教案范文-小班科學(xué)教案風(fēng)范本匯集六篇

1、- 16 -教案范文:小班科學(xué)教案風(fēng)范本匯集六篇 小班科學(xué)教案。 優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您提供教案范文:小班科學(xué)教案風(fēng)范本匯集六篇，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。 小班科學(xué)教案風(fēng)(篇一) 本活動(dòng)目標(biāo) 1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。 2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。 3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 透明玻璃杯兩個(gè)，

2、盆子一個(gè)，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。 活動(dòng)過程 1.師幼共同唱手指歌，并做動(dòng)作。 2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。 一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬。 過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會(huì)，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。 (由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。) 3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 師：你們知道老師手里拿的是什么嗎? 幼：木耳。 師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，

3、相不相信? 師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣? 4.幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么 木耳變大了;木耳變小了;木耳大小沒變化。 (大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。) 5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。 把木耳放入小碟中，請(qǐng)幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)別。 6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳 師：小朋友，你們想不想變這個(gè)魔術(shù)? (讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩

4、子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大) 讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。 7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證 啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物，讓幼兒近距離感知) 8.師幼共同游戲：變了變了 請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大?(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。) 9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙

5、過程 請(qǐng)幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗(yàn)快樂。 活動(dòng)延伸 讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。 小班科學(xué)教案風(fēng)(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1 、了解橘子的外形特征，能用簡(jiǎn)單的語言講述橘子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。 2 、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子，愿意探索剝剝橘子的方法。 3 、體驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)橘子和自己動(dòng)手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 、每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。 2 、口袋1個(gè)，若干橘子。 3 、每組一個(gè)餐點(diǎn)盤。 活動(dòng)過程： 一、教師攪動(dòng)感官初步感知口袋里的橘子。 1.師：“今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，我們用什么方法知道里面是什么呢？”幼兒：摸一摸 2.師: “我請(qǐng)

6、小朋友來摸一摸。請(qǐng)你告訴我，你摸到的東西是什么形狀呀?”幼：“圓圓的。 ” 師：“還能用什么辦法知道呢? ”幼兒：“聞一聞”教師：“我請(qǐng)一個(gè)小朋友聞一聞，請(qǐng)你告訴我你聞到了什么味道？” 教師小結(jié)：小朋友們剛剛摸到了圓圓的，味道橘子味的東西，我們猜猜是什么？（橘子） 二、通過看、聞、摸感知橘子的外形特征。 1 、教師：剛剛我們說橘子什么形狀的呀？（圓形)圓形會(huì)怎么樣（滾動(dòng)）那現(xiàn)在老師沒人發(fā)一個(gè)，滾到你們面前。 2.教師：小朋友你們手里的橘子是什么顏色的啊(黃色）？你們聞一聞什么味道的？我們拿到臉上親一親，有什么感覺（涼涼的、硬硬的）橘子的上面和下面有個(gè)什么（蒂、臍）？ 3.教師小結(jié)：原來橘子是黃

7、色的、圓形的、摸起來涼涼的、硬硬的，上面有個(gè)硬硬的蒂，下面有個(gè)軟軟的肚臍。 三、通過感知了解橘子的內(nèi)部特征。 1 、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有) 2 、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?” 3 、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?” 幼：“肚臍眼。 ” 4、師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些?！?一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?剝開橘子皮的橘子像什么呀? 幼：“花。 ” 師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?” 幼：“橘子。 ”師：“這像什么呀?一瓤一瓤的橘子又像什么呀”幼

8、：“月亮、小船。 5 、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。 6 、教師小結(jié)：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。 ” 四、游戲剝橘子。 師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。 ”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。 ”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!” 五、大家共同分

9、享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。 師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。 ”師：“那我們來嘗一嘗。 ” 師：“橘子是什么味道的啊?” 幼：“酸酸甜甜的。 ” 六、引導(dǎo)幼兒說一說，師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。 ” 師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯。我們把剩下的橘子帶給班級(jí)里的小朋友嘗一嘗吧！ 小班科學(xué)教案風(fēng)(篇三) 活動(dòng)準(zhǔn)備

10、1、香蕉若干。 2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個(gè)。 活動(dòng)過程 一、產(chǎn)生興趣： 今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？ 二、想象活動(dòng)： 1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會(huì)變戲法，小朋友們信不信？ 2、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等） 3、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機(jī)、蟲子等） 4、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶真會(huì)變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等） 三、拼擺活動(dòng)： 剛才

11、是一個(gè)香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會(huì)變成什么。（如，火車、花、太陽等） 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作，把自己想象的物品擺出來，并講述自己擺的是什么。 四、分享活動(dòng)： 1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等） 2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。 3、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？ 五、活動(dòng)結(jié)束。 小班科學(xué)教案風(fēng)(篇四) 設(shè)計(jì)思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動(dòng)中的“石頭

12、大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動(dòng)材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進(jìn)行了幼兒對(duì)石頭的涂色，以引起幼兒對(duì)石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。 目標(biāo)：1、體驗(yàn)ABAB模式，鞏固對(duì)紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。 2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。 準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。 2、大地毯一塊。 過程 一：分石頭（給石頭分家） 1.導(dǎo)題 今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。 2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。 二、

13、石頭鋪路。 1這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？ 2幼兒舉手發(fā)言。 3教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。 4那可以怎樣鋪更加漂亮呢？ 5請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師講評(píng)。 6給幼兒分組，教師提出要求： （1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè) （2）鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序 三、走石頭路。 漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！ 課后反思：本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，目標(biāo)一已基本達(dá)到，目標(biāo)二沒有深入，幼兒不能很好地運(yùn)用語言表達(dá)出來。如果在活動(dòng)之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行本次活動(dòng)，可能效果會(huì)更佳，幼兒一點(diǎn)

14、就通。 小班科學(xué)教案風(fēng)(篇五) 設(shè)計(jì)思路： 最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們?cè)陲L(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有的孩子在說：大風(fēng)要把我吹走了。有的在說我要被風(fēng)吹倒了。 有觀察仔細(xì)的孩子說：紅旗也讓風(fēng)吹起來了！孩子們?cè)谶\(yùn)用自己的感覺系統(tǒng)進(jìn)行探索，由此可見孩子們對(duì)風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在探索活動(dòng)中感知風(fēng)

15、的存在，體驗(yàn)探索的快樂。 2、 愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、各種物品。 2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來。 3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1、 觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結(jié)合色彩、數(shù)字） 2、 導(dǎo)入活動(dòng)：這些材料寶寶現(xiàn)在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎？ 二、探索 1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來？看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來。 2、幼兒自由探索，教師觀察。 注意點(diǎn)： （1）觀察幼兒參與探索的情況。 （2）及時(shí)發(fā)

16、現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來，為交流分享提供材料。 三、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的快樂。 過渡語：和風(fēng)爺爺做游戲高興嗎？剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風(fēng)爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎？ （一）結(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。 引導(dǎo)問題： 1、 看看這是誰呀？ 2、 *在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢？ 3、 請(qǐng)照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。 （二）幼兒自由交流。 引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎？ 小班科學(xué)教案風(fēng)(篇六) 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征。 2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件：圖片-習(xí)慣 2、

17、課件：圖片-西瓜切面 3、西瓜（供幼兒品嘗） 活動(dòng)過程 1、談話引出西瓜。 （1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？ （讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。） （2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。 2、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜。 （1）西瓜是什么樣的？ 出示圖片：西瓜 （2）請(qǐng)幼兒觀察、講述西瓜的外形。 小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的， 還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。 （3）西瓜里面是什么樣子的？ 讓幼兒猜測(cè)后，出示圖片。 3、引導(dǎo)幼兒了

18、解無籽西瓜 （1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。 請(qǐng)幼兒觀察后說出，兩個(gè)西瓜有什么不同。 （有籽，無籽） （2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。 4、品嘗西瓜 （1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？ 小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！ （2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。 5、畫西瓜 （1）教師：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜， 還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個(gè)大西瓜好不好？ （2）幼兒涂色：西瓜 要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。 活動(dòng)自然結(jié)束。 小班常識(shí)活動(dòng)：輕和響 一. 活動(dòng)目標(biāo) 1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。 2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。 3. 樂意參加常識(shí)探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。 二. 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。 2. “響”“輕”立式字卡各兩份。 3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。 三. 活動(dòng)過程 1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。 2. 通過聽聽、看