《用7、8、9的乘法口訣求商》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

1、第 第 頁(yè)用7、8、9的乘法口訣求商數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 教材分析 用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。為了讓同學(xué)掌控好這部分知識(shí)，教材依據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。在第一階段，即在本冊(cè)的第二單元，學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商，著重讓同學(xué)掌控用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊(cè)的第四單元，學(xué)習(xí)用79的乘法口訣求商，著重讓同學(xué)在嫻熟掌控用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)約和稍繁復(fù)的涉及乘、除法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)如下：二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較嫻

2、熟地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能。三、教學(xué)重點(diǎn)：用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)提出除法應(yīng)用題的問(wèn)題，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能。五、設(shè)計(jì)意圖依據(jù)本班同學(xué)計(jì)算技能比較弱的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高同學(xué)的計(jì)算技能。然后安排了依據(jù)乘法算式寫除法算式，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。第二題是讓同學(xué)明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時(shí)要想到乘法，乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計(jì)的。由于要解決問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書中的主題圖，讓同學(xué)找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題

3、是本課的難點(diǎn)，所以我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)。解決第一題采用老師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由同學(xué)獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給同學(xué)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。通過(guò)這幾題使同學(xué)進(jìn)一步掌控了用乘法口訣求商的方法。由于本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)約，掌控了用乘法口訣求商的方法，只要能嫻熟運(yùn)用就可以了，習(xí)題部分我采納多種形式進(jìn)行，以提高同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好。第一小題是基此題，讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的方法；第二題用生動(dòng)可愛(ài)的小豬吹泡泡的情境，把除數(shù)是29的除法算式混在一起計(jì)算，提高同學(xué)計(jì)算的嫻熟性；第三小題是小兔子過(guò)河，我同樣設(shè)計(jì)了生動(dòng)的畫面，讓同學(xué)看了就有想計(jì)算的欲望，我根據(jù)座位把同學(xué)分成三組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪只小兔子先到達(dá)河對(duì)岸，看上去一組同學(xué)只算了一組計(jì)算題，但事實(shí)上要想到達(dá)河對(duì)岸需要把全部的題都算出來(lái)不可，為了能成了第一個(gè)到對(duì)岸的小兔子，為了能給自己的小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)盡自己的最大努力去算，我的訓(xùn)練目的也達(dá)到了；第四小題是送小鳥回家，把算式和結(jié)果連起來(lái)，分別找到得數(shù)是6、7、8、9的算式，為下一道開放題做鋪墊。最末一題是開放題，找到得數(shù)是7、8、9的算式，看誰(shuí)找的多，培育同學(xué)