鉛筆有多長(zhǎng)教學(xué)反思

1、鉛筆有多長(zhǎng)授課反思鉛筆有多長(zhǎng)這一課，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位分米和毫米，建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度看法，而且領(lǐng)悟米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。橙子收集了鉛筆有多長(zhǎng)反思小結(jié)，大家一起來(lái)看看吧!鉛筆有多長(zhǎng)反思小結(jié)篇1在授課鉛筆有多長(zhǎng)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。讓他們說(shuō)一說(shuō)米和厘米分別用什么英文字母表示，并用手勢(shì)表示1米和厘米的長(zhǎng)度，再說(shuō)一說(shuō)米與厘米之間的關(guān)系。爾后創(chuàng)立了估計(jì)、測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的情境，引出分米這個(gè)長(zhǎng)度單位及米、分米、厘米之間的關(guān)系。我課前已經(jīng)準(zhǔn)備了4根長(zhǎng)約10厘米的鉛筆，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先估計(jì)鉛筆的長(zhǎng)度，再進(jìn)行實(shí)質(zhì)測(cè)量，小組報(bào)告，這也是本節(jié)課的第一個(gè)合

2、作點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出測(cè)量的結(jié)果是10厘米時(shí)，我就直接告訴他們，10厘米就是1分米，讓他們看一看1分米終究有多長(zhǎng)，再讓學(xué)生用手勢(shì)表示一下1分米的長(zhǎng)度，用鉛筆畫(huà)一畫(huà)1分米的長(zhǎng)度，爾后讓學(xué)生閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)，從而使學(xué)生漸漸建立“分米”這個(gè)看法。最后經(jīng)過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)：1米=100厘米，推出1米=10分米。這一課的第二個(gè)合作點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1毫米有多長(zhǎng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我也是讓學(xué)生在小組內(nèi)先估計(jì)，再進(jìn)行測(cè)量橡皮有多長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生測(cè)量出橡文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照1皮有6厘米多一點(diǎn)時(shí)，我說(shuō)：“多一點(diǎn)，你們能不能夠用一個(gè)詳盡數(shù)字來(lái)表示呢?”“能!”學(xué)生們搶著回答，此時(shí)，我趁便引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察1厘米中間有幾個(gè)小格，當(dāng)學(xué)生說(shuō)

3、是10小格時(shí)，我給學(xué)生介紹每個(gè)小格就是1毫米，從而能夠得出1厘米=10毫米。經(jīng)過(guò)小組合作交流，認(rèn)識(shí)了毫米，掌握了厘米和毫米之間的關(guān)系。鉛筆有多長(zhǎng)反思小結(jié)篇2一、創(chuàng)立性使用教材。新課標(biāo)要請(qǐng)教師依照實(shí)質(zhì)情況能夠創(chuàng)立的使用教材，本課教材通過(guò)兩次測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度引出長(zhǎng)度單位分米和毫米的看法。但在實(shí)質(zhì)授課中要準(zhǔn)備大量長(zhǎng)一分米的鉛筆太費(fèi)時(shí)，而且學(xué)生在測(cè)量的時(shí)候簡(jiǎn)單產(chǎn)生誤差。因此在授課中我設(shè)計(jì)讓孩子經(jīng)過(guò)在紙條剪出一分米和兩分米和測(cè)量磁卡的寬兩個(gè)活動(dòng)自然的引出分米和毫米的看法。二、從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)進(jìn)行認(rèn)知授課前好多孩子對(duì)分米和毫米已有初步的認(rèn)識(shí)，在授課中教師以學(xué)生的已有認(rèn)知為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己說(shuō)出要學(xué)生的知識(shí)

4、，即敬愛(ài)必定了學(xué)生的認(rèn)知，而且激發(fā)了孩子的求知欲，使其熱情高漲的進(jìn)入下一步的研究活動(dòng)之中。較之教師的直間灌輸授課收效要好，同時(shí)側(cè)重了學(xué)生的感情需要。三、在活動(dòng)中充分感知體念所學(xué)知識(shí)本節(jié)課的授課重點(diǎn)在于讓學(xué)生充分的體驗(yàn)長(zhǎng)度單位分米和毫米。授課中經(jīng)過(guò)比一比，估一估，量一量，想一想，說(shuō)一說(shuō)，找一找等大量的活動(dòng)，讓學(xué)生感知1dm和1mm有多長(zhǎng)。四、授課環(huán)節(jié)緊湊，知識(shí)出現(xiàn)自然流暢文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照2經(jīng)過(guò)思慮“書(shū)桌高約7()”，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，導(dǎo)入長(zhǎng)度單位分米。在老是和學(xué)生猜磁卡的寬是多長(zhǎng)的爭(zhēng)論中，學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)量驗(yàn)證從而引出毫米的看法。授課過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，流暢自然。五、親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)授課活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活親密相連。比方讓學(xué)生猜猜衣架和筷子的長(zhǎng)度，使學(xué)生感覺(jué)到特別平和自然，感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。六、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)