信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例03

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)者姓名薛恩媛電子信箱xueenyuuaneyyou.coom電話2851 54442 11382100938866區(qū)縣津南區(qū)學(xué)校名稱天津市津南區(qū)咸咸水沽第三小小學(xué)日期2004111案例摘要教學(xué)題目電子板報(bào)的制作作所屬學(xué)科信息技術(shù)學(xué)時(shí)安排1學(xué)時(shí)年級(jí)小學(xué)五年級(jí)所選教材天津市教研室組組織編寫的信信息技術(shù)五五年級(jí)（上冊(cè)冊(cè)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與與任務(wù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)描描述（知識(shí)與與技能、過程程與方法、情情感態(tài)度與價(jià)價(jià)值觀）（1）知識(shí)與技技能：通過學(xué)習(xí)和制作作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理理解、掌握并并熟練運(yùn)用“WORD”一一章的各知識(shí)識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)用WWORD軟件件進(jìn)行復(fù)雜的的圖文排版，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)動(dòng)

2、手操作能力力、實(shí)踐能力力和創(chuàng)新精神神，提高學(xué)生小小組合作學(xué)習(xí)習(xí)和自主探究究的能力，初初步培養(yǎng)學(xué)生生的信息素養(yǎng)養(yǎng)。（2）過程與方方法：在學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”的過程中，初初步培養(yǎng)學(xué)生生從多種渠道道獲取信息，處處理信息，應(yīng)應(yīng)用信息，傳傳輸信息的能能力，培養(yǎng)學(xué)生利利用信息技術(shù)術(shù)對(duì)其他課程程進(jìn)行學(xué)習(xí)和和探討的能力力、創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力。（3）情感態(tài)度度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息息意識(shí)和學(xué)生生對(duì)信息技術(shù)術(shù)的興趣和意意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的的審美意識(shí)、組組織能力和團(tuán)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神神，教育學(xué)生正正確認(rèn)識(shí)和理理解與信息技技術(shù)相關(guān)的文文化、倫理和和社會(huì)等問題題，負(fù)責(zé)任地地使用信息技技術(shù)。2學(xué)習(xí)內(nèi)容與與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)說(shuō)明（學(xué)

3、習(xí)內(nèi)內(nèi)容的選擇、學(xué)學(xué)習(xí)形式的確確定、學(xué)習(xí)結(jié)結(jié)果的描述、學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難難點(diǎn)的分析）學(xué)習(xí)內(nèi)容：WORD軟件文文字處理包括括文字的錄入入（這有涉及及到漢字輸入入法的知識(shí)）、編編輯、格式設(shè)設(shè)置（字體、字字號(hào)、顏色、特特殊格式）；版式設(shè)置包包括頁(yè)面設(shè)置置（紙張、邊邊距、縮進(jìn)、間間距、邊框、背背景）、對(duì)象象（圖片、文文本框、藝術(shù)術(shù)字）插入及及版式；表格格制作包括表表格插入、修修飾等操作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：格式式和版式的設(shè)設(shè)置（頁(yè)面、分分欄、文本框框等）。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：制作作出能展示學(xué)學(xué)生個(gè)性特征征的電子作品品。學(xué)習(xí)要求：（1）學(xué)生明確確本課的學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)務(wù)及內(nèi)容，在在制作電子板板報(bào)的過程中中掌握Worrd中文字的

4、錄入入、編輯、格格式設(shè)置，版式設(shè)置，對(duì)象的插入及版式式、表格制作等操操作。（2）綜合運(yùn)用用Word的的知識(shí)制作出出優(yōu)秀的電子子作品，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提提高學(xué)生操作作能力、動(dòng)手手實(shí)踐能力。（3）提高學(xué)生生自我、小組組評(píng)價(jià)的水平平、小組合作作能力及交流流學(xué)習(xí)的能力力。3問題設(shè)計(jì)（能能激發(fā)學(xué)生在在教學(xué)活動(dòng)中中思考所學(xué)內(nèi)內(nèi)容的問題）同學(xué)們！你們身身邊有各種各各樣的報(bào)紙和和雜志，你們們?cè)谖∷鼈儌兙手R(shí)的的同時(shí)，有沒沒有想過這些些知識(shí)是通過過什么軟件、什什么途徑和什什么方法編排排在一起的？你們想不想看一一些獲獎(jiǎng)的電電子板報(bào)和與與你們一樣的的同學(xué)們制作作的電子板報(bào)報(bào)？你們知道這些報(bào)報(bào)刊在哪個(gè)

5、程程序里制作出出來(lái)的嗎？這這些報(bào)刊給你你的整體感覺覺如何？你最喜歡哪幅作作品？能說(shuō)出出為什么喜歡歡這幅作品，喜喜歡它的原因因在哪里？在這些電子報(bào)刊刊中你都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)你們小組組電子板報(bào)的的主題、刊名名和主要內(nèi)容容是什么？你能說(shuō)出你們小小組的內(nèi)容素素材都是通過過什么方法獲獲取的嗎？這節(jié)課你都學(xué)到到了什么？二、學(xué)習(xí)者特征征分析（說(shuō)明明學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)交往特點(diǎn)等等）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：WORD是應(yīng)用用廣泛、功能能強(qiáng)大的文字字處理軟件，兼兼有完善的排排版功能。熟熟練運(yùn)用WOORD軟件，是是社會(huì)對(duì)計(jì)算算機(jī)應(yīng)用能力力的基本要求求。WORDD軟件的應(yīng)用用領(lǐng)域是文字字處理和排版版，WORDD

6、的軟件的教教學(xué)之重點(diǎn)也也就是這兩點(diǎn)點(diǎn)。1. 建構(gòu)主義義教學(xué)設(shè)計(jì)原原則：學(xué)生的的學(xué)習(xí)活動(dòng)必必須與大的任任務(wù)或問題相相結(jié)合；以探探索問題來(lái)激激發(fā)和維持學(xué)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的的興趣和動(dòng)機(jī)機(jī)；創(chuàng)建寬松松真實(shí)的教學(xué)學(xué)環(huán)境，讓學(xué)學(xué)生帶著任務(wù)務(wù)和問題去學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)生擁?yè)碛袑W(xué)習(xí)的主主動(dòng)權(quán)，教師師是引導(dǎo)者，不不斷引導(dǎo)學(xué)生生去發(fā)現(xiàn)問題題，同時(shí)也是是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)伙伴。2. 對(duì)于WOORD的教學(xué)，我采采?。翰贾萌稳蝿?wù)學(xué)生在在完成任務(wù)過過程中自學(xué)教師穿插介介紹知識(shí)重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)歸歸納結(jié)論、評(píng)評(píng)價(jià)成果，即即學(xué)生通過制制作一份電子子板報(bào)，在學(xué)學(xué)中練，在練練中學(xué)，并在在其中要求融融入審美情趣趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)、社交能力力的展示。我我在WOR

7、DD這一章的教教學(xué)前，對(duì)我我任課的學(xué)生生作了一次問問卷調(diào)查，發(fā)發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)生已會(huì)會(huì)熟練運(yùn)用WWORD；有有30%的學(xué)學(xué)生會(huì)一點(diǎn)；40%的學(xué)學(xué)生一點(diǎn)不會(huì)會(huì)，但通過前前面幾章的學(xué)學(xué)習(xí)，如果根根據(jù)課本的介介紹，能自學(xué)學(xué)。于是我把把每班分成“四四個(gè)人為一組組”的多個(gè)小小組（小組成成員是這樣搭搭配的：能熟熟練操作電腦腦、熟練運(yùn)用用WORD同同學(xué)；對(duì)WOORD一點(diǎn)不不會(huì)的同學(xué)；男同學(xué)；女女同學(xué)。盡量量使各小組成成員知識(shí)水平平平衡）。學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)掌握的的不牢固，缺缺乏自主探究究和自主學(xué)習(xí)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)交往：通過過小組合作學(xué)學(xué)習(xí)、互相交交流與評(píng)價(jià)的的教學(xué)方式，使使學(xué)生在課堂堂上群體性的

8、的小組交流合合作的能力有有所提高。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選選擇與學(xué)習(xí)資資源設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)環(huán)境選選擇（打）（1）WEB教教室 （2）局域網(wǎng) （3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng) （5）因特網(wǎng) （6）其他2學(xué)習(xí)資源類類型（打）（1）課件 （2）工具 （3）專題學(xué)習(xí)習(xí)網(wǎng)站 （4）多媒體資資源庫(kù) （5）案例庫(kù)（6）題庫(kù)（7）網(wǎng)絡(luò)課程程（8）其他3學(xué)習(xí)資源內(nèi)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明明（說(shuō)明名稱稱、網(wǎng)址、主主要內(nèi)容）參考教材第五單單元第八課。百度網(wǎng)： HYPERLINK m 搜狐網(wǎng)： HYPERLINK 新浪網(wǎng) HYPERLINK .ccn搜索有關(guān)關(guān)的素材圖片片和文字內(nèi)容容。四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)創(chuàng)設(shè)1學(xué)習(xí)情境類類型（打）（1）真實(shí)情境境 （2）問題

9、性情情境 （3）虛擬情境境（4）其他2學(xué)習(xí)情境設(shè)設(shè)計(jì)真實(shí)情境：學(xué)生生欣賞獲獎(jiǎng)的的電子報(bào)刊，讓讓學(xué)生在欣賞賞的同時(shí)找出出這些作品的的優(yōu)點(diǎn)和你喜喜歡 哪幅幅作品的原因因，激起了學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)節(jié)課的興趣和和熱情，通過過鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)這 節(jié)課的積積極性和主動(dòng)動(dòng)性。問題情境：同學(xué)學(xué)們！你們知知道這些報(bào)刊刊在哪個(gè)程序序里制作出來(lái)來(lái)的嗎？ 你你最喜歡哪幅幅作品？能說(shuō)出為什么么喜歡這幅作品，喜喜歡它的原因因在哪里？ 五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組組織1自主學(xué)習(xí)設(shè)設(shè)計(jì)（打，并填寫相相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）拋錨式（2）支架式（3）隨機(jī)進(jìn)入入式小組自學(xué)Worrd內(nèi)容Word程序各小組有不懂的

10、的問題，互相相討論；向老老師請(qǐng)教。教師根據(jù)全班同同學(xué)掌握知識(shí)識(shí)的程度和進(jìn)進(jìn)度，進(jìn)行適適當(dāng)?shù)闹v解。（4）其他學(xué)生課前搜集素素材和圖片Word程序網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、書籍等等學(xué)生通過各種途途徑進(jìn)行素材材的搜集與處處理。培養(yǎng)學(xué)生的小組組合作能力和和搜集信息、處處理信息的能能力。2協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)設(shè)計(jì)（打，并填寫相相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）競(jìng)爭(zhēng)每個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)組做的的最好。Word小組進(jìn)行電子板板報(bào)的制作。教師進(jìn)行針對(duì)性性的評(píng)價(jià)，并并評(píng)選出今天天的“優(yōu)勝組”。（2）伙伴每小組匯報(bào)本組組的預(yù)習(xí)作業(yè)業(yè)成果。書、網(wǎng)絡(luò)等資源源小組討論匯報(bào)預(yù)預(yù)習(xí)的成果（報(bào)報(bào)刊的主題和和內(nèi)容、素材材的搜集等）。教師

11、通過檢查預(yù)預(yù)習(xí)作業(yè)，引引導(dǎo)學(xué)生掌握握制作電子板板報(bào)的有關(guān)操操作。（3）協(xié)同小組合理分工制制作電子板報(bào)報(bào)。Word、書本本、網(wǎng)絡(luò)等資資源小組在明確要求求的基礎(chǔ)上合合理分工一起起制作電子板板報(bào)。教師進(jìn)行合理的的引導(dǎo)和幫助助，和學(xué)生一一起討論問題題，解決問題題。（4）辯論（5）角色扮演演（6）其他3教學(xué)結(jié)構(gòu)流流程的設(shè)計(jì)教學(xué)程序圖： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)發(fā)興趣小組發(fā)言教師布布置任務(wù)小組合理分工制制作電子板報(bào)報(bào)并討論解決遇到到的一些操作作的問題穿插講解知識(shí)重重點(diǎn)和難點(diǎn)展示成果并評(píng)價(jià)價(jià)復(fù)習(xí)鞏固和歸納納結(jié)論教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激激發(fā)興趣。二、小組發(fā)言，教教師布置制作作任務(wù)。三、合理分工制

12、制作電子板報(bào)報(bào)。穿插講解解知識(shí)的難點(diǎn)點(diǎn)和重點(diǎn)。四、展示成果并并評(píng)價(jià)。五、復(fù)習(xí)鞏固和和歸納結(jié)論。同學(xué)們！你們身身邊有各種各各樣的報(bào)紙和和雜志，你們們?cè)谖∷鼈儌兙手R(shí)的的同時(shí)，有沒沒有想過這些些知識(shí)是通過過什么軟件、什什么途徑和什什么方法編排排在一起的？你們想不想想看一些獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)的電子板報(bào)報(bào)和同學(xué)們制制作的電子板板報(bào)？（教師師播放課件）提問：你們知道這些報(bào)報(bào)刊在哪個(gè)程程序里制作出出來(lái)的嗎？這些報(bào)刊給你的的整體感覺如如何？3、現(xiàn)在同學(xué)們們都是一位“鑒賞家”，現(xiàn)在你們們想一想：你你最喜歡哪幅幅作品？ 能能說(shuō)出為什么么喜歡這幅作作品，喜歡它它的原因在哪哪里？4、在這些報(bào)刊刊中你都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)了什么？好！同學(xué)

13、們說(shuō)的的非常好，上上節(jié)課我留了了預(yù)習(xí)作業(yè)，每每組同學(xué)現(xiàn)在在開始匯報(bào)你你們組的預(yù)習(xí)習(xí)成果。1、說(shuō)一說(shuō)你們們小組電子板板報(bào)的主題、刊刊名和主要內(nèi)內(nèi)容是什么？2、說(shuō)出你們小小組的內(nèi)容素素材都是通過過什么方法獲獲取的？哪個(gè)個(gè)小組想說(shuō)一一說(shuō)，展示一一下你們組的的風(fēng)采？3、任務(wù)設(shè)置：每組學(xué)生利利用WORDD制作一份漂漂亮的電子板板報(bào)，要求：有明確的主題，內(nèi)內(nèi)容各組自定。文本應(yīng)含有有圖片、藝術(shù)術(shù)字及各字體體風(fēng)格和自選選圖形等。（33）電子板報(bào)報(bào)應(yīng)含有文本本框。（4）電子板報(bào)制作版面至少有兩張。（5）內(nèi)容健康、豐富，版面布局合理，顏色搭配協(xié)調(diào)，能展示出小組的特點(diǎn)，制作出有個(gè)性的電子作品。各小組開始制作作電子板

14、報(bào)。在巡視輔導(dǎo)過程中，我密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解：1、如何使分成成兩欄的左右右兩欄文字行行數(shù)相等？2、如何在正文文隨意定位插插入的圖片？3、怎樣改變文文本框的形狀狀對(duì)于這章中的重重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置；版式設(shè)置（頁(yè)頁(yè)面、分欄、文文本框）等，根據(jù)全班班同學(xué)掌握知知識(shí)的程度和和進(jìn)度，進(jìn)行行適當(dāng)?shù)闹v解解。學(xué)生在制作的過過程中我融入入到學(xué)生中，隨隨時(shí)點(diǎn)撥他們們?cè)谕瓿呻娮幼影鍒?bào)過程中中遇到的全組組都不能解決決的新問題。發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出出的問題，連連自己都沒有遇遇到過，教師學(xué)生共共同去查資料料或到互聯(lián)網(wǎng)上解決。 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)內(nèi)，每個(gè)小組組完成了任務(wù)，

15、“比一一比，賽一賽賽”看哪個(gè)小組組做的最好？請(qǐng)了一些相關(guān)科科目的教師來(lái)來(lái)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。3、最后由同學(xué)學(xué)選出從內(nèi)容容到版面都優(yōu)秀的作品，展展示一下各組組的制作成果果，同學(xué)們都都來(lái)欣賞一下下來(lái)評(píng)一評(píng)哪哪個(gè)組制作的的電子報(bào)刊最最好，評(píng)選出出今天的優(yōu)勝勝組？推薦到到報(bào)刊或網(wǎng)站站發(fā)表，所有作品在在學(xué)校的網(wǎng)站站發(fā)表。同學(xué)們做的電子子板報(bào)都非常常好，每個(gè)同同學(xué)在制作電電子板報(bào)過程程中，肯定或或多或少都學(xué)學(xué)到了課堂上上的或課堂外外的知識(shí)。這節(jié)課你都學(xué)到到了什么？我們一起把WOORD這一章章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡(jiǎn)單回回顧一下，我我還要講解你你們各小組在在完成任務(wù)過過程中遇到的的關(guān)于WORRD的小難題題生：不知道生：想看

16、學(xué)生欣賞電子報(bào)報(bào)刊并仔細(xì)觀觀察作品，回回答老師的問問題。生：在Wordd程序里制作作的 生：有藝術(shù)字、剪剪貼畫、文字字生：還有一些剪剪貼畫里沒有有的圖片小組討論并匯報(bào)報(bào)課前預(yù)習(xí)的的成果（報(bào)刊刊的主題和主主要內(nèi)容、素素材的搜集等等）。小組看清要求并并討論制作電電子板報(bào)的版版面布局和設(shè)設(shè)置。 各小組成員聚集集在一起，熱熱烈地討論著著，討論一段段時(shí)間分配好好任務(wù)后，有有的小組各成成員回到自己己的座位，翻翻開書，打開開WORD軟軟件，開始自學(xué)，并并不時(shí)地和同同學(xué)討論著；有的小組成成員聚集在一一起，一個(gè)同同學(xué)在講解，其其它同學(xué)在聽聽講，并不時(shí)時(shí)地記筆記和和提問。各小組有遇到不不懂的問題，互互相討論；向向

17、老師請(qǐng)教；師生共同討討論，有的同同學(xué)想貪玩，其其它同學(xué)就提提醒監(jiān)督。每個(gè)小組的一名名同學(xué)講述自自己小組電子子板報(bào)的制作作過程，介紹紹如何學(xué)習(xí)WWORD這一一章的重點(diǎn)難難點(diǎn)的方法，并并對(duì)教師和其其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)提問給予回回答，（若回回答不出，同同組同學(xué)可以以補(bǔ)充）。學(xué)生和教師一起起討論、回顧顧和總結(jié)這節(jié)節(jié)課的收獲。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)積極性和和動(dòng)力,對(duì)他們制作作電子板報(bào)產(chǎn)產(chǎn)生興趣并打打下了良好的的基礎(chǔ)。通過“小小鑒賞賞家”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的觀察能能力和思維能能力的提高。使學(xué)生進(jìn)一步掌掌握電子報(bào)刊刊的基本組成成部分和培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的小組組合作交流的的能力以及學(xué)學(xué)生搜集信息息、合理處理理信息的能力力。通過向?qū)W生說(shuō)明明制作要求，使使學(xué)生明確制制作電子板報(bào)報(bào)的步驟和評(píng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手手操作、實(shí)踐踐能力和創(chuàng)新新精神，提高學(xué)生小小組合作學(xué)習(xí)習(xí)和自主探究究的能力，進(jìn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解解決問題的能能力，進(jìn)一步步鞏固對(duì)Woord程序的的操作與運(yùn)用用。通過小組、教師師之間的探討討問題培養(yǎng)學(xué)學(xué)生強(qiáng)烈的團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作精神神，同時(shí)也增增進(jìn)了師生間的的感情。通過學(xué)生