一年級下數(shù)學(xué)教案

1、一年級下數(shù)學(xué)教案 每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法。一班級數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開一班級數(shù)學(xué)教案，一班級數(shù)學(xué)教案是他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的保障。下面是為大家收集有關(guān)于一班級下數(shù)學(xué)教案，希望你喜歡。 一班級下數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1.使學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。 2.會利用“”“”和“=”來描述長度和個(gè)數(shù)的大小比較。 【過程與方法】 通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培育學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=

2、”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號感。 教學(xué)媒體： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.小朋友，開學(xué)至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個(gè)小朋友) 大家看看，誰比誰高?誰比誰矮? 下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。 2.出示投影P18第一題 圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧) 誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果 (1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 (2)小強(qiáng)和小胖一樣高。 (3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。 二、新授 1.出

3、示P18第2題第一張圖 請小朋友說一說圖意。 師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。 師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是13。 念作1小于3。 用心愛心專心 誰來說?(多請幾個(gè)) 練一練 擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先互相說一說圖意，然后寫一寫。 左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，(獨(dú)立完成，寫一寫) 2.左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問：現(xiàn)在是什么情況? 2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。 3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨(dú)立思考，然后把你

4、猜想的結(jié)果告訴你的同桌。 A：形狀，上黑板畫一畫 B：名稱 C：解釋形狀 D：說圖意 師：大家講得真好，正如大家想的，確實(shí)我們接下來要學(xué)習(xí)大于號，誰有什么好方法來記大于號? 一起書空大于號。 4.請學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，老師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。 5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。 編一編，說一說 出示學(xué)具： 我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎? (左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力) 2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。 三、鞏固練習(xí) 1

5、.P18的第三題 2.P18的第四題的左邊3列(要求獨(dú)立完成) 3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列 4.在()里填數(shù)。 用心愛心專心 5( ) 3( ) 0=( ) 2( ) ( )4 ( )=1 ( )3 ( )3 5.發(fā)散思維練習(xí) 剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾? 四、總結(jié) 用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。 作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊P11 習(xí)題集比一比(2) 板書設(shè)計(jì)： 小與等于大于 = 一班級下數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用

6、數(shù)字進(jìn)行記錄。 2.會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。 【過程與方法】 擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。 教學(xué)難點(diǎn)： 擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。 教學(xué)媒體： 多媒體課件，雙色片。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)愛好，引入新課 師：小朋友，我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎? 這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯

7、子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的? 生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色) 師：那么請你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。 (出示課題：擲雙色片) 二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知 1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄; 學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，老師板書 (1) (2) (3) 問：還有其他的情況嗎? 師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。 指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0) 師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一 擺3的分拆嗎? (學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生仿照記錄。) 師：你們真了不起，不僅會

8、用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎? 書上14頁練習(xí)9/ (學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾) 也可以說紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。 2.擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知 師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些情況。 (學(xué)生動(dòng)手操作) 匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片 板書 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 生完成書上的練習(xí)2。 師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)

9、呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么? (生：1和6出現(xiàn)的情況較少等) 同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。 問：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長大就會知道，如果你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。 三、總結(jié)溝通 通過這節(jié)課你有什么收獲呢 作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)冊P9 寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46 板書設(shè)計(jì)： 雙色片 5 0 4 1 3 2 2 3 1 4 0 5 一班級下數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。 2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、

10、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。 能力目標(biāo)： 1、通過不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3、培育學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對應(yīng)方法。 教學(xué)過程： 一、 看圖編故事，提出并解決問題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家興奮嗎?小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽耍覀円踩タ纯?，他們正在玩什么? (出示主題圖：玩碰碰車) 2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述) 3、

11、仔細(xì)觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢? (一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒有乘到車) (師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應(yīng)) 4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的? (1) 根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：( )比( )少，少( 輛 )。 (根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入) (2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢? ( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片) 5、 用一輛車對一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會口述比的結(jié)果?？墒?，有個(gè)小朋友不興奮了，為什么呢?(沒車乘) 那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼) 現(xiàn)

12、在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣? (師板)車和人一樣多。(同樣多) 6、我們會用一個(gè)對一個(gè)的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動(dòng)下手指，也去幫忙。(音樂，學(xué)生做手指操) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰和誰比呀? 學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果) 2、小丁丁分吸管 學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。 3、獨(dú)立完成(褲子和衣服，小朋友和球) 自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后老師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 一班級下數(shù)學(xué)

13、教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算; 2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律; 3、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問題的能力; 4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培育學(xué)生助人為樂的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用 課前準(zhǔn)備： 口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒 教學(xué)流程： 一、 溝通溝通、愛好導(dǎo)入 1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí) 師：小朋友們，看誰算的又對又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、奪紅旗比賽 、老師出示掛圖，請學(xué)生看圖

14、寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。 、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。 、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。 3、愛好導(dǎo)入 師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢? 生：想。 師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧! 二、提出問題，師生互動(dòng) 1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察 師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢? 生1：他們正在買東西呢! 生2： 師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師

15、想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 生1：一共買了多少瓶牛奶? 生2：一共花了多少錢? 生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶? 師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧! 老師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 2、教學(xué)30+2 師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢? 生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。 師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說? 生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。 師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式? 老

16、師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32 3、教學(xué)32-2 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢? 老師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30 師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的? 老師引導(dǎo)學(xué)生采納多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓舞學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計(jì)算過程。 4、教學(xué)2+30 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧? 老師板書：2+30= 先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相溝通，最后全班溝通匯報(bào)。 三、知識點(diǎn)拔 師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的? 生： 師：我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+

17、3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。 四、實(shí)踐操作 1、 擺一擺，算一算 、老師先擺小棒，學(xué)生仔細(xì)觀察后寫出算式，并計(jì)算 a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根 老師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。 b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上) 、老師先寫好算式，讓學(xué)生擺 a、30+5= b、6+40= c、46-6= 老師鼓舞學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià) 價(jià)，集體糾正。 、“小老師”寫算式，學(xué)生擺 小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評價(jià)。 2、 看圖列算式 、老師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生溝通，

18、討論。 如圖： 先擺 擺出 再擺 拿走 一共 = 還剩 = 請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。 五、鞏固與拓展 1、 數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河) 師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢? 生：愿意! 師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖) 師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧! 老師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓舞學(xué)生用小棒進(jìn)行演

19、算。 師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。 2、小結(jié) 你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢? 一班級下數(shù)學(xué)教案5 一、說教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對統(tǒng)計(jì)知識的的進(jìn)一步擴(kuò)充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。組織比賽是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 二、說學(xué)生分析 我班的學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識有了初步的認(rèn)識，他們好奇、好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，有一定的競爭意識，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)

20、生自始至終，愛好深厚，樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。 2、初步培育學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，會把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡單的問題。 三、說教學(xué)準(zhǔn)備 課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。 四、說教學(xué)過程 根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手，創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境，新課開始，我為學(xué)生播放這樣一

21、段錄像，學(xué)生在操場上正在進(jìn)行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。老師提議：我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)中選擇其中的一項(xiàng)來組織比賽，你們說組織哪一項(xiàng)比賽好呢?這時(shí)學(xué)生會各抒已見，想法不一。老師及時(shí)引出問題：大家的意見不統(tǒng)一，你們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。使學(xué)生領(lǐng)悟到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多，然后才能作出決定。 設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。教材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物，他們會更感愛好。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計(jì)素材，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，潛移默化地滲透愛國思想，又讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。 第二環(huán)節(jié)：

22、自主探索，合作體驗(yàn)。 在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主構(gòu)建知識的形成體系。 我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。 第一步：自主探索，合作體驗(yàn) 當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項(xiàng)比賽，必須統(tǒng)計(jì)大家的意見，那么你們想用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會溝通各自的調(diào)查方法，他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只要方法合理，老師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會到解決問題的策略的多樣化。然后老師鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時(shí)要通過學(xué)生之間的溝通讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題。 第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖 先是小組匯報(bào)，使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚的表示出來，同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過渡做好鋪墊。老師出示一張統(tǒng)計(jì)圖，指出今天，我們要用一種新的方式涂顏色來繪制統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基礎(chǔ)，所以他們會很快得出一格代表一人的制圖方法，然后老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。全班展示，開展互評。 第三步：繪制全班統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。 在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，師生共同來完成全班統(tǒng)計(jì)圖。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行二方面的思考：1、在統(tǒng)計(jì)圖中