三年級上英語教案第一單元Lesson2冀教版

1、課題名稱學(xué)習(xí)者剖析教課剖析學(xué)習(xí)內(nèi)容剖析教課目的知識與技術(shù)目標(biāo)冀教版三年級上冊Lesson2Boy,GirlandTeacher三年級的學(xué)生剛才開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生關(guān)于英語的學(xué)習(xí)既好奇又感興趣，可是沒有語言能力,所以在講堂教課中盡量能聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，運(yùn)用多種形式激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生敢說、多說,并感覺學(xué)習(xí)英語的快樂。本課是冀教版小學(xué)英語三年級上冊Lesson2:Boy,GirlandTeacher,內(nèi)容是單詞boy、girl、teacher和怎樣運(yùn)用Whatshis/hername?His/Hernameis.這些和學(xué)生的學(xué)校生活有著親密的聯(lián)系,是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容。1.學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀以

2、下詞匯：boy,girl和teacher.2.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用以下句子：Thisisa.Whatshis/hername?His/Hernameis.情感謝發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和踴躍性，鼓舞學(xué)生主動參加、踴躍合作、敢于態(tài)張口，樂于進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)和溝通。度在學(xué)習(xí)中集中注意力，培育模擬跟讀的習(xí)慣，勇敢運(yùn)用所學(xué)知識溝通的習(xí)學(xué)習(xí)慣。策略目標(biāo)教課重難1.聽懂、會說和認(rèn)讀單詞boy，girl，teacher。把所學(xué)的單詞用到Thisisa.點(diǎn)2.會對Whatishis/hername？句子進(jìn)行回答。教課準(zhǔn)備卡片、評論表在課上，教師用語言、真摯的眼神和手勢等肢體語言實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生評論方式們獲

3、得心理上的知足。自評互評評論表教課過程教課時(shí)間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)企圖環(huán)節(jié)安排3mins1.Greetings.T:Hello,boysandgirls.Greetings.Letbeginsourclass.Firstletssingasong.2.ReviewLetssingasong（page3part.SingasongandclapStep2）thehands.TheteachersingsthissongClassagainandasksthestudentsSs:MynameisOpening.“Whatsyourname?”_.T:Whatsyourname?1.Learnth

4、enewwords:“boy,girlandteacher.”20minsT:(pointtoaStepboy)_(name)isaboy.PresentatiBoy,boy板書onandThisisaboy.(LiMing卡practice片)LiMingisaboy.Readthewordsonebyone.T:Alltheboyssay“Hello”T:Pointtosomeboysandsays:”Thisisaboy.”T:Whocansaythissentence?Read“boy”onebyT:Thisisaboy.Thisisagirl.one.T:Jennyisagirl.G

5、irl.Thisisagirl.(板書)Readthewordsonebyone.Allthegirlsstandup.Say悅耳的英文歌曲有助于調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，同時(shí)歌曲中出現(xiàn)了上節(jié)課所學(xué)課文中的句子，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。由班里的學(xué)生引出boy這個(gè)詞自但是又直觀，使得學(xué)生更好地理解單詞的意思。hellototheboys.Theboyssayhitothegirls.T:Pointtothegirlsandsays,”Thisisagirl.”T:Whocansaythis把所學(xué)單詞放入句sentence?子在句子中學(xué)習(xí)單詞。而不是孤立的學(xué)T:Iamateacher.Listen

6、anddoactions.習(xí)，讓學(xué)生們更好地Thisisateacher,too.板(書)運(yùn)用單詞。Boyspointtoyourteacher.Girlspointtoyourteacher.2.PracticePlayagame.“Standupandreadquickly”3.Learn“Whathis/hername?His/Hernameis_.”T:Thisisaboy.Hello.Whatsyourname?T:Oh,hisnameis_.(PPT)Thisisaboy,too.Standupandreadthe每學(xué)完一個(gè)單詞，設(shè)Whathisname?Hisnamewordsl

7、oudly計(jì)一些小活動讓孩isLiMing.子們進(jìn)行簡單練習(xí)，(Readthesentencesafterme)既復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的單詞又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。T:（PointtoLiMingscardandask）Whatshisname?S1:MynameisPracticeinpairs._,T:Whowantstoshowus?Theteacheraskssomestudentsquestions:What”shisname?利用學(xué)生最感興趣的活動游戲來復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)單詞，既活躍了講堂氛圍又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Theteacherasksthequestion,thestudentsRead

8、thesentencesanswer.together.Onestudentasks.Theotherstudentanswers.先讓孩子整體感知新授知識而后經(jīng)過卡片問答、同桌練S1:S2:S3：S4：習(xí)、全班回答、個(gè)別T:Thisisagirl.(PPT)Whatshername?HernameisPracticeinpairs.Jenny.Showthedialogue.(Readthesentencesafterme)回答、生生互問互答對新授知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)演練，使學(xué)生更好地掌握知識。AnswerthequestionsT:（PointtoJennyscardtogetherand.as

9、k）Whatsherame?n這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符Practiceinpairs.Askandanswer.合三年級孩子學(xué)習(xí)T:Whowantstoshowus?英語的認(rèn)知過程，通過不一樣形式的問答Theteacheraskssome更好地掌握了本課studentsquestions:What”sOneasksandone所學(xué)的平時(shí)用語。hername?answers.Theteacherasksthequestion,thestudentsanswer.Onestudentasks.TheotherReadthesentencesstudentanswer.together.S1:S2:S3：S

10、4：Practiceinpairs.Showthedialogue.Answerthequestionstogether.Askandanswer.Oneasksandoneanswers.4minsStepConsolication3minsStepClassClosing1.Sing“Whatshis/herS?”songPlayagame2.Memorygameandshow.1.Evaluate.boy,girlWhatshis/herSelf-evaluateandteachername?His/Hernameis_.Mutual-evaluate自評Self-evaluate互評Mutual-evaluateIamA.9-12運(yùn)用熟習(xí)的旋律，把Whatsyourname?的歌詞進(jìn)行改編，復(fù)習(xí)了本課知識，與開課的歌曲進(jìn)行了響應(yīng)。運(yùn)用學(xué)生們喜愛的形式游戲復(fù)習(xí)所學(xué)知識，調(diào)換學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語踴躍性。讓學(xué)