遼師版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案全冊(cè)2

1、文檔編碼 : CR8O10L7G5W3 HK5G9G8Y6J2 ZA5T5F8K6J4遼師大版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 一、指導(dǎo)思想 1. 以人為本,敬重個(gè)性,進(jìn)展特長(zhǎng),全面提高；2. 重塑校內(nèi)文化,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,更新訓(xùn)練教 學(xué)方式,推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練改革進(jìn)程；二、目標(biāo)任務(wù) 1. 立足生活訓(xùn)練,深化課程改革,探究綜合實(shí)踐活動(dòng) 方式及途徑；2. 以創(chuàng)新訓(xùn)練為主旨,讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)受、體 驗(yàn)、感悟,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),挖掘其制造潛能,提高學(xué) 生的綜合素養(yǎng)；3. 以爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)為重點(diǎn),通過(guò)生生合作、師生合作等 形式,讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,以 適應(yīng)將來(lái)社會(huì)對(duì)人生存才能的要求；

2、4. 通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,提高同學(xué)的綜合才能；5. 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展,逐步探究出一條科學(xué)規(guī)范 的活動(dòng)課程評(píng)判體系；三、活動(dòng)內(nèi)容（一）擁抱自然 圍繞“ 植物” 的爭(zhēng)辯主題,開(kāi)展明白植物、愛(ài)植物、調(diào)查統(tǒng)計(jì)校內(nèi)的植物、查找秋天等系列活動(dòng)；（二）走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士、參觀龍鼎山仿古長(zhǎng)城等活動(dòng)；（三）體驗(yàn)生活 主要開(kāi)展愛(ài)家、愛(ài)父母,珍愛(ài)父母的叮囑、父母的關(guān) 愛(ài)活動(dòng)；（四）動(dòng)手操作 主要開(kāi)展制作小禮物等活動(dòng)；讓同學(xué)在體驗(yàn)中感受,在活動(dòng)中成長(zhǎng),達(dá)到自己訓(xùn)練自己的目的；盡量為更多的學(xué) 生供應(yīng)了適合其自身特點(diǎn)的活動(dòng)天地,讓孩子都能充分體驗(yàn) 到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,最大限度地發(fā)揮出每一個(gè)人的潛能；四、活動(dòng)評(píng)判

3、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)判,要反映同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中 各方面的個(gè)性表現(xiàn)；不但要關(guān)懷同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)、把握 了哪些技能,更要關(guān)懷同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展和變 化,關(guān)懷同學(xué)合作與交往才能的提高,關(guān)懷同學(xué)社會(huì)化的發(fā) 展；評(píng)判的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)在活動(dòng)中的行為、情感反 應(yīng)、參與程度、合作程度等；要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“ 自我反思評(píng)判”,充分挖掘和進(jìn)展同學(xué)的自我評(píng)判才能,關(guān)注每個(gè)同學(xué)在已有水平上進(jìn)展和個(gè) 性化表現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓勵(lì),使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè) 趣；活動(dòng)主題一 活動(dòng)背景我是小小攝影師把握基本的數(shù)碼攝影技術(shù),會(huì)讓我們更加充分地享受到 生活的閑適和樂(lè)趣； “ 小小攝影師”

4、 是在現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù) 碼信息化背景下開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課；活動(dòng)目標(biāo) 把握簡(jiǎn)潔的攝影技巧,并能在生活中靈敏運(yùn)用這些技巧 解決實(shí)際遇到的問(wèn)題；培養(yǎng)同學(xué)自主探究的意識(shí)與合作學(xué)習(xí) 的精神,提高同學(xué)審美才能、寵愛(ài)生活的態(tài)度；活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)激趣 1. 導(dǎo)言：你們會(huì)照相嗎？2. 播放：祖國(guó)的壯美山河及同同學(xué)活的照片記錄；3. 活動(dòng)：生出現(xiàn)自己的照片,找出照片的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；4. 提問(wèn)：通過(guò)活動(dòng)你發(fā)覺(jué)了什么？二、初步明白 1. 小組爭(zhēng)辯,為什么會(huì)顯現(xiàn)這些問(wèn)題？如何解決？2. 明白相機(jī)的進(jìn)展歷程；說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的照相機(jī)；3. 關(guān)于相機(jī),仍有哪些古怪和感愛(ài)好的問(wèn)題嗎？三、制定方案 1. 表達(dá)：關(guān)于攝影,大家提

5、出了這么多有意思的問(wèn)題；這些問(wèn)題的答案,現(xiàn)在我們都不是很清楚,不過(guò)我們可以通過(guò)各種方法得出來(lái)答案；2. 提問(wèn)：小組商量一下,你們預(yù)備爭(zhēng)辯哪方面的問(wèn)題？3. 明白攝影拍照角度、照片的布局和光線的應(yīng)用；四、實(shí)踐活動(dòng)1. 談話：想不想自己實(shí)踐一下呀？2. 攝影的留意事項(xiàng)五、操作室 1. 拍照了這些照片覺(jué)得中意嗎？假如仍不中意怎么辦？2. 活動(dòng)：學(xué)習(xí)使用美圖軟件來(lái)美化照片（美圖秀秀）；3. 美化后的照片和原先的對(duì)比有什么變化？是否中意？4. 學(xué)習(xí)如何將照片存入電腦； （小組爭(zhēng)辯,老師巡察指導(dǎo)）六、制作電子相冊(cè) 1. 提問(wèn)：你想通過(guò)什么方式來(lái)出現(xiàn)給大家看呢？（1）通過(guò)播放幻燈片方式 . （2）通過(guò)一張一

6、張給大家看的方式；（3）老師上課之初的方式好不好？2. 老師評(píng)判、同學(xué)互評(píng)；3. 同學(xué)談這節(jié)課的收成；4. 老師小結(jié)；活動(dòng)主題二 活動(dòng)背景頑皮的手偶在日常生活中,玩具為許多孩子甚至是成年人所寵愛(ài),可以自由操控的玩具更受青睞,手偶便是其中之一；手偶是中國(guó)民間藝術(shù),是由 活動(dòng)目標(biāo)17 世紀(jì)初的和木偶進(jìn)展而來(lái)的；通過(guò)制作手偶,明白民間木偶戲；學(xué)會(huì)利用和改造身邊 廢舊物品,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；引導(dǎo)同學(xué)感受生活、寵愛(ài)生活；培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于溝通、樂(lè)于合作的良好行為習(xí)慣；活動(dòng)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 1. 出現(xiàn)課件和實(shí)物,問(wèn)同學(xué)們,你們熟識(shí)這些可愛(ài)的動(dòng) 物嗎？知道他們叫什么嗎？2. 出現(xiàn)手里的廢舊物品,你們能用它們做

7、出漂亮?xí)?dòng)的 手偶嗎？二、 同學(xué)小組探究1. 同學(xué)拿出自己預(yù)備的材料,擺一擺, 看一看, 議一議,這些材料怎么運(yùn)用,可用來(lái)制作手偶的哪部分；2. 選出一種主要材料, 挑選所需輔料 （裝飾所需的材料） ；3. 依據(jù)材料挑選相應(yīng)的制作方式和手偶造型,小組成員 間的材料可以進(jìn)行資源共享；老師巡察指導(dǎo)和同學(xué)共同爭(zhēng)辯；4. 依據(jù)動(dòng)作方式進(jìn)一步完成手偶的設(shè)計(jì),畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖；想一想看,怎么做快捷、美觀；三、出現(xiàn)設(shè)計(jì)成果 1. 出現(xiàn)幾個(gè)構(gòu)思比較好、能夠充分利用材料特點(diǎn)的設(shè)計(jì) 和創(chuàng)意；2. 引導(dǎo)同學(xué),在實(shí)際操作中,針對(duì)不同材質(zhì),有創(chuàng)意地 表現(xiàn)手偶；3. 幫忙同學(xué)解決制作中遇到的具體問(wèn)題；四、制作手偶 1. 挑選

8、出所需材料；2. 依據(jù)上節(jié)課的設(shè)計(jì),加以改進(jìn),進(jìn)行制作；3. 初步制作完成后, 小組探究各個(gè)作品有待改進(jìn)的地方,進(jìn)行修改；五、手偶劇的表演 1. 介紹手偶劇,引導(dǎo)同學(xué)明白環(huán)保的意義,想想看我們 仍可以為疼惜環(huán)境做些什么；2. 引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位,依據(jù)小組成員的手偶形象,設(shè)計(jì)情形?。?. 小組成員依據(jù)自己的手偶和所扮演的角色,設(shè)計(jì)手偶 的語(yǔ)言和動(dòng)作,更好地出現(xiàn)自己的作品；4. 分小組表演手偶情形??；活動(dòng)主題八 活動(dòng)背景生活中的小竅門(mén)指導(dǎo)同學(xué)明白生活中的小竅門(mén),解決我們?cè)谏钪杏龅?的麻煩、麻煩的小問(wèn)題,既符合學(xué)校生的心理特點(diǎn),又可以 開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維,全面提升同學(xué)的綜合才能；教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)活動(dòng)愛(ài)

9、好,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活小竅門(mén),并針對(duì)生活 中遇到的麻煩提出他們有待解決的問(wèn)題；培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注生 活,感受生活的才能；教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1. 老師提出問(wèn)題：在衣服上蹭上油筆的痕跡,應(yīng)當(dāng)怎么 辦？. 揭示主題： 今日我們就來(lái)探討生活中的小竅門(mén),老師 板書(shū)：生活小竅門(mén) 二、爭(zhēng)辯并提出問(wèn)題 1. 老師說(shuō)出幾個(gè)生活小竅門(mén)（1）現(xiàn)在許多酒瓶造形特別特別,拿它作花瓶再合適不過(guò)了,買(mǎi)一些塑料花在里面就成了家里一件特別漂亮的裝飾 品；（2）有沙子或異物進(jìn)眼睛的時(shí)候,然后不停地瞬時(shí)睛,百試百靈的馬上吐口水, 吐多點(diǎn),（3）家里許多杯子上都有茶漬,漬上,一刷就下來(lái)啦（） 白鞋刷完包上衛(wèi)生紙曬,可以用牙膏刷, 抹在

10、茶在陽(yáng)光下曝曬, 會(huì)很白；2. 你們?nèi)灾滥男┥钚「[門(mén),能不能與大家共享一 下？3. 在同學(xué)匯報(bào)過(guò)程中為小竅門(mén)分類；其中有老師演示的 小竅門(mén),也有同學(xué)的小操作；4. 這些小竅門(mén)你們都是怎樣發(fā)覺(jué)的 5. 是不是什么事情都有小竅門(mén),總結(jié)小竅門(mén)的分類 6. 你仍有哪些生活方面的小難題,提一提？看看能不能 解決；你仍想知道哪些生活小竅門(mén)？需要解決的問(wèn)題用卡片 登記來(lái)；7. 介紹小竅門(mén)；同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō) 三、總結(jié) 老師終止語(yǔ)：每天都在變化的生活,需要更多更新的生活技巧和生活 竅門(mén),享受優(yōu)質(zhì)健康的生活,需要簡(jiǎn)潔有用的竅門(mén),愿本節(jié) 課能打開(kāi)你聰慧、聰慧的頭腦,去迎接更加輕松、簡(jiǎn)潔、美 滿的生活；教學(xué)目標(biāo)：活動(dòng)

11、主題三 小車跑起來(lái)1、通過(guò)制作小車的過(guò)程,學(xué)習(xí)使用剪子、直刀、錐子等簡(jiǎn)潔工具的方法；2、明白使用橡皮筋作動(dòng)力,可以驅(qū)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng),初步感受能量的轉(zhuǎn)換和作用；3、通過(guò)制作和爭(zhēng)辯小車運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能,以 及動(dòng)手操作的才能；4、初步感受小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由多種因素準(zhǔn)備的,培養(yǎng)解決問(wèn)題就要從多個(gè)方面 進(jìn)行摸索和爭(zhēng)辯的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：明白使用橡皮筋作動(dòng)力,可以驅(qū)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng),初步感受能量的轉(zhuǎn)換和 作用教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)制作和爭(zhēng)辯小車運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,決問(wèn)題的能 力,以及動(dòng)手操作的才能培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解教學(xué)預(yù)備：一個(gè)小藥盒、一張較厚的紙、一枝用過(guò)的舊鉛筆、剪子、直刀、錐

12、子 等教學(xué)步驟一、談話引入：今日,各種各樣的車輛在人們的生活和 談話引入 生產(chǎn)中起著越來(lái)越大的作用；然而, 車的運(yùn)行狀態(tài)又和 哪些因素有關(guān)呢？讓我們制作一輛小車,對(duì)這一問(wèn)題 通過(guò)制作小 做一番爭(zhēng)辯吧！ 做一輛橡 車 的 過(guò)二、做一輛橡皮筋動(dòng)力車；皮筋動(dòng)力 程,學(xué)習(xí)使 用橡皮筋作動(dòng)力,用小盒做車輪,就可以制作一輛車 用剪子、直刀、錐子等簡(jiǎn)潔的小車,進(jìn)行爭(zhēng)辯了；1、預(yù)備好材料；簡(jiǎn)潔工具的 方法2、 嘗試著制作小車（1） 在藥盒底部鉆一個(gè)小孔（2） 在藥盒蓋處鉆一個(gè)大孔（3） 用雙面膠加工盒蓋,使其與盒身一樣粗；觀看小車 運(yùn)行 （4） 橡皮筋從盒底穿入,并用火柴?？ㄗ?；（5） 橡皮筋另一端從盒蓋穿入

13、,套住筆芯；（6） 穿上毛衣針；3、觀看小車運(yùn)行：將筆芯朝順時(shí)針?lè)较驌軇?dòng),把盒內(nèi)橡皮筋拉緊；把 初步感受能 小車平放在地面上,觀看它的運(yùn)行狀態(tài)；拓 展 延 量的轉(zhuǎn)換和 問(wèn)：作為車輛的小盒是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,緣由是什 伸：爭(zhēng)辯 作用 么？小車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),卡在盒底的火柴梗轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？三、拓展延長(zhǎng)： 爭(zhēng)辯小車 現(xiàn)問(wèn)題和解對(duì)小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行觀看的基礎(chǔ)上, 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小決問(wèn)題的能力,以及動(dòng) 車的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深化的爭(zhēng)辯；1、轉(zhuǎn)變車輛自身狀況手操作的能創(chuàng)新活動(dòng)力2、轉(zhuǎn)變車輪狀態(tài)3、轉(zhuǎn)變路面狀況 培養(yǎng)解決問(wèn) 對(duì)小車的爭(zhēng)辯,同學(xué)們確定有許多收獲吧！請(qǐng)?jiān)诤?題就要從多 把你最主要的收成寫(xiě)在活 個(gè)方面進(jìn)行 同學(xué)們溝通共享歡快的同

14、時(shí),摸索和爭(zhēng)辯 動(dòng)記錄本上；活動(dòng)主題五 一、 破冰玩耍、引出課題溝通大本營(yíng)1.上課之前我們先玩一個(gè)玩耍好不好？請(qǐng)同學(xué)們圍成一個(gè)圈聽(tīng) 音樂(lè)快速走, 老師喊數(shù)字是幾就幾個(gè)人抱成一團(tuán)！抱團(tuán)失敗的同學(xué)要為大家表演一個(gè)節(jié)目（玩耍 3 次）； 2、 由請(qǐng)抱團(tuán)失敗的同學(xué)為大家表演節(jié)目,大家掌聲鼓勵(lì)！ 3、 老師要采訪兩位表演節(jié)目的同學(xué),當(dāng)你獨(dú)自面對(duì)觀眾表演節(jié)目 時(shí),你的心情是怎樣的？（可怕、緊急、怕被嘲笑 .）4、其他同學(xué),假如表演節(jié)目的是你,而你什么也不會(huì)怎么辦？如 果有人幫了你你的心情是怎樣的？從中你有什么領(lǐng)悟？5、可能因此會(huì)成為伴侶增進(jìn)感情,在今后的生活中愿意把自己的 想法說(shuō)給對(duì)方聽(tīng),而這就是溝通,生

15、活在溝通大本營(yíng)里,同學(xué)們的生活確定是輕松高興的（板書(shū)課題）二、 探究溝通1、同學(xué)們想一想,在生活中什么時(shí)候會(huì)有這種壓力感和孤獨(dú)感？要怎樣面對(duì)？2、生活中經(jīng)常有不高興的小事發(fā)生,比如下面的場(chǎng)景（表演發(fā)卡 誤會(huì)）不同的溝通方式會(huì)有什么后果呢？（假如賠禮 .假如不道歉.）3、賠禮的方式有哪些呢？（當(dāng)面賠禮、便條寫(xiě)信、網(wǎng)絡(luò)、鞠躬擁 抱）板書(shū)：面對(duì)面溝通,便條,網(wǎng)絡(luò),肢體動(dòng)作；4、那么,你從中有什么感悟？除此之外不同的溝通方式不但能解除誤會(huì)也能增進(jìn)感情, 你能舉出幾個(gè)例子嗎？ （打招呼、 點(diǎn)頭、微笑、擁抱）這就表達(dá)了溝通的重要性；5、請(qǐng)同學(xué)們拿著手中的卡片對(duì)號(hào)入座,選出小組長(zhǎng),在小組長(zhǎng)的 帶領(lǐng)下完成表格

16、；爭(zhēng)辯在不同情境下用哪些方法和四周人進(jìn)行溝通 的；三、 出現(xiàn)與評(píng)判 1、誰(shuí)愿意共享你們的爭(zhēng)辯結(jié)果？（邊聽(tīng)邊補(bǔ)充）同學(xué)們的溝通方 式多種多樣,哪一組最全面？2、 生活和學(xué)習(xí)中,其他人是怎樣溝通溝通的？3、 說(shuō)一說(shuō),你最善于使用和最簡(jiǎn)潔接受的溝通方式； 4、每個(gè)人都有自己寵愛(ài)的溝通方式,那么課下慶同學(xué)們與自己不 寵愛(ài)的伙伴溝通溝通,下節(jié)課共享你的感受和收成！同學(xué)們,溝通是人與人架起的一座無(wú)形的橋梁,是情感的紐帶,信任 同學(xué)們今后會(huì)用正確的溝通方式溫和你我,歡快成長(zhǎng)！活動(dòng)主題六我們?cè)谛袆?dòng)一、 活動(dòng)目的 1、 訓(xùn)練同學(xué)關(guān)注身邊的垃圾,引導(dǎo)同學(xué)調(diào)查垃圾的產(chǎn)生、 明白垃圾的危害以及分類處理等活動(dòng),從而來(lái)熟

17、識(shí)環(huán)境問(wèn)題；2、 引導(dǎo)同學(xué)能對(duì)水的污染和水資源的鋪張情形進(jìn)行簡(jiǎn)潔的考察,并寫(xiě)成簡(jiǎn)潔的考察報(bào)告,并通過(guò)爭(zhēng)辯等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)觀看和爭(zhēng)辯問(wèn)題的才能,培養(yǎng)同學(xué)的調(diào)查處理信息才能；3、 通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)辯以及自己動(dòng)手撿垃圾,節(jié)省用水等活動(dòng),培養(yǎng)和增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)；二、 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、 讓同學(xué)明白生活垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；熟識(shí)垃圾分類的必要性,通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力和想象才能；2、 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的合作精神,社會(huì)生活的意識(shí)；增強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐才能和參與三、 活動(dòng)的實(shí)施步驟：本次實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施是五年級(jí)同學(xué),因此共分為：1、 活動(dòng)預(yù)備階段；2、 調(diào)查爭(zhēng)辯階段；3、 匯報(bào)溝通階段；4

18、、宣揚(yáng)出現(xiàn)階段 5、 擴(kuò)展、 延長(zhǎng)階段；第一階段：活動(dòng)預(yù)備 為了讓同學(xué)更積極地參與到此次活動(dòng)中,有效地開(kāi)放調(diào)查爭(zhēng)辯,讓同學(xué)明白此次主題爭(zhēng)辯的意義；老師課前布置同學(xué)去查資料來(lái)明白 “ 我們生存的環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)與生活有什么影響？” 課上引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放爭(zhēng)辯；通過(guò)爭(zhēng)辯,讓同學(xué)明確人類對(duì)保護(hù)環(huán)境的熟識(shí)不夠,在垃圾處理和利用時(shí),把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流土壤,使水土受到污染,對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響； 那么如何處理垃圾,疼惜生態(tài)環(huán)境呢？老師因勢(shì)利導(dǎo)提出本次主題活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次垃圾的調(diào)查,明白垃圾的產(chǎn)生、分類、危害和處理情形；開(kāi)頭制定活動(dòng)方案和方案,預(yù)備工作完成；其次階段： 調(diào)查爭(zhēng)辯 依據(jù)活

19、動(dòng)主題的要求,設(shè)計(jì)了 三份調(diào)查表,一份是一個(gè)三口之家每天大約產(chǎn)生的垃圾,種類和危害,這些垃圾是如何處理的調(diào)查；其次份是學(xué)校垃圾產(chǎn)生和處理情形調(diào)查；第三份是家鄉(xiāng) 水污染的調(diào)查；（1） 家庭垃圾調(diào)查 第一從自己的家開(kāi)始調(diào)查,看看家里一天扔掉多少垃圾,扔掉的都是些什么；連續(xù)記錄一周后作出統(tǒng)計(jì)；這些垃圾是怎么產(chǎn)生的？又是如何處理的？可以從網(wǎng)上查找垃圾的危害和處理的資料；一個(gè)家庭有這么多垃圾,那么一個(gè)鄉(xiāng) 鎮(zhèn)、 省份呢？請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際提出垃圾的處理方法的建議；（2） 學(xué)校垃圾的調(diào)查 1、 校內(nèi)的各種垃圾是怎樣產(chǎn)生的？2、垃圾的產(chǎn)生主要是我們的衛(wèi)生習(xí)慣所形成的,我們?cè)鯓觼?lái)轉(zhuǎn)變 這些不良的習(xí)慣,使我們校內(nèi)環(huán)境更

20、加漂亮呢 3、 校內(nèi)的這些垃圾你認(rèn)為怎樣處理？提出合理化建議；（3） 關(guān)于家鄉(xiāng) 水污染的調(diào)查 調(diào)查家鄉(xiāng) 水源污染情形及造成污染的緣由；對(duì)如何防治水污染,提出你的好的建議；第三階段：匯報(bào)溝通匯報(bào)溝通是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要組成部分, 同學(xué)們紛紛出現(xiàn)自己的調(diào)查爭(zhēng)辯成果；同學(xué)們搜集整理垃圾的危害：主要有 果皮會(huì)使人摔倒；毛皮、 廢紙影響美觀；金屬類垃圾會(huì)放射射線；塑料袋埋入地下會(huì)影響植物生長(zhǎng)；生活垃圾中含有病菌、 寄生蟲(chóng), 假如直接用來(lái)作為農(nóng)家肥料,人吃了施了 這種肥料的蔬菜、瓜果, 就可能得??；工業(yè)廢渣中的有些有機(jī)物質(zhì), 能在確定溫度下通過(guò)生物分解成惡臭,從而污染大氣；垃圾會(huì)侵占大量土地；如： 我

21、國(guó)光是北京三環(huán)路與四環(huán)路之間的垃圾就占地 7000 多畝； 污染地下水；礦山、 鋼鐵廠等排放的工業(yè)廢渣中,含有不少有害物質(zhì)；如砷、 汞、 鉛、 鉻等, 這些有害物質(zhì)日曬雨淋,會(huì)滲入地下,從而使地下水受到污染；污染農(nóng)田； 垃圾肥造成土壤渣化；用強(qiáng)有力的數(shù)字說(shuō)明垃圾的危害這么巨大, 堅(jiān)決同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；垃圾的分類 在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類 一、 有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不行回收垃圾或餐余廢棄物；包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等；二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物；包括：廢紙、 廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等； 三、 有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物；包括：廢電池

22、、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等；垃圾的處理：垃圾的處理中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩窒蛏鐣?huì)公布了 處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案；這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,起來(lái)發(fā)電, 通過(guò)綜合處理回收利用,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集 可以削減污染, 節(jié)省資源； 匯報(bào)家三口之家的一天垃圾量,運(yùn)算全班、全校、 全縣、 全市乃至全省一天合計(jì)約產(chǎn)生多少千克垃圾；水污染緣由是造紙廠把污水直接排入河中大地中,四周居民的生活垃圾直接傾倒入河中和大地上；解決校內(nèi)垃圾問(wèn)題最根本的是從從我做起、現(xiàn)在做起, 不亂扔亂丟,看到垃圾順手撿起放到垃圾箱內(nèi),用我們實(shí)際行動(dòng)去影響訓(xùn)練四周的同學(xué)；現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們將校內(nèi)內(nèi)的垃圾撿起,用

23、我們的行動(dòng)美化校內(nèi)；同學(xué)在調(diào)查爭(zhēng)辯的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了 積極思維, 集思廣益, 相互合作,知道了如何處理日常生活中的垃圾,激起了疼惜環(huán)境的社會(huì)意識(shí)第四階段： 宣揚(yáng)出現(xiàn) 了 解疼惜環(huán)境的重要性,如何讓每個(gè)人都參與到疼惜環(huán)境的活動(dòng)中來(lái),并積極進(jìn)行宣揚(yáng)；要求每位同學(xué)做好宣傳工作,向家人、鄰居、親戚宣揚(yáng)垃圾的危害和處理垃圾的疼惜水資源重要性；人人動(dòng)手編寫(xiě)一份疼惜環(huán)境,從我做起的手抄報(bào),加深削減垃圾疼惜環(huán)境的責(zé)任心；第五階段：擴(kuò)展、 延長(zhǎng)： 圾其實(shí)是放錯(cuò)了地方的財(cái)寶,假如將它有效的利用,能做許多的事情,仍能節(jié)省大量的資源；同學(xué)們課后仍可以連續(xù)明白垃圾的回收利用、重新使用等方面的情形；評(píng)判與反思 評(píng)判本次綜合

24、實(shí)踐課的情形,反思存在的問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中連續(xù)加強(qiáng)和努力；教學(xué)目標(biāo)：活動(dòng)主題七 早餐的學(xué)問(wèn)1. 初步把握早餐的分類,知道科學(xué)養(yǎng)分早餐有利于健康,養(yǎng)成良好的飲食 規(guī)律；2. 培養(yǎng)同學(xué)調(diào)查、收集、整理資料的才能,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理,并對(duì) 結(jié)果做出確定的說(shuō)明；3. 學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有養(yǎng)分的早餐菜譜,做一名“ 小養(yǎng)分師”；教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有養(yǎng)分的早餐菜譜,做一名“ 小養(yǎng)分師”課時(shí)支配：本活動(dòng)共用四課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、早餐爭(zhēng)辯（一）制定活動(dòng)方案 1 、提問(wèn)引入爭(zhēng)辯課題：早餐 問(wèn)題設(shè)計(jì)：（1）同學(xué)們,你們?cè)绯康降谌n時(shí),肚子有什么感覺(jué)？（2）引起這些現(xiàn) 象的緣由是

25、什么？（3）這些情形會(huì)有什么害處？對(duì)于吃早餐的同學(xué)老師可這 樣提問(wèn)：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）對(duì)于每天一樣的早餐,你有沒(méi)有感到厭倦,沒(méi)胃口？（3）你吃的早 餐是否符合科學(xué)養(yǎng)分價(jià)值？通過(guò)提問(wèn),使同學(xué)的留意力引導(dǎo)到早餐問(wèn)題上來(lái),以引起同學(xué)的摸索,產(chǎn)生 學(xué)習(xí)愛(ài)好,從而為活動(dòng)的內(nèi)容開(kāi)展制造條件；2、分組爭(zhēng)辯各小組爭(zhēng)辯課題,制定調(diào)查方案；各小組制定各自的爭(zhēng)辯課題及方案,例如：a. 調(diào)查早餐價(jià)格定位問(wèn)題； b. 調(diào)查早餐養(yǎng)分問(wèn)題； c. 調(diào)查早餐用餐時(shí)間問(wèn)題； d. 調(diào)查鄰近“ 一百放心早餐” 的銷 售情形； e. 上網(wǎng)收集早餐資料；其次課時(shí)（二）調(diào)查整理1、各小組依據(jù)各自的爭(zhēng)辯課題,在一星期內(nèi)在

26、社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查拜望； 2 、分組整理調(diào)查結(jié)果；同學(xué)依據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情形的調(diào)查,進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì),制成統(tǒng)計(jì)表 或統(tǒng)計(jì)圖；（三）爭(zhēng)辯摸索 1 、分組爭(zhēng)辯統(tǒng)計(jì)結(jié)果；同學(xué)對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行爭(zhēng)辯,摸索為什么會(huì)有的所占比 例大,有的所占比例小；是否科學(xué)合理？例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué),起床后就吃不利于健康,在路上、校門(mén)口吃不衛(wèi)生； 2 、分組提出科學(xué)合理看法；各小組依據(jù)爭(zhēng)辯結(jié)果,提出科學(xué)合理的建議；可參閱有關(guān)的資料,寫(xiě)成一份 富有建設(shè)看法的報(bào)告；（四）溝通報(bào)告 1 、匯報(bào)成果；每組依據(jù)自己的一份富有建設(shè)看法的報(bào)告,在班上進(jìn)行匯報(bào)； 2 、同學(xué)答辯；每組匯報(bào)后,

27、全班同學(xué)對(duì)每組的爭(zhēng)辯課題,可進(jìn)行提問(wèn),小組派代表進(jìn)行答 辯；第三課時(shí)（五）做一名“ 小養(yǎng)分師”讓同學(xué)來(lái)做一名“ 小養(yǎng)分師”,依據(jù)自己的家庭情形配置一套科學(xué)、合理、有養(yǎng)分的早餐菜譜,在班上進(jìn)行溝通；例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯；富 含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐；稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條；小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿白菜絲、拌海帶絲 等；（六）實(shí)踐活動(dòng) 要求同學(xué)在家做些實(shí)踐活動(dòng),為自己或爸媽做一次早餐,把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用 到生活實(shí)踐中去；活動(dòng)成果：活動(dòng)方案、調(diào)查問(wèn)卷

28、、調(diào)查報(bào)告、照片等 成果匯總： 1. 調(diào)查統(tǒng)計(jì)表； 2. 設(shè)計(jì)宣揚(yáng)畫(huà)； 3. 寫(xiě)活動(dòng)后的收成； 4. 自己 設(shè)計(jì)的養(yǎng)分早餐 實(shí)施時(shí)的相關(guān)要求：1. 同學(xué)自由挑選活動(dòng)主題,對(duì)同一主題的同學(xué)合并為同一小組,選出組長(zhǎng),爭(zhēng)辯設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；2. 對(duì)自己挑選的活動(dòng)主題查找相關(guān)資料,依據(jù)資料、平常的觀看盡量設(shè)計(jì)較 科學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷 3. 對(duì)校外同學(xué)早餐情形進(jìn)行觀看、記錄 4. 調(diào)查時(shí)要留意自己的言行,找到彬彬有禮、落落大方； 5 采訪組：（七）活動(dòng)評(píng)判,總結(jié)提升 今日我們收成真不少,在這次活動(dòng)中,你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣呢？你最觀看 哪個(gè)小組？第四課時(shí)（一）談話引入：二、零食與健康 同學(xué)們生活在幸福、溫和的家庭里

29、,受到父母和家人的關(guān)懷、疼惜,似乎并 不存在什么危險(xiǎn)；但是, 生活中仍然有許多事情需要備加留意和當(dāng)心對(duì)待,否就 很簡(jiǎn)潔發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故；下面就談?wù)勈称钒踩粢馐裁矗?、正確洗手,是飲食安全第一步；“ 濕、擦、搓、捧、干”,人人飯前便后不忘做,病菌不入口； 2 、路邊飲食、零食拒入口,疾病遠(yuǎn)離我；3、不買(mǎi)包裝不完整、標(biāo)示不明的食品,不吃隔餐食品、牛奶；4、購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片光明有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)；呈粉紅色具 彈性的肉；絕不買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦；5、防交叉污染：買(mǎi)回家中的食物,應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹飪時(shí),生、熟食分 開(kāi)處理,保持餐具與食器清潔；6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟

30、、清洗,并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜 去污、除爛葉,不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi),防油墨食入體內(nèi)有 礙健康；（二）訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣；1、購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行挑選和鑒別,不購(gòu)買(mǎi)“ 三無(wú)食品”；就是沒(méi)有商標(biāo)的食 品不能買(mǎi)；沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi)；沒(méi)有廠址的食品不能買(mǎi)；天氣酷熱,微生物繁殖快速,食品簡(jiǎn)潔腐敗變質(zhì),一旦不留意易發(fā)生食品中毒,故烹飪及儲(chǔ)存食物時(shí)應(yīng)特別留意衛(wèi)生, 特別是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、 個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理 都要留意；2、除了服藥預(yù)防外,食療也是便利可行的挑選；一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜,煲湯全家喝,就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)才能 的作用；（三）發(fā)生身體不適怎么辦？ 1 、馬上停止食用可疑食品；2、飲水；馬上喝下大量干凈水,稀釋毒素；3、催吐；用手指壓迫咽喉,盡可能將胃里的食物吐出； 4 、