《指南》背景下課程游戲化專題培訓(xùn)心得

1、第 第 頁(yè)指南背景下課程游戲化專題培訓(xùn)心得 指南背景下課程游戲化專題培訓(xùn)心得 6月6日，我有幸參與市教育局進(jìn)行的指南背景下游戲化主題培訓(xùn)活動(dòng)，在啟動(dòng)儀式中每位領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，讓我感受到課程游戲化對(duì)老師提出更高的要求。這次有意義的活動(dòng)讓我受益匪淺，特別是蘇州幼師孟校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的優(yōu)化實(shí)習(xí)場(chǎng)活動(dòng)，提升幼兒園課程質(zhì)量中關(guān)于幼兒園實(shí)習(xí)場(chǎng)的專題講座。她提出了幼兒在園要有肯定的游戲體驗(yàn)，高質(zhì)量的游戲促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。所謂實(shí)習(xí)場(chǎng)，就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作、體驗(yàn)和制造，從而理解知識(shí)、進(jìn)展技能，利用所創(chuàng)設(shè)的擬真環(huán)境來(lái)引導(dǎo)幼兒探究性、嘗試性甚至制造性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合

2、作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。對(duì)我班現(xiàn)在開展的區(qū)域游戲有很好的指導(dǎo)作用。一、做整體游戲的設(shè)計(jì)師。依據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)、美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等不同形式的區(qū)域游戲。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能根據(jù)自己的愛好和技能進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流淌的原那么，依據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我認(rèn)識(shí)到區(qū)域游戲需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能鼓舞幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探究的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的進(jìn)展。

3、二、區(qū)域游戲前材料的投放。首先，在區(qū)域材料投放上，以滿意并尊敬幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異為原那么，合理利用空間和大量豐富的材料, 開放性地創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料，可以使每一個(gè)孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中老師、幼兒、家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)是游戲材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要讓家長(zhǎng)了解班級(jí)區(qū)域游戲的內(nèi)容，假如能得到家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，會(huì)很有利于區(qū)域游戲的開展。區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關(guān)注的是什么、當(dāng)前社會(huì)在孩子們中間流行的是什么、思索什么內(nèi)容能給孩子帶來(lái)進(jìn)展、有什么進(jìn)展與提高等等，然后創(chuàng)設(shè)出孩子喜愛并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境，做到充分發(fā)

4、揮材料的價(jià)值。其次，幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中由于個(gè)體差異未能達(dá)成目標(biāo)的，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個(gè)補(bǔ)充。由于孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中是最放松的，沒有達(dá)成目標(biāo)的壓力，可以反復(fù)的嘗試、操作。如我們的手工活動(dòng)中，在老師的帶領(lǐng)下折出的東西往往是單一的，特別是動(dòng)手技能差一點(diǎn)的孩子不能實(shí)時(shí)完成作品。我們可以在美術(shù)活動(dòng)后，將游戲材料投放于美工區(qū)，讓孩子們飯后、離園時(shí)間進(jìn)行反復(fù)操作、鞏固所學(xué)知識(shí)。將幼兒在集中教育活動(dòng)中感愛好的并且有肯定教育意義的內(nèi)容投放于相應(yīng)的區(qū)域中。最末，材料還需要可操作性。幼兒是好動(dòng)的，我盡量為幼兒提供一些可以動(dòng)手操作的游戲材料，而不是只能看不能動(dòng)的擺設(shè)品。我在班級(jí)中開拓了圖書角，給幼兒提供豐富的圖書和紙張畫筆，請(qǐng)幼兒看看講講，也可將自