七年級(jí)組下學(xué)期期中考試成績(jī)分析

1、第 第 頁(yè)七年級(jí)組下學(xué)期期中考試成績(jī)分析 講話稿本次期中考試全縣統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試內(nèi)容，難度系數(shù)0.7，但從考試結(jié)果來(lái)看，和以往一樣，不是很抱負(fù)。依據(jù)學(xué)校要求，對(duì)本次考試成果進(jìn)行初步分析，如有不到之處，敬請(qǐng)見(jiàn)諒。 一、考試基本狀況：本屆七班級(jí)有效參考人數(shù)38人，一班18人，二班20人。參加考核的學(xué)科為語(yǔ)、數(shù)、英、政史、生地七高?？?，卷面原始分之和為610分。假設(shè)按學(xué)校要求，本次考試優(yōu)分1人，優(yōu)分率2.6%；合格人數(shù)23人，合格率41%；低分人數(shù)15人，低分率39%。由此可見(jiàn)，和低分率打交道將是我們長(zhǎng)期的戰(zhàn)役。二、班級(jí)狀況：通過(guò)三次考試，我們能夠很明顯地看出，二班后進(jìn)生狀況遠(yuǎn)比一班嚴(yán)峻，以本

2、次考試為例，一班不合格人數(shù)為5人，二班不合格人數(shù)為10人，究其緣由，分班時(shí)不均衡是一方面，后期的班級(jí)管理也有一方面，比如許多老師反映，二班的課不好上，同學(xué)淘氣搗蛋較多，這需要班主任和任課老師同心同德去解決這個(gè)問(wèn)題，可列為下半學(xué)期一個(gè)主要的任務(wù)。三、學(xué)科狀況：歷次考試都存在不平衡的問(wèn)題，有些學(xué)科成果好些，有些學(xué)科成果差些，緣由也較為簡(jiǎn)約，個(gè)別學(xué)科由于內(nèi)容較少和簡(jiǎn)單，所以考試結(jié)果較好，成果和老師的努力不大，如政治、歷史、生物；但是也有些學(xué)科受學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)基礎(chǔ)影響，同學(xué)提升力度不大，甚至還有些倒退，比如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理；還有個(gè)別學(xué)科由于老師上課較多，管理較嚴(yán)格，所以有小幅度提升，如語(yǔ)文學(xué)科。四、同

3、學(xué)狀況進(jìn)入七班級(jí)以來(lái)，通過(guò)大半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一個(gè)較為穩(wěn)定的三層學(xué)習(xí)群體，其中成果特別優(yōu)異的只有一人：陸秀俊；成果較好的有5人：他們是苗苗、王錫儀、彭洋、陳新、尹飛；成果中等的有9人，他們是吉明穎、陳瑩、韓樂(lè)、董剛、董震、李文軒、樊玉龍、李大衛(wèi)、陳偉港；成果一般的有9人，他們是劉衛(wèi)寧、朱冠華、李家樂(lè)、張萌、楊世譽(yù)、吉明杰、曹蘇楠、董自君、陳菲；成果較差的有14人，他們是孟凡璽、董有才、唐太偉、劉云龍、歐利鋒、孫克強(qiáng)、張洋、李羽、劉飛、王雨晴、歐勐、劉廣玲、徐余濤、彭華康。五、緣由分析1.同學(xué)緣由：基礎(chǔ)較差，歷史遺留，不做贅敘。2.老師緣由：立場(chǎng)不夠仔細(xì)，表現(xiàn)為上課任意，學(xué)案鞏固案制作應(yīng)付，

4、格式不符合規(guī)范，內(nèi)容未經(jīng)適當(dāng)選擇，同學(xué)作業(yè)檢查不實(shí)時(shí)，或者根本就不檢查，甚至自習(xí)看班時(shí)，玩弄電腦，心不在焉。管理不夠嚴(yán)格，詳細(xì)表達(dá)為班級(jí)紀(jì)律渙散，上課時(shí)同學(xué)任意轉(zhuǎn)動(dòng)，吃東西，做小動(dòng)作，甚至下位，睡覺(jué)等。究其緣由，剛接班時(shí)，沒(méi)有立下規(guī)則，導(dǎo)致現(xiàn)在同學(xué)不聽(tīng)從管理。后進(jìn)生關(guān)注力度不夠，由于知道后進(jìn)生不會(huì)，所以上課也就不提問(wèn)，課后作業(yè)也就不細(xì)查，更有甚者，對(duì)他們不管不問(wèn)，導(dǎo)致后進(jìn)生厭學(xué)不學(xué)，師生相互當(dāng)做對(duì)方不存在。沒(méi)有分層概念，在教學(xué)中還是一刀切，沒(méi)有因材施教的意識(shí)，有些老師只管講，完成教學(xué)任務(wù)，不問(wèn)效果，不知實(shí)時(shí)檢查，從而導(dǎo)致教學(xué)效果較差。六、建議1老師要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，同心協(xié)力、齊抓共管：今后教學(xué)中

5、有沒(méi)有提高成果的詳細(xì)方法？大家共同找一找：我們究竟差在什么地方？是我們的水平不行還是方法不對(duì)？我們應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)教學(xué)策略？我們?cè)诮虒W(xué)中只有關(guān)注更多的同學(xué)，讓更多的同學(xué)參加課堂，多提問(wèn)、多輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求，讓同學(xué)自己知道學(xué)，老師壓著學(xué)。同學(xué)比著學(xué)。對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都不能放手不管，聽(tīng)之任之，我們嚴(yán)一嚴(yán)，管一管，壓一壓，同學(xué)就跟著學(xué)，成果就會(huì)提高一點(diǎn)點(diǎn)。2加強(qiáng)基本功，提高課堂效率老師要仔細(xì)上好每一節(jié)課，狠抓“雙基”落實(shí)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，督促指導(dǎo)鼓舞同學(xué)，盡可能讓每一個(gè)同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。做到復(fù)習(xí)一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，檢測(cè)一點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)利用好45分鐘。對(duì)于學(xué)案和練習(xí)，要細(xì)心選題，嚴(yán)格要求，仔細(xì)抓好檢查落實(shí)。老師布置的習(xí)題肯定要精選，適當(dāng)分層，著重當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂落實(shí)，要有布置、有批改、有檢查、有評(píng)價(jià)。習(xí)題課不要上成對(duì)答案，也不要不管同學(xué)做沒(méi)做，一講究竟。3分層輔導(dǎo)，仔細(xì)抓好目標(biāo)落實(shí)，給同學(xué)鼓勁加油。學(xué)科老師根據(jù)分組同學(xué)，仔細(xì)抓好落實(shí)，好同學(xué)培育要壓擔(dān)子，多輔導(dǎo)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科的，老師要多提問(wèn)、多關(guān)懷、多指導(dǎo)。嚴(yán)中有愛(ài)，每個(gè)老師都是班主任，我們每個(gè)人都承受著教書育人的