就在于選擇，即創(chuàng)造性自我上的不同。 6第6頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二阿德勒確信，每一個人都能自由地選擇自己的生活格調(diào)和追求目標。對生活的許多可能的解釋展現(xiàn)在人們的面前，個人完全可以從中自由選擇對自己最有效用、最適合的一種。某個特定的個體都有其生物遺傳因素和環(huán)境影響，但是，正是創(chuàng)造性自我對這些變量的作用和解釋決定了這個人的人格。阿德勒的這種觀點為后來的存在主義人格論。7第7頁，共25頁，2022年，5月

4、20日，8點59分，星期二2、社會興趣 阿德勒認為，人是社會動物，在本性上人具有天生的社會興趣。社會興趣是全人類和諧生活、友好相處、渴望建立美好社會的天生需求。社會興趣不僅是一種情感，而且也是一種對生活的評價態(tài)度，一種用他人的眼睛去看的能力。8第8頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二雖然社會興趣是遺傳而來的，但它必須加以認識才能得到發(fā)展，并且只有當兒童處在社會生活中才能得到發(fā)展。如果這種潛能沒有被認識，社會興趣得不到充分的發(fā)展，這樣的人就會過著最不幸的生活。 9第9頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二阿德勒認為:所有失敗者神經(jīng)病患、精神病患、罪犯、酗酒者

5、、問題少年、自殺者、墮落者、娼妓之所以失敗，就是因為他們?nèi)狈膶俑泻蜕鐣d趣。阿德勒認為，在社會生活中，每個人在其一生中都必須解決三個重大問題:職業(yè)任務、社會任務、愛情和婚姻任務，這些問題的解決都需要有充分發(fā)展的社會興趣。阿德勒提倡，我們生活的意義應該是奉獻、對別人發(fā)生興趣和互助合作。 10第10頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二阿德勒從人格早期決定論的觀點出發(fā)，認為母子相互作用的性質(zhì)決定了兒童社會興趣的程度。根據(jù)人們所具有的社會興趣的程度，他把人分為四種類型:(1) 統(tǒng)治支配型:這種人傾向于統(tǒng)治支配他人。(2)索取依賴型:這種人總是竭力從別人那里獲得他想要的一切。(3)

6、躲避型:這種人以碌碌無為、回避問題的方式在人生中避免失敗。(4)社會有益型:這類人正視問題，試圖以一種有益于社會的方式加以解決。前三種人的生活格調(diào)是錯誤的，因為他們?nèi)狈ι鐣d趣;只有社會有益型者才有充實而有意義的生活，因為他們是為人類謀取更多福利的人。 11第11頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二第十章 阿德勒式治療及案例 第二節(jié) 阿德勒式的治療及案例 第12頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二二阿德勒式療法的主要手段要對患者進行治療首先要評鑒其生活格調(diào)。阿德勒評鑒一個人的生活格調(diào)的主要方法是家庭動力和群體、最初記憶和夢的解釋。13第13頁，共25頁，

7、2022年，5月20日，8點59分，星期二1 家庭動力和群體在評估個體生活風格時，注意早期家庭關系，即兄弟姐妹和父母之間的關系，以及個體與朋友或老師的關系是十分重要的。家庭代表了社會的一個縮影，因此它是社會興趣得到發(fā)展，遭到失敗或者挫折的地方。14第14頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二兒童在家庭中的排行會使他們在家庭中的地位不同，因而在他們的生活格調(diào)上留下無法拭去的印記。阿德勒曾研究過長子、次子、幼子和獨生子的各種生活格調(diào)，認為出生順序決定著一個人的生活格調(diào)。其實，出生順序?qū)σ粋€人人格形成的影響，還與兒童如何對待這種影響密切相關。兒童有可能把不利因素變?yōu)橛欣蛩兀部赡?/p>

8、把有利因素變?yōu)椴焕蛩亍?15第15頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二2 最初記憶阿德勒認為，診斷患者生活格調(diào)的一種最佳方法是要求他說出他能夠記住的最早事件?；貞洺龅氖录o論是真實的或是幻想的，都無關緊要。因為在這兩種情況下個人生活的主要興趣都圍繞著他所記住的事件上，而最初記住的事件乃表現(xiàn)了這個人的生活格調(diào)。那些發(fā)生在4歲或5歲時事情的記憶對分析診斷很有幫助，因為它們的出現(xiàn)接近生活風格具體化時期的開始。 16第16頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二3 夢的解釋阿德勒贊同弗洛伊德關于夢在理解人格中的重要價值的觀點，但不贊同弗洛伊德的解釋。他認為夢是個人

9、生活格調(diào)的反映，它定向于現(xiàn)在和未來，即指向目標，而不是愿望的滿足或反映深層的沖突。因此，對夢的解釋的目的在于確定個人的生活格調(diào)。阿德勒認為夢是有目的性的，它們通常表明了個體的生活風格，而且這些夢在確定個體將來可能喜歡什么或者擔心什么可能是有用的。在阿德勒的治療中，象征在夢中并沒有固定的意義。要理解一個夢，一個人必須了解做夢者本人。 17第17頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二第十章 阿德勒式治療及案例 第三節(jié) 對一個案例的阿德勒療法 第18頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二程序和操作要領本節(jié)以露絲的問題（交叉鏈接1）為例 一建立基本假設二對問題現(xiàn)狀的

10、評估三確定治療目標四明確治療步驟五設置具體治療過程19第19頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二一建立基本假設1雖然露絲的過去影響了她，但她并不一定是由過去塑造出來的。2她的早期經(jīng)驗本身并不重要，重要的是她對這些事件的影響的態(tài)度。20第20頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二二對問題現(xiàn)狀的評估阿德勒療法治療師通常使用生活方式問卷對來訪者進行最初的評估，并制定治療的目標和方向。這一問卷收集來訪者童年經(jīng)歷的信息，特別是影響來訪者個性形成的社會力量的信息，如家庭影響、出生順序、其他家庭成員之間的關系、早期的記憶，等等。 21第21頁，共25頁，2022年，5月

11、20日，8點59分，星期二三確定治療目標用阿德勒方式對露絲治療有4個主要目標，這與治療過程的4個階段相吻合。這些目標是：1在露絲和我之間建立平等的、良好的工作關系；2提供一種讓她了解其對自我的基本信念和情感，并發(fā)現(xiàn)如何獲得這些錯誤信念的治療氣氛；3通過質(zhì)詢和解釋的過程，幫助她對錯誤的目標和自我擊敗的行為有所了解；4通過鼓勵把了解變?yōu)樾袆?，幫助她建立不同的思維、感覺和行為方式。 22第22頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二四明確治療步驟對露絲治療的目的之一是要求她冒險并進行改變。在整個過程中鼓勵是最重要的。我的假設是：在鼓勵下，露絲將會開始體驗到內(nèi)心的資源和為自己做選擇的力量，并且以此指導自己的生活。那時理想的情況是她將挑戰(zhàn)自己的自我局限假設并準備好將計劃付諸行動。即使有時她會退回到舊的行為方式上去，我仍將要求她“抓住”自己繼續(xù)試驗與實踐新的行為。23第23頁，共25頁，2022年，5月20日，8點59分，星期二在治療中，將使用各種技術，主要是改變她的認知（信念和思維過程）。阿德勒療法治療師認為思維首先出現(xiàn)，之后是情感，然后是行為。所以如果我們要改變露絲的行為與情感，最好的辦法是將注意力放在她對生活和對自己持有的錯誤感知與信念上