【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】青蛙寫詩優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

1、 23/23【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】青蛙寫詩優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8篇 青蛙寫詩是一篇字字珠玉的語文教學(xué)課文，三思語文網(wǎng)特地整理出8篇青蛙寫詩優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，這一些青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師們認(rèn)真編寫的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致的講解并描述青蛙寫詩這篇課文的能力目標(biāo)，共享精品青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的人學(xué)習(xí)更多的教案與教學(xué)方法。 【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】一年級語文上冊青蛙寫詩說課設(shè)計(jì) 一年級語文上冊青蛙寫詩說課設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“詩“蝌“蚪“給“逗“號“泡“句“串“珠“以“省“略“呱14個生字，會寫“給“號“泡“句“串“成“呱7個生字，認(rèn)識一個偏旁“勹。 2有感情地朗讀課文，背誦課文。 3感受兒童詩

2、的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，正確書寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。 第一課時 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。小小青蛙，大眼睛。請你愛護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲。 出幻燈片：秀麗的池塘，碧綠的荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙。這時天空下起了小雨，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說：“我要作詩啦！ 板書課題“青蛙寫詩。領(lǐng)讀課題，齊讀課題。認(rèn)識“詩字。音節(jié)“sh為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、

3、詩集? 拆字組合：讠+寺詩。 今日我們學(xué)的青蛙寫詩就是一首詩歌，那么青蛙寫的詩什么樣呢？ 出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 你認(rèn)識嗎？ 、出示字卡：呱，一起讀。這個呱字左邊是口字旁，右邊是瓜，你發(fā)覺了什么？形聲字這個字是什么意思呢？是青蛙的叫聲，象聲詞叫或擬聲詞青蛙用它的叫聲寫成了這首詩，和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎？沒有題目；一個字；沒有標(biāo)點(diǎn) 2、沒有標(biāo)點(diǎn)的詩讀起來會是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺一下。生自己試讀你來說說什么感受？感覺有點(diǎn)難過；感覺有點(diǎn)上不來氣；有點(diǎn)不太好聽那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩？生依據(jù)自己的理解讀出詩中的停頓。你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下

4、呢？讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法 3、青蛙的好伴侶也關(guān)心了它，有了伴侶的關(guān)心青蛙的詩又變成什么樣了呢？我們來看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱 青蛙的詩有什么改變嗎？有了逗號、句號、省略號 有了標(biāo)點(diǎn)之后青蛙的詩讀起來又是什么樣的感受呢？變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫詩的時候都有誰幫了青蛙的忙， 幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？ 初讀詩歌： 1、教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。 2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。 4、

5、練讀： 實(shí)行同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。 5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫助呢。都有誰來幫助了？找一找，用直線畫出來。隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片， 依次板書“蝌蚪“水泡泡“水珠。 1認(rèn)識“蝌“蚪兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科蝌，蟲+斗蚪。 2認(rèn)識“泡字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好方法記住它？三點(diǎn) 水加包就念泡。氵+包泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡? 哪些字長得和“泡很像？抱、跑、炮、袍? 3認(rèn)識“珠字。拆字，去掉“王你認(rèn)識嗎？組合：王+朱珠。組詞：珠寶、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、

6、露珠、珠寶? 三隨文識字 1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。協(xié)作情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。 一年級語文上冊青蛙寫詩說課設(shè)計(jì)全文共1803字 【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】新教材人教版一年級上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì) 新教材人教版一年級上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市船營區(qū)大綏河中心校 張影 【教材簡析】 這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不行多得的學(xué)生寵愛的課文，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下寬闊的空間。 【教學(xué)理念】 根據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，

7、激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，進(jìn)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中表達(dá)四個結(jié)合：即，把閱讀和穩(wěn)固識字相結(jié)合，閱讀和培育語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展相結(jié)合。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱14個生字，會寫“給泡等7個字。 2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，進(jìn)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、學(xué)習(xí)課文，增添喜愛自然的感情和審美情趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、復(fù)習(xí)生字，會寫“泡、呱。 2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)展語言，培育學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 【教學(xué)預(yù)備】 掛圖，詞卡、圖片。 【課時支配】兩課時 第一

8、課時 一、情趣導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，進(jìn)展孩子的語言。 孩子們快看：課件出示我們的黑板變成了一個秀麗的荷花池，荷花池里都有什么?。亢扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。突然，天空下起了小雨大屏幕顯示課文第一自然段 2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。 3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今日我們來學(xué)習(xí)青蛙寫詩，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。 4、學(xué)習(xí)“詩字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。 二、初讀課文，感知生字詞。 1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。 多好玩的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，留意聽清你圈畫生字詞的讀音。 2、生自由讀課

9、文，感知生字詞讀音。 下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特殊遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。 三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。 1、檢查第一小節(jié) 在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽。 2、檢查第二四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略 1學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠 在青蛙寫詩的時候，都有誰關(guān)心了他？自由讀，把關(guān)心它的伴侶圈出來。 板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡詞卡領(lǐng)讀，指生讀。 看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎？識字與認(rèn)識事物進(jìn)展語言相結(jié)合 2教學(xué)“泡 你們想看看水泡泡嗎？吹泡老師吹出了什么樣的泡泡？ 這個字就念“泡

10、字，板書字卡自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？水上一個包就念泡 組詞。 3他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。 4學(xué)“逗號“給 我們先來看看小蝌蚪是怎么關(guān)心小青蛙的呢？“我來給你當(dāng)個小逗號！屏幕指讀，齊讀，師生合作邊做動作邊讀。 師拿字卡“逗號讓學(xué)生讀。 這里的“給字表示“為、替，下面我們來學(xué)“給板書字卡，請你來自己講一講，書寫、組詞。 5學(xué)“句 水泡泡怎樣關(guān)心小青蛙的？“我能當(dāng)個小句號屏幕指讀，賽讀。 看這個“句號的“句字，板書字卡留意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺區(qū)分，組詞。 6學(xué)“串 小水珠是怎么關(guān)心小青蛙的呢？一串水珠字卡 為什么不說一個水珠？可見，串是只兩個或兩個以上的事物

11、。 師拿字卡，生讀。屏幕演示古今改變。 有什么東西是成串的？一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉 7學(xué)“號 同學(xué)們看黑板，觀看它們的樣子，你有什么發(fā)覺？你能說說嗎？誰像誰？ 這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？；！(標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕) 想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能組成哪些詞？卡片 3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱 有這么多好伴侶關(guān)心小青蛙，它最終把詩寫完了。指生讀。 1讀了這首詩你們發(fā)覺了什么?只有一個字“呱指生讀，齊讀。 出示“呱，又發(fā)覺什么？形式字 2找找本課中，還有哪些形聲字？蝌蚪，泡，逗。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記 4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

12、1師出示生字，齊讀，檢查讀。 2放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。 四、寫字 完成“號句成串 1、引導(dǎo)觀看在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。 2、師逐一示范書寫 3、生練習(xí)寫提示書寫姿態(tài) 五、小結(jié)。 第二課時 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字 1、課件演示小青蛙圖學(xué)生和青蛙溝通，打個招呼。 2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。 3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。 二、生字回文，整體感知課文。 聽沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個秀麗的雨天，

13、利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要留意讀準(zhǔn)音，留意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。教師留意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理想想：你讀懂了什么？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。 一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。 1、出示課件快聽：嘀嗒，嘀嗒。什么聲音？下雨了是啊!哪句話寫的呀！指生讀下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！你感受到什么？雨點(diǎn)兒下的很小從哪感受到的？通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦引讀小雨淅啦啦的感覺。 小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了?？彀涯憧吹降母嬷蠹?。 雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 水里的蝌蚪

14、們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。 雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。主要是培育孩子的想象力進(jìn)展語言。 2、假如你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！ 3、假如你是小青蛙，看到這么秀麗的景色，你會怎么樣??？高興極了；它覺得景色太美了 4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！。 快把你的感受讀出來。 5、所以它高興地說齊讀最終一句：我要作詩啦！ 二、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。 1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫助啦？ 板書：小蝌蚪

15、水泡泡一串水珠你從哪幾小節(jié)知道的？2、3、4 2、自由讀思索：它們都幫了什么忙？ 板書：小蝌蚪圖片逗號水泡泡圖片句號一串水珠省略號 3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？ 出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)覺什么啦？通過觀看圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言 師請孩子吹泡泡，你們發(fā)覺什么啦？水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透亮很美麗！通過動手操作理解。 多好玩啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 師(板書)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠為什么不說一個水珠呢？省略號是六個的，一個不行的，我覺得一串排一起來很好玩!水珠們很團(tuán)結(jié)！還能說一串什么？訓(xùn)練語言

16、師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。 4、是啊!多好玩的對話呀！多好的伴侶哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。競賽讀。 6、多好玩啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好伴侶。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。 7、拓展延長，訓(xùn)練語言。 多好玩的詩歌呀！快依據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？ 圓圓的，當(dāng)句號。 一串，當(dāng)省略號。 可以當(dāng)個小逗號。 三學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性 1、有這么多好伴侶關(guān)心小青蛙，它最終把詩寫完成出示詩文了，快出生讀一讀，你發(fā)覺了什么？ 青蛙作的詩多有意思，只有

17、一個字呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣 2、“呱呱，呱呱是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性 3、教師引讀小青蛙的詩： 就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五光十色的春天，它大聲地朗誦：呱呱 小青蛙用它的詩感謝關(guān)心它的伴侶，它大聲地朗誦：呱呱 小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱 四結(jié)尾美讀升華 1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的伴侶們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。 2、老師盼望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？ 四、指導(dǎo)書寫“泡、呱。 1、指導(dǎo)觀看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

18、。左窄又寬 2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱。 師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜字的豎撇和捺多像一個人大步前進(jìn)呀！所以寫的時候要伸展開。 教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對比的方法主動去寫好字。 五、全課小結(jié)。 新教材人教版一年級上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4752字 【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版一年級語文上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級語文上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì) 柳耀華 【教材簡析】 這篇課文是一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天高興“呱呱呱叫，做詩的情景，以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于

19、童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不行多得的兒童寵愛的課文，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下寬闊的空間。 【設(shè)計(jì)理念】 好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭，心花怒放，同時也能開啟教師的教學(xué)智慧。根據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我以鮮亮的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學(xué)相融合，以閱讀帶識字，以識字促閱讀，讓學(xué)生在閱讀中識字。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生把握漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識字，力求構(gòu)建了一個情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。教學(xué)中，充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語文觀念，適當(dāng)拓展延長，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生獨(dú)特表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛能，凸顯課程校本化討論的特色。設(shè)計(jì)和教學(xué)時，我努力表達(dá)“三新，即理念

20、新，設(shè)計(jì)新，方法新；凸現(xiàn)“三重，即重識字，重朗讀，重創(chuàng)造。 【教學(xué)目標(biāo)】 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2感悟課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，進(jìn)展語言，培育學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 3初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。 4復(fù)習(xí)生字，學(xué)會寫4個，交給多種識字方法，培育識字能力。 【教學(xué)資源】 充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。 【教學(xué)過程】 一創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字 1出示小青蛙圖片)，和小青蛙溝通，打個招呼。 2創(chuàng)設(shè)情境，看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。課件演示 3引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀穩(wěn)固生字。 4去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字卡片。 二朗讀課文，理清思路 1五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩的時候，都誰幫了它的忙？

21、板書：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠 2讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙？ 板書：逗號 句號 省略號 三閱讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)“號 1今日我們認(rèn)識了幾個標(biāo)點(diǎn)符號？ 2同桌在書上找一找逗號、句號和省略號，相互讀一讀。 3在標(biāo)點(diǎn)符號的大家族中，你還認(rèn)識哪些標(biāo)點(diǎn)？ 4想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，“號還能組哪些詞？ 5書空“號字的筆順，說說書寫時要留意什么？ 引出“泡“串 1老師吹泡泡，請學(xué)生認(rèn)真觀看。 2老師吹出了什么樣的泡泡？五顏六色的泡泡 一串串大大的泡泡 3出示“泡和“串兩個生字。 4請學(xué)生在課文中圈出這兩個字。 學(xué)“泡 1怎樣記住“泡字？ 2復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字，引出“一串字。抱 飽

22、炮 跑 袍 3讀歌謠，區(qū)分記憶“一串字，你會發(fā)覺什么？都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字 學(xué)“串 1看到“串這個字，你能想到什么？出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠 2老師用語言描述，學(xué)生猜，猜時要用上“串字。 黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的一串香蕉 甜的、圓的、有紫的、有綠的一串葡萄 用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的一串冰糖葫蘆 用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的羊肉串 3分角色朗讀二、三、四小節(jié)。 間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩，好嗎？表演唱小青蛙找家 四、感悟詩句，學(xué)“呱 1看一看，聽一聽小青蛙寫的詩。課件演示。 2大家聽得很仔細(xì)，猜猜是誰給小青蛙配的音？ 3讓她

23、再給大家讀一遍，好嗎？ 4大家認(rèn)真觀看這首詩，你會發(fā)覺什么？只有一個字“呱 5出示“呱，又會發(fā)覺什么？形聲字 6指導(dǎo)書寫從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬 7學(xué)生寫“呱字。 8請大家再認(rèn)真觀看這首詩，你還會發(fā)覺什么？節(jié)奏相同；有逗號、句號和感嘆號 9再讀這首詩時，要留意些什么？句號停頓長一些，逗號短一些，省略號要讀得似乎話沒說完 10誰再來讀讀？指導(dǎo)讀出不同的感覺 11引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫的詩是什么意思呢？小組內(nèi)商量。 12假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣？假如你是小青蛙做了一首奇妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的關(guān)心，你的心情又會怎樣？ 13每個人都當(dāng)小青蛙，來朗讀

24、自己做的詩。帶著高興、自豪、感謝的心情 五、拓展延長，仿照作詩 1青蛙做了這首奇妙的詩，被小動物們知道了，它們今日也來了，看看都誰來了，我們來認(rèn)識認(rèn)識，聽一聽。 2作業(yè)：請大家?guī)退鼈兿胂耄好總€小動物會做一首什么樣的詩呢？都有誰會幫它們的忙呢？仿照課文說說。 本課教學(xué)曾在“九五國家重點(diǎn)課題霍懋征教育思想與實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比中榮獲一等獎 人教版一年級語文上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)全文共2175字 【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版一年級語文上冊青蛙寫詩教案 人教版一年級語文上冊青蛙寫詩教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過熟讀課文，培育喜愛自然、愛護(hù)動物的感情。 2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下

25、恰當(dāng)運(yùn)用。 3、運(yùn)用多種方法，識記7個要求會寫的字，14個要求會認(rèn)的字。 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)課文，理解幾個標(biāo)點(diǎn)符號的用法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，大家喜愛聽詩歌嗎？今日，我們就來學(xué)習(xí)一首特別優(yōu)美的詩歌，名字叫青蛙寫詩，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，請教同學(xué)、老師等方法讀準(zhǔn)字音。 2、師范讀，生畫出要求會寫的字。 3、指名讀，比比誰讀得最好。 三、多種方法認(rèn)讀生字 1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。 2、引導(dǎo)學(xué)生采納小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。 1留意多音字“給、句、泡

26、、號。 2“串可采納字理識字法。 3學(xué)習(xí)“句時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包字頭兒，可列舉幾個這樣的字：勺、勾、旬、包。 4留意“號的構(gòu)字比例，口是扁口。 3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。 三、再讀課文，體會感悟 1、齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個標(biāo)點(diǎn)符號。 2、生上黑板寫定這幾個標(biāo)點(diǎn)。 3、讀課后練習(xí)二的一句話，留意標(biāo)點(diǎn)的用法。 四、作業(yè) 1、熟讀課文。 2、書寫要求會寫的字。 3、查找資料，了解逗號、句號、省略號等標(biāo)點(diǎn)符號的用法。 第二課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字 1.出示小青蛙圖片，和小青蛙溝通，打個招呼。 2.創(chuàng)設(shè)情境，看圖畫讀詞語來復(fù)習(xí)生字。課件演示 3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀穩(wěn)固生字。 4.去掉拼

27、音，利用卡片開火車讀生字。 二、朗讀課文，理清思路 1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩的時候，都誰幫了它的忙？ 板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙？ 板書：逗號、句號、省略號 三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)“號 1.今日我們認(rèn)識了幾個標(biāo)點(diǎn)符號？ 2.同桌在書上找一找逗號、句號和省略號，相互讀一讀。 3.在標(biāo)點(diǎn)符號的大家族中，你還認(rèn)識哪些標(biāo)點(diǎn)？ 4.想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，“號還能組哪些詞？ 5.書空“號字的筆順，說說書寫時要留意什么？ 引出“泡“串 1.老師吹泡泡，請學(xué)生認(rèn)真觀看。 2.老師吹出了什么樣的泡泡？五顏六色的泡泡、一串串大大的泡泡 3.出示

28、“泡和“串兩個生字。 4.請學(xué)生在課文中圈出這兩個字。 學(xué)“泡 1.怎樣記住“泡字？ 2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字，引出“一串字。抱、飽、炮、跑、袍 3.讀歌謠，區(qū)分記憶“一串字，你會發(fā)覺什么？都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字 學(xué)“串 1.看到“串這個字，你能想到什么？出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串 燈籠 2.老師用語言描述，學(xué)生猜，猜時要用上“串字。 黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的一串香蕉 甜的、圓的、有紫的、有綠的一串葡萄 用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的一串冰糖葫蘆 用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的羊肉串 3.分角色讀二、三、四小節(jié)。 間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到它家里看看它寫的

29、詩，好嗎？表演唱 小青蛙找家 四、感悟詩句，學(xué)“呱 1.看一看，聽一聽小青蛙寫的詩。課件演示。 2.大家聽得很仔細(xì)，猜猜是誰給小青蛙配的音？ 3.讓她再給大家讀一遍，好嗎？ 4.大家認(rèn)真觀看這首詩，你會發(fā)覺什么？只有一個字“呱。 5.出示“呱，又會發(fā)覺什么？形聲字 6.指導(dǎo)書寫。從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬 7.學(xué)生寫“呱字。 8.請大家再認(rèn)真觀看這首詩，你還會發(fā)覺什么？節(jié)奏相同；有逗號、句號和感 嘆號 9.再讀這首詩時，要留意些什么？句號停頓長一些，逗號短一些，省略號要讀 得似乎話沒說完 10.誰再來讀讀？指導(dǎo)讀出不同的感覺 11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫的詩是什么意思呢？小組內(nèi)商量。 假

30、如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣？假如你是小青蛙做 了一首奇妙的詩，你的心情怎樣？假如你得到了別人的關(guān)心，你的心情又會怎樣 ？ 每個人都當(dāng)小青蛙，來朗讀自己做的詩。帶著高興、自豪、感謝的心情 五、拓展延長，仿照作詩 1.青蛙做了這首奇妙的詩，被小動物們知道了，它們今日也來了，看看都誰來了 ，我們來認(rèn)識認(rèn)識，聽一聽。課件播放聲音，學(xué)生連線 小羊小雞小貓老鼠公雞鴨子老牛小鳥 嘰嘰咩咩哞哞喔喔喵喵嘎嘎吱吱喳喳 2.作業(yè)：請大家?guī)退鼈兿胂耄好總€小動物會做一首什么樣的詩呢？都有誰會幫它 們的忙呢？仿照課文說說。 人教版一年級語文上冊青蛙寫詩教案全文共2182字 【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】人教

31、版小學(xué)語文一年級上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)大全 青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡說青蛙寫詩是長春版教材第二冊第二板塊“動物天地中的第一篇課文，這個板塊包含了三篇有關(guān)動物的課文，從不同角度帶著我們走進(jìn)了一個豐富多彩、生動好玩的動物世界。兒童天生就對動物有著深厚的興趣，精彩的文本很簡單就拉近了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到動物世界的奇異，激發(fā)他們今后對動物世界進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)熱情。青蛙寫詩這首朗朗上口的小詩，奇妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)符號鑲嵌其中，這樣通過生動、具體、形象的事物來認(rèn)識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學(xué)習(xí)語言認(rèn)識事物。青蛙“呱呱呱的叫聲，讓人讀后浮想聯(lián)翩，回味無窮，更是指導(dǎo)學(xué)生朗讀不行多得

32、的好文章。因此，教學(xué)要緊扣這首詩的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生也跟隨詩中那只小青蛙而靈動起來。當(dāng)然識字、寫字依舊是教學(xué)的重點(diǎn)?？梢哉f這篇課文以生動、幽默給本版塊開了一個好頭。下面一起來觀賞各位語文老師親自編制的青蛙寫詩精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表一年級語文上冊青蛙寫詩說課設(shè)計(jì)人教版一年級語文上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級語文上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級語文上冊青蛙寫詩教案創(chuàng)境情境學(xué)語言 以生為本求實(shí)效(青蛙寫詩說課設(shè)計(jì)(第二試驗(yàn)小學(xué) 張靈麗)青蛙寫詩第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之一(dieerfeifei 發(fā)表于)青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)之四(船營二小學(xué) 劉麗)青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)之三(吉林

33、市船營區(qū)大綏河中心校 張影)青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)之二(硬漢)青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：長春市第一試驗(yàn)小學(xué) 趙爽)新教材人教版一年級上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)語文一年級上冊青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共691字 【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】創(chuàng)境情境學(xué)語言 以生為本求實(shí)效(青蛙寫詩說課設(shè)計(jì)(第二試驗(yàn)小學(xué) 張靈麗) 創(chuàng)境情境學(xué)語言 以生為本求實(shí)效 青蛙寫詩說課設(shè)計(jì) 第二試驗(yàn)小學(xué) 張靈麗 一、根據(jù)特點(diǎn)說教材。 青蛙寫詩是長春版小學(xué)語文一年級下冊第二版塊“動物天地中的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的

34、逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了寬闊的空間。 這首兒童詩生動、好玩、語言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓(xùn)練孩子的想象、朗讀的能力有肯定的意義。根據(jù)兒童詩的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，我進(jìn)行了第一課時的教學(xué)，確定如下教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“詩“蝌“蚪“給“逗“號“泡“句“串“珠“以“省“略“呱14個生字，會寫“句字，認(rèn)識一個偏旁“勹。 2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，進(jìn)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、學(xué)習(xí)課文，增添喜愛自然的感情和審美

35、情趣。 在這篇課文中重點(diǎn)是識記生字，難點(diǎn)是通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟，從而正確流利有感情地進(jìn)行朗讀課文。 二、敏捷多樣說教法 在設(shè)計(jì)這一課時，我力圖在兩方面有所表達(dá)：一是營造輕松識字、歡樂識字的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。利用多種方法識字。二是圍繞我校的大課題“學(xué)、交、導(dǎo)、測、評生本高效的課堂教學(xué)模式下培育學(xué)生自主能力的意識與能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；诖?，我進(jìn)行了隨文識字教學(xué)，在課堂中創(chuàng)設(shè)了一個小青蛙寫詩，它的好伴侶“蝌蚪“水泡泡“一串水珠來幫助的故事情境。讓學(xué)生在這一情境中識字、學(xué)文、感悟各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。我主要運(yùn)用了如下的教學(xué)方法。 1談話激趣法 在上課的開

36、始就以談話的方式引出課題，而在課中不斷的用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中，或指導(dǎo)，或點(diǎn)撥，或解疑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。 2體驗(yàn)教學(xué)法 讓學(xué)生走進(jìn)課文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟語言的優(yōu)美。 3讀書指導(dǎo)法 讀書指導(dǎo)法在本課的教法中是用的最多的，在每一個層面都要求教師細(xì)心的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，培育良好的閱讀興趣。 三、主動參加說學(xué)法 1讀書感悟法 在學(xué)習(xí)的過程中，著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多視角的讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中培育語感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 2合作探究法 新課程提倡要培育學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)作的能力，低年級的孩子的合作探究能力較差，在此

37、課中我設(shè)計(jì)較簡潔的問題讓學(xué)生合作，漸漸培育學(xué)生的合作能力。 四、以生為本，說程序。 依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，在這節(jié)課中我主要采納以生的學(xué)為主，以教師的導(dǎo)為輔的教學(xué)策略。 一談話激趣隨題識字。 上課的開始，我以上半年學(xué)習(xí)的雪地里的小畫家中的小青蛙為主人公問：當(dāng)時誰沒參與??？學(xué)生馬上就會想到小青蛙。進(jìn)而我接著談話激趣。春天到了，小青蛙呀，從洞里鉆出來了，它經(jīng)過一冬的修養(yǎng)啊，本事變大了。它今日來到了我們的課堂上和你們見面了，它還做了一首優(yōu)美的小詩青蛙寫詩送給你們。你們看和它打個招呼吧。師板書課題，并教學(xué)生字“詩。 二整體感知讀通課文 1、教師范讀課文，并提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，并且要特殊關(guān)注你書中劃

38、三角號的生字。 2、自由讀文，學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。 3、指讀反饋，檢查學(xué)生讀文狀況，糾正字音。 三設(shè)境學(xué)文，隨文識字 1、練讀詩歌的第一小節(jié)，感受小青蛙開心的心情。 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)： 學(xué)習(xí)生字蝌蚪，出示帶有拼音的生字，讓學(xué)生自己拼一拼，并問學(xué)生你發(fā)覺了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺蝌蚪兩個字是形聲字。并且發(fā)覺小逗號和小蝌蚪長得特別像。運(yùn)用兒歌識記“逗號兩字。并讓學(xué)生帶著蝌蚪關(guān)心別人的自豪心情朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 出示課件水泡泡，讓學(xué)生觀看思索，看到這水泡泡，你能用什么詞來形容它。認(rèn)識“泡字。點(diǎn)明圓圓的水泡泡就像小句號。認(rèn)識“句認(rèn)識包字頭，并運(yùn)用寫字的四步“一看、二描、三寫、四對比引導(dǎo)學(xué)生

39、進(jìn)行書寫“句字。最終引導(dǎo)學(xué)生讀好水泡泡的話。 4、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 運(yùn)用動畫字理圖學(xué)習(xí)“串字，并進(jìn)行“一串什么的量詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)省略，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“略字的讀音。同樣指導(dǎo)讀好一串水珠的話。 5、學(xué)習(xí)第小節(jié) 重點(diǎn)發(fā)覺省略號的用法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受逗號、句號、省略號的不同用法，并通過朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)覺不同標(biāo)點(diǎn)的停頓。 四認(rèn)讀詞語，穩(wěn)固識字。 五通讀全文，回來整體。 五、簡潔明了，說板書 本課的板書我力求簡潔明了，以故事中的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及與它長像相近的逗號、句號、省略號一一對應(yīng)。讓學(xué)生對本課的課文內(nèi)容能夠一目了然。更好的理解本課的內(nèi)容。 創(chuàng)境情境學(xué)語言 以生為本求實(shí)效(青蛙寫詩說課設(shè)計(jì)(第二

40、試驗(yàn)小學(xué) 張靈麗)全文共2423字 【青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)】【精品】部編人教版新版小學(xué)語文一年級上冊青蛙寫詩教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 【精品】部編人教版新版小學(xué)語文一年級上冊青蛙寫詩教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 設(shè)計(jì)說明 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級學(xué)生的認(rèn)字、識字能力不強(qiáng)，而本課識字量較大，對于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采納多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，抓住各種機(jī)會主動識字，做到識用結(jié)合。同時根據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特

41、點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，進(jìn)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中表達(dá)三個結(jié)合：把閱讀和穩(wěn)固識字相結(jié)合，閱讀和培育語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展相結(jié)合。 課前預(yù)備 1(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師) (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師) 2生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識各種常用標(biāo)點(diǎn)符號。(學(xué)生) 課時支配 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、情境激趣，引入新課 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫)孩子們快看，我們的黑板變成了一個秀麗的荷花池，荷花池里都有什么??？(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小

42、水珠)呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！ 2設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今日我們就來學(xué)習(xí)青蛙寫詩。 3教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。 4學(xué)習(xí)“寫、詩這兩個字。通過定位聯(lián)想法識記生字并組詞。同時強(qiáng)調(diào)：“詩是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。 5認(rèn)識新偏旁“冖。 設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺戲的序幕。利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在開心的心情之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識了生字“寫、詩，分散了識字的量，降低了識字的難度。 二、初讀課文，定位識字 1導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)

43、讀的生字圈畫出來。 2學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。 3教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)留意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。 4多種形式讀文。先同桌互讀糾錯，再組內(nèi)賽讀，最終指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個方面評價。 設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最終班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。 三、深入讀文，隨文識字 1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識“點(diǎn)、要兩個生字。 (1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽后

44、做出評價。 (2)指導(dǎo)朗讀，留意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。 (3)識記生字“點(diǎn)，認(rèn)識新偏旁“灬。“灬有時表示尾巴，如在“燕字中就表示尾巴；有時表示“火，如在“熱“蒸等字中就表示“火。 (4)識記“要字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。 (5)教師出示生字卡片“寫“詩“點(diǎn)“要，引導(dǎo)學(xué)生多種形式敏捷穩(wěn)固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞，開火車認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競賽搶讀，猜一猜讀。) 2學(xué)習(xí)第24小節(jié)，認(rèn)識“過、給、當(dāng)、串、們、以。 (1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫助了？我們來看第24小節(jié)。 (2)學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫助了。 (3)學(xué)生匯報，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一

45、串水珠并貼圖。 (4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。 (5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？ 預(yù)設(shè)： 過：用加一加的方法記，辶寸過。組詞：過去 過來 過年 給：用加一加的方法記，纟合給。組詞：送給 給你 當(dāng)：也可用加一加的方法記， 當(dāng)。當(dāng)是一個多音字。 (6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫助了，多少水珠來幫助呀？ 預(yù)設(shè)：一串水珠。 學(xué)習(xí)“串，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串。 課件演示“串的古今字改變。學(xué)生仔細(xì)觀看記憶字形，理解字義。 運(yùn)用：有什么東西是成串的？(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。) (7)謎語：門外有人們

46、。學(xué)習(xí)“們字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。 (8)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以字。 (9)導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫助，它們是怎么幫助的？ 學(xué)生匯報，教師課件演示：小蝌蚪，水泡泡。一串水珠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看它們的樣子，讓學(xué)生說說有什么發(fā)覺。(學(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比方句。) 導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號。讓我們用“像的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號。 預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。 拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號？(？；！)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號歌) 3學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成字。 (1)導(dǎo)讀：有這么多好伴侶關(guān)心小青蛙，它最終把詩寫成了。出示生字“成，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成字。 (2)指名讀第5小節(jié)。其他同

47、學(xué)要思索：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)覺了什么？ 預(yù)設(shè)：只有一個字“呱。 (3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩。 4創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家，穩(wěn)固識字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。 生字回文，與閱讀再次結(jié)合。 導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。) 設(shè)計(jì)意圖：本文生字較多，隨文識字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字，培育了學(xué)生的識字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識字的興趣，豐富了學(xué)生識字記字的閱歷。游戲穩(wěn)固識字，寓教于樂，提高了識字教學(xué)的實(shí)效。 四、指導(dǎo)寫字 1指導(dǎo)書寫“們字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀看“們的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位

48、置。 (2)匯報溝通，強(qiáng)調(diào)“們字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。 (3)教師范寫，學(xué)生書寫。 (4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡察，個別指導(dǎo)。 2學(xué)寫生字“下。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀看“下在田字格中的位置。 (2)學(xué)生匯報溝通，書寫。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫。(提示書寫姿態(tài)?！叭齻€一。) 3引導(dǎo)觀賞：你認(rèn)為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。 4師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉獎。 設(shè)計(jì)意圖：低年級的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用力量，而是有所側(cè)重。本課要求會寫的生字中，“們是難點(diǎn)，它是唯一一個合體字，所以在指導(dǎo)時重點(diǎn)指導(dǎo)“們字，從而關(guān)心學(xué)生逐步發(fā)覺合體字的書寫規(guī)律?！跋伦止P

49、畫較少，而且對于獨(dú)體字的書寫學(xué)生已有了肯定的基礎(chǔ)，所以不作為重點(diǎn)指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。同時在指導(dǎo)書寫中培育學(xué)生自主觀看、評議及正確書寫的能力。充分敬重學(xué)生的觀看體驗(yàn)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、溝通評議中給予“笑臉鼓舞，使學(xué)生相互促進(jìn)，共同提高。 五、課堂小結(jié)，自主作業(yè) 1再讀思索：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？(當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，假如是簡潔的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)。) 2自己給自己留作業(yè)： 預(yù)設(shè)：(1)抄寫生字詞。(2)熟讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課即將結(jié)束之時，讓學(xué)生回顧讀懂的內(nèi)容，并對沒有讀懂的內(nèi)容進(jìn)行梳理，培育學(xué)生總結(jié)的能力和問題意識

50、，同時也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。轉(zhuǎn)變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的能力。 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固生字 1(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙溝通，打個招呼。 2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。 (1)課件出示字詞：寫詩、雨點(diǎn)兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、留神、我們、成了。 (2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。 3去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。 4生字回文，整體感知。 5導(dǎo)入：還記得你上節(jié)課結(jié)束時的疑問嗎？讓我們走進(jìn)課文去解決這些“？吧！ 設(shè)計(jì)意圖：一年級的孩子對生字記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動性還不強(qiáng)，需要老師有目

51、的地關(guān)心強(qiáng)化復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問。通過回讀課文，不僅穩(wěn)固生字詞，還為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)注重對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的夯實(shí)，注重與上節(jié)課學(xué)問間的聯(lián)系，從穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，抓住學(xué)生心中的疑問，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文 1學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天的美。 (1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？(下雨了)是??！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？ (2)啟發(fā)想象： 雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告知大家。 預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾

52、去的。 生2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。 假如你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會是什么感覺？ 預(yù)設(shè)：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！ 假如你是青蛙，看到這么秀麗的景色，你會怎么樣??？ 預(yù)設(shè)：高興極了；覺得景色太美了！ (3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。 (4)引讀：所以青蛙高興地說齊讀本小節(jié)最終一句：我要寫詩啦！ 2學(xué)習(xí)第24小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。 (1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫助啦？ (2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (3)導(dǎo)學(xué)

53、：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個小節(jié)，思索：它們都幫了什么忙？ (5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？ 出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)覺什么了？(小蝌蚪真像逗號。) 師請孩子吹泡泡，你們發(fā)覺什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透亮，很美麗！) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多好玩??！快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠。為什么不說一個水珠呢？ 預(yù)設(shè)：省略號是六個點(diǎn)，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很好玩！水珠們很團(tuán)結(jié)！ 引讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。) (6)引讀：是??！多好玩的對話呀！多好的伴侶啊

54、！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 (7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。 (8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好伴侶。 (9)根據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。 3拓展延長，訓(xùn)練語言。 (1)導(dǎo)學(xué)：多好玩的詩歌呀！快依據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？ (2)通過班級商量得出： 圓圓的( )，當(dāng)個小句號；一串( )，當(dāng)省略號；( )帶個小尾巴可以當(dāng)個小逗號。 4學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。 (1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好伴侶關(guān)心青蛙，它最終把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)覺什么？(詩的內(nèi)

55、容只有一個“呱字。) (2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個字呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。 (3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？ (4)學(xué)生自由猜想青蛙“呱呱的內(nèi)容。 5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的伴侶們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)問閱歷出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號，水泡泡能當(dāng)句號，一串水珠能當(dāng)省略號。把識字與理解詩文結(jié)合起來，同時多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想

56、象，不僅進(jìn)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力會得到很大的提高。 三、指導(dǎo)觀看，自主書寫 1指導(dǎo)書寫“雨字。 2導(dǎo)學(xué)：觀看這個生字，書寫時要留意哪些問題？ 預(yù)設(shè)：中間的四個點(diǎn)的方向要一致。 3引導(dǎo)觀看“雨字在田字格中的位置，依據(jù)學(xué)生匯報，教師范寫指導(dǎo)。 4引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對比的方法主動去寫好字。 5用投影把寫得好的展示給大家看。 6觀看“個字，自己嘗試寫一個。 7班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價。(重在發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，鼓舞。) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主觀看生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會發(fā)覺的歡樂，同時也使寫字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面上，更多的是學(xué)生的主動參加。有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫和課件演示觀看仿寫相結(jié)合，使生字教學(xué)扎實(shí)有效且富好玩味，不乏味。 四、背誦課文，總結(jié)全文 1學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。 2齊聲背誦課文。 3師生談收獲小結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：在課堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文談?wù)勈斋@，不僅能關(guān)心低年級學(xué)生豐富語言積累，還能提高學(xué)生的總結(jié)和概括能力，同時讓學(xué)生感到勝利的歡樂。 教學(xué)反思 1情境激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 依據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學(xué)生文中景物的圖