形似意通-高考復(fù)習(xí)“仿寫句子”訓(xùn)練教案 通用

1、“仿寫句子”訓(xùn)練一 學(xué)習(xí)目標： 了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。 掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來。 訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴密性和流暢性，提高學(xué)生語言運用和表達能力，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。二 對象分析： 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。 學(xué)生情況分析子來。三 學(xué)習(xí)重點、難點：重點：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。難點：使學(xué)生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。四 學(xué)習(xí)時間：課時，本公開課為第一課時。五 學(xué)習(xí)媒體：自制課件，實物投影六 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題。（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。（三）精選典型高考題分析。點，仿寫的基本步驟是什

2、么。（全國）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。要求：）另舉一個事例。）句式與畫橫線的一句相同。古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學(xué)著作本草綱目的問世！請學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：（） 如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會有我的今天！()如果沒有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤寫作，就不可能有史記的問世！.教師明確：（） 雖舉了一個例子，但與原句“彪炳史冊的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通（） 雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。.學(xué)生討論

3、，教師點撥本題仿寫要點：句式上：、假設(shè)關(guān)系，如果、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有沒有、含有反問語氣，哪里內(nèi)容上：、寫彪炳史冊的杰出人物。寫他們的光輝業(yè)績。 學(xué)生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。 推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子，如：如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復(fù)試驗，哪會有白熾燈的及早發(fā)明！如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破?。ㄈ珖呖碱}）在橫線上填入恰當?shù)木渥樱M成前后呼應(yīng)的排比句。像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史

4、詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代。.請學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：（） 五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦再苦也還得過。（） 五十年像一部電影，有聲有色電影非常好看。（） 五十年像兩條腿，有長也有短雙腿正在邁進。 教師明確：（） 不是比喻，形不似。（） 雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。（） 內(nèi)容、語境不符合，形雖似，意不通。 學(xué)生討論，教師點撥仿寫要點。 修辭：比喻。 對相反的意思。 內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、仍一往無前。 語境：昂揚向上，充滿信心。. 連貫：與上下文連成一個整體，組成兩個排比句。.學(xué)生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿

5、寫，教師巡堂。.推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子：五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向高潮。設(shè)計說明學(xué)示例，是為了使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、具有可操作性。.讓學(xué)生從對當年考生錯誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點,最后用正確的答案對照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫的命題特點、解題步驟。（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點。從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識點的考查，也包括了對語言的分析、運用、遷移、思維、表達等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。（五）點撥仿寫的

6、基本步驟：第一步：審題審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。審題例：即句式的特點，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。第三步：組織語言，準確、連貫表達句子。第四步：句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。第五步：檢查是否符合題目各項要求。（六）課堂遷移訓(xùn)練：（年北京高考）仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。原作： 墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。仿寫：請學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？) 選擇恰當?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語。) 仿寫的句子應(yīng)用到擬人格) 在情境上要表達自己的思想感受。請學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實物投影來交流，從而更進一步明確該怎樣做和不該怎樣做。如：請學(xué)生分析判斷下面句子的正誤：（）小小的火柴！你燃燒自己時，世界就光明了。（第句形未似，事物前的修飾語應(yīng)該表狀態(tài)）() 熱戀的人們！你結(jié)婚時，玫瑰就枯萎了。（形未似，第句沒用擬人手法）（）籠中的鳥你安于現(xiàn)狀時自由就沒了。（形似意通，符合要求）設(shè)計說明課堂反饋，使學(xué)生初步將方法內(nèi)化成能力。（七）實物投影展示學(xué)生答案并分析講評。（八）從易到難精選反饋訓(xùn)練題，分層次布置作業(yè)：必做題：、選做題：、教學(xué)反思通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形