《胖乎乎的小手》教案之模板一

1、胖乎乎的小手教案【必備】胖乎乎的小手教案4篇 作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是收集整理的胖乎乎的小手教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 胖乎乎的小手教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）活動(dòng)激趣，揭題引文 1看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。 2畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓

2、在黑板上用粉筆畫出輪廓。 3夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。 （二）初讀課文，了解大意 1借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。 2讀完后，說說讀懂了什么。 3補(bǔ)充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋?）。 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋?）。 （三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字 1聽老師范讀，勾畫生字。 2拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。 3出示字卡，說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記

3、住這些字的。 換偏旁：站貼詩等清情 看偏旁想字意：喜“口”墻“土” 拖“扌”幫“巾” 擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（） 鞋（）（）（）變（）（）（） （四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。 句一：我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手”） 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”） 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”） 2創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。 （1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 “全家”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶

4、，讀讀他們的話？ （2）指導(dǎo)分角色朗讀。 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄖ刈x“手絹”；笑著讀） 姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語氣） （3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色） （4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。 （5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句） （五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象 1出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 2看看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？ 出示課后“說說做做”，練習(xí)說話，教學(xué)反思胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

5、及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)。 （六）課外活動(dòng) 回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。 教學(xué)反思 （一）識(shí)字寫字 本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音很多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指導(dǎo)。 1在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。 2去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶） 3指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。 4組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。 5認(rèn)記練習(xí)?！熬椤薄ⅰ罢举N”、“蛙鞋”（換一換）

6、；“心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖”（韻語）。有條件的學(xué)校可以用課件幫助學(xué)生認(rèn)記。 本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時(shí)，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識(shí)，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。 （二）朗讀感悟 本課篇幅短且富有童趣，是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。 可以這樣導(dǎo)入： 1請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。 2提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長(zhǎng)做過事？ 3、請(qǐng)大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什

7、么事。學(xué)生簡(jiǎn)單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。 本課主要是對(duì)話，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，語氣要和藹可親，說話時(shí)滿懷關(guān)愛和夸獎(jiǎng)；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí)，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時(shí)，要覺得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時(shí)，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。 1請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)樗浴保f說全家人為

8、什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。 2再用上“因?yàn)樗浴?，說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。 在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫助家人做哪些事情呢？ （三）實(shí)踐活動(dòng) 1把課后的“說說做做”完成，再以我有一雙巧巧手為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句）。 2回家后，主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)行交流。 3可以分組自編自演課本劇。 胖乎乎的小手教案 篇2 教學(xué)理念 讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤?/p>

9、讀指導(dǎo)讀在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利的朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。 3、感受疑問句、感嘆句。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀課文。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情景導(dǎo)入 1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。 2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎? 生：愿意。 師：能告訴大家你想怎樣畫嗎? 生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。 師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧! 3、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢? 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎

10、乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。 (板書：6、胖乎乎的小手)齊讀 二、初讀課文，了解大意 1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢? 生：拼拼音/問老師/問同桌。 2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。 請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問題。 3、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)： 爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。 4、師：你們都這樣聰明，

11、老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)： 爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開。 三、認(rèn)識(shí)生字 1、聽錄音，勾畫生字： 師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。 2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。 3、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎? 讀字詞(出示課件)： 師領(lǐng)讀。 生領(lǐng)讀。 男生讀。 女生讀。 4、出示字卡： 師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。 換偏旁： 站貼 詩等 清情 看偏旁

12、想字意： 喜口 墻土 5、開火車，讀字卡。 四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句 1、這里有三個(gè)句子(出示課件)： 句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”) 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”) 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”) 2、學(xué)生讀課文： 師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。 分段讀12遍。 五、小結(jié) 今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢? 生自由說。 師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可

13、是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家 六、作業(yè)布置 下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。 胖乎乎的小手教案 篇3 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字 1以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。 2交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌 二、合作探究，細(xì)讀體悟 1自由讀文，用畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。 2學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀) 蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢? 蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情! 媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊

14、!(笑著讀) 爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng)) 奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語氣) (1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫? (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。) 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 3學(xué)生合作練讀。 (1)小組為單位，分角色朗讀課文。 (2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 (3)學(xué)生表演讀。 三、拓展延伸，展開想象 1蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢

15、?(也可以談自己) 2創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示) 這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。 這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。 這雙()的小手會(huì)()。 四、看看，記記，寫字指導(dǎo) 1先看畫、笑、興、會(huì)在田字格中的位置，記一記。 2教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。) 3學(xué)生書空，描紅，練寫。 4展覽、評(píng)析。 板書設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手 蘭蘭愛家人 胖乎乎的小手教案 篇4 胖乎乎的小手 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)

16、字 三、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 、謎語激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑?引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。 、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示4個(gè)句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！ 、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。