小學科學教育科學四年級下冊新的生命《油菜花開了》教學設計

1、四年級科學下冊第二單元新的生命第課油菜花開了西城小學李曉琴一、教材分析油菜花開了是小學科學四年級下冊第二單元“新的生命”第一課。在前面的科學課中,學生已經(jīng)觀察認識了生命體的特征,建立起了生命體的概念,認識了動植物的一生所要經(jīng)歷的主要生長過程及其變化,建立起了生命周期的概念。在此基礎上,本單元試圖幫助學生建立起繁殖的概念。讓學生認識到生物物種可以通過繁殖產(chǎn)生新的生命,使物種得以延續(xù)，為學生以后研究生物與環(huán)境、生物多樣性打下基礎。本課安排了三個活動：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個活動內(nèi)容的安排我們可以看出，這節(jié)課是按照從整體到部分再到整體的觀察順序來設計的，內(nèi)容由表及里，

2、由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引學生注意的“花”為研究載體，自然過渡到對油菜花的構(gòu)造和生長過程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學習的引子，又要為后面幾課的學習奠定知識基礎和情感基礎。二、教學目標知識目標：知道綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成?；ㄊ侵参锏姆敝称鞴?，它在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。觀察油菜花各部分的構(gòu)造，認識油菜花各部分的名稱。過程與方法：解剖油菜花，并觀察油菜花各部分的特征。觀察一株油菜上的花的變化過程，并能用自己的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。情感態(tài)度與價值觀：使學生獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。三、教學重難點重點：學會觀察

3、油菜花各部分的構(gòu)造；難點：學會使用鑷子解剖植物，了解油菜花各部分的名稱。四、教學策略教法：在教學活動中，我力求把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學生從內(nèi)心想探究的活動，融入多種教學手段，讓學生分組合作、大膽交流，并根據(jù)實際情境和學生的特征即興發(fā)揮。學法：引導學生在探究的過程中，能運用解剖的方法輔助觀察；能用分類、總結(jié)的方法，記錄觀察結(jié)果，掌握觀察規(guī)律。五、教學流程（一）情境導入我用親切的語言和學生交流春天的見聞，用美麗的圖片吸引學生，讓學生入情入境。當學生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時，他們會被深深吸引，很想走進那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、觀察那一朵朵盛開的油菜花。（二）新課探究這個過程由三個活動組成?；顒右唬?/p>

4、觀察一棵油菜這項活動主要是讓學生了解油菜的各個器官，內(nèi)容相對簡單，我采用了比較常用的教學方法。如“看一看”：出示一張油菜的完整植株圖片讓學生觀察，培養(yǎng)學生全面、有序的觀察習慣。“說一說”：經(jīng)過仔細觀察，讓學生到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說明油菜的各個部分，培養(yǎng)學生的膽量，增強學生的自信?；顒佣?、觀察一朵油菜花這項活動是本課的教學重點和難點，我采用了 “集中學習”與“小組合作探究”的兩種學習方式來分散難點，突出重點。、“集中學習”包括“看一看”：全班同學一起觀察圖片上的油菜花，了解一朵油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成。“說一說”“連一連”：請學生站起來說一說油菜花的構(gòu)造，到講臺上

5、指出油菜花的各個部分的名稱。、“小組合作探究學習”即指學生自己動手動腦去觀察一朵油菜花，了解油菜花的構(gòu)造。這個過程包括：、小組合作學習，觀察一朵油菜花。引導學生一邊觀察，一邊討論：油菜花是由哪幾部分構(gòu)成？各部分有什么特點？學生匯報觀察結(jié)果。、 解剖一朵油菜花。（1）、教師先進行示范講解，使學生明白解剖時應注意的事項：1、鑷子的使用方法：用拇指和食指控制鑷子的張合。2、解剖要點：解剖的順序應該是從外向內(nèi)，夾住被撕部分的基部，向下用力。3、按解剖的順序分類在記錄紙上擺放好。4、作好觀察記錄。（2）、學生分組解剖，教師在學生實驗的過程中，巡視指導。（合作前要做好相應的準備工作。對學生進行分組，按座位分為、號，號負責分發(fā)整理工具，號負責解剖油菜花，號負責將油菜花的各個部分粘貼在記錄紙上，號負責填寫本小組成員的觀察記錄。）（3）分小組匯報。活動三：觀察一株油菜上的花根據(jù)教科書上的安排，本課活動按照總分總的順序進行。當學生具體地觀察完一朵油菜花的構(gòu)造后，再指導學生觀察一株油菜上的花。培養(yǎng)學生的細致觀察能力