鄉(xiāng)下人家教學(xué)方案

1、第 第 頁鄉(xiāng)下人家教學(xué)方案鄉(xiāng)下人家是人教社課程標準試驗教科書四班級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是鄉(xiāng)村生活。隨著課文的描述，像踏在曲曲折折的鄉(xiāng)間小路上，那些簡樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，儉樸而絢麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠閑地覓食，雨后清爽的地面上又被印上了歡樂的小竹葉，春江水暖鴨先知的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前文章語言清爽，富有生活情趣，簡單使同學(xué)產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過教學(xué)，讓久居鬧市、耳中灌滿了車水馬龍喧囂的孩子們借助課文中清爽精美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同時，引導(dǎo)他們體會是怎樣通過樸實而又生動的語

2、言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)的表達方法，豐富自己的語言積累。本設(shè)計著重文本的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)將全部畫面分成三組，先安排前兩組畫面植物、動物的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過朗讀、感悟、溝通、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家景色的特點。第一組靜景著重理解生意盎然，儉樸華麗，清爽質(zhì)樸；第二組動景著重理解生氣勃勃，活潑喧鬧，自然任意。在此基礎(chǔ)上體會第三組圖人與自然中蘊涵的和諧。這樣一來，同學(xué)頭腦中呈現(xiàn)的不是毫無次序的分鏡頭，而是一揮而就、層次遞進的風(fēng)光片。同學(xué)情感在課文內(nèi)在的規(guī)律順次和情感順次的逐步引領(lǐng)下，走入文本深處，與進行精神對話。教學(xué)目標：1、能通過精讀第一段，了解大意，體會文字所描繪的意境。2、聯(lián)系課文，開展想像，進行語

3、言文字訓(xùn)練，更好地理解課文。3、體味文中所描繪的美景，發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，自然的美，由衷地喜歡家鄉(xiāng)，喜歡自然。教學(xué)重點：能在品嘗文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)人人家，體味鄉(xiāng)野之趣。教學(xué)難點：聯(lián)系課文，開展想象，通過語言文字訓(xùn)練更好地認識文章及自己生活環(huán)境。課前活動：我們來做一個游戲，給你一幅圖，請在最短時間內(nèi)說說自己所看到的或想到的。教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課剛才這些圖片，來自我們的生活家鄉(xiāng)鄉(xiāng)下人家，怎么樣，特別迷人吧！在我國的許多鄉(xiāng)村，都有像這樣的各具特色的迷人的鄉(xiāng)下人家。這節(jié)課我們就跟隨作家陳醉云先生一起走近鄉(xiāng)村生活，走近鄉(xiāng)下人家，去體味田園生活的美妙。點擊出示：鄉(xiāng)下人家，陳醉云齊讀，輕輕讀，繪聲繪色

4、地美美地讀設(shè)計意圖：設(shè)計懸念，通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)對鄉(xiāng)下人家的憧憬之情。二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們打開語文書朗讀課文，覺得難讀的句子請多讀幾遍，同時找一文中的哪句話寫出了對鄉(xiāng)下人家的感受？同學(xué)自由朗讀設(shè)計意圖：簡約說說文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。2、溝通：1讀了一遍課文，這鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？用一個詞來形容評價：大家很會學(xué)習(xí)，立刻能用上課文中的詞語來表達自己的感受了。2文中哪句話寫出了的感受？ 劃出，一起讀，同時板書：一道獨特、迷人的風(fēng)景設(shè)計意圖：初步了解課文內(nèi)容，對課文的整體把握。三、再讀課文，深入探究1、找一找，課文寫了哪些獨特、迷人風(fēng)景？哪幾小節(jié)是寫傍晚和晚上的迷人風(fēng)景？2、溝通，同學(xué)表達，老師板書：屋前搭瓜架；門前種鮮花；屋后春筍冒；林中雞覓食；河里鴨戲水等。4、引導(dǎo)閱讀：這一道道獨特、迷人的風(fēng)景，哪一道最吸引你，為什么？把你的感受通過朗讀繪聲繪色地表現(xiàn)出來。重點指導(dǎo)溝通第一段1溝通。2評價：你不僅讀懂了課文，還能用上一句話詞表達自己的感受，你真不