【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

1、 13/13【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 望廬山瀑布是一篇筆下生輝的語文課文，在這里整理出6篇望廬山瀑布精選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，教師們的優(yōu)秀望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì),都是教師們認(rèn)真編寫的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)，望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致的講解并描述望廬山瀑布這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，共享優(yōu)質(zhì)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的閱歷缺乏的教師了解教案的編寫方法。 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十二(佚名) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十二 佚名 教材簡析： 這首詩的是唐代宏大詩人李白，全詩描繪了廬山瀑布的壯麗景色，并借景抒情。在領(lǐng)會(huì)大詩人李白豐富的想象力的同時(shí)，也感受到了詩人對(duì)大自然的喜愛。語言朗朗上口，便于記

2、誦。詩的前兩句講的是遠(yuǎn)望廬山和瀑布的景色，后兩句既講了瀑布的樣子，又抒發(fā)了的感受。把山的高峻陡峭，瀑布奔騰而下、勢(shì)不行擋的氣魄盡顯無疑。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、背誦并默寫這首詩。 3、感悟詩情，理解古詩意思，領(lǐng)會(huì)詩人豐富的想象力，受到喜愛大自然的教育。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，通過觀看畫面，展開合理想象，理解詩句的意思，感受詩的意境。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程： 一、引入： 1、背誦登鸛雀樓。今日再來學(xué)習(xí)一首描寫祖國壯麗山河的詩望廬山瀑布。認(rèn)識(shí)“廬字。 去過廬山嗎？出示課件，領(lǐng)會(huì)一下廬山的美景。 2、還學(xué)過李白的那些詩？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古

3、有“匡廬奇秀甲天下的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩。 二、學(xué)習(xí)古詩 1、出讀古詩，自學(xué)生字。 1讀準(zhǔn)字音。2識(shí)記生字。3自讀和生字有關(guān)的詞。4開火車、穩(wěn)固生字。培育學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開火車的小游戲來穩(wěn)固識(shí)字 2、再現(xiàn)廬山美景，觀賞配樂朗讀。 3、誰情愿試讀？糾正字音。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。 出示詩的停頓及重音，講析： 日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。 飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。 男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。 5、感悟詩境 1品讀一、二兩行詩。 A、結(jié)合書上解釋理解“香爐“遙“掛。 B、用自己的話說說詩句的意思。香爐

4、峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽光的照耀下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。 C、“掛字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)?！皰熳趾苊?，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看中的景象。誰將這巨物“掛起來呢？所以這個(gè)“掛字也包含了詩人對(duì)大自然的奇妙偉力的贊頌。 D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。 2品讀三、四行詩。 A、說說詩句意思。 B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領(lǐng)會(huì)廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。 誰能夠用朗讀的方法告知大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛、“直、“落三個(gè)字。 C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？ D、重點(diǎn)理解“飛“直下，為什么用了“飛字？好在哪

5、里？把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)?！爸毕聦懗錾街?，之陡峭，又可見水流之急。 E、瀑布真的有“三千尺高嗎？這是什么修辭方法？ 6、體會(huì)詩人情感。 啟發(fā)：假如你是詩人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩 人的感情。生談感受 帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。配樂，師適時(shí)指導(dǎo) 三、小練筆：展開合理的想象，把這首詩改寫成一篇記敘文。 四、小結(jié)：我們的“詩仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那宏偉的氣概描述了出來，真是功力非凡。最終，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧！生全體背誦。 板書： 望廬山瀑布 香爐紫煙 瀑布前川 見感飛流三千尺宏偉壯觀 銀河落九天 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之

6、十二(佚名)全文共1933字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十一(By: 一簾幽夢(mèng)) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十一 By: 一簾幽夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。 能力培育學(xué)生感情朗讀和想象的能力。 情感使學(xué)生感受到喜愛祖國山河的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住主要內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩中的語言美、意境美。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。 1. 談話：同學(xué)們，你們喜愛聽音樂嗎？古箏樂響起古人喜愛和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今日老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？ 2.老師配樂朗讀李白的早發(fā)白帝城

7、3.談話：這首詩的是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今日我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)會(huì)李白的這種風(fēng)格。 4. 學(xué)生齊讀題目望廬山瀑布 二. 整體感知，理解詩句 1.我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這首詩呢？ 2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。 匯報(bào)：能讀好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩郑?齊讀全詩。這首詩主要寫什么？ 3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？ 三.想象畫圖，融情于景 1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，假如能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？ 2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。 3.教師相機(jī)板書： 看到：太陽、香爐峰、紫煙 瀑布 想到：銀河落九天 4. 談話：詩中用詞用句特別奇妙，你覺得第幾句

8、哪個(gè)詩用得好？ 留意理解：“生、掛、遙、飛、疑的意思 5.抒發(fā)怎樣的感情呢？ 相機(jī)板書：喜愛祖國山河 四、反復(fù)誦讀，感悟意境 1. 談話：我們也能讀出“喜愛祖國山河這種感情嗎？ 2.出示詩句想像：在陽光的照射下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？ 誰能把這一句讀得很美？ 3.出示詩句二遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？ 多令人詫異呀！誰能坊好這一句？ 4、出示詩句三瀑布的水流怎么樣？ 誰來讀這句詩，把瀑布的氣概讀出來，大家一起讀更有氣概。 5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？ 出示詩句四 想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。齊讀 6. 學(xué)生按自己的理解，

9、讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。 7.分組背誦全詩。 五. 拓展延長、總結(jié)課堂 1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？課件出示其他瀑布圖片 2.你見過什么瀑布？ 3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？課件播放瀑布視頻 4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課瀑布。 5.觀察了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？ 6.過渡：李白一生瀏覽過很多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。很多書法家喜愛書寫李白的望廬山瀑布，你們也能寫嗎？ 附:板書設(shè)計(jì) 望廬山瀑布 看到：太陽、香爐峰、紫煙 瀑布 想到：銀河落九天 (喜愛祖國山河) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十一(By: 一簾幽夢(mèng))全文共1778字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)

10、設(shè)計(jì)之四(：株洲市荷塘區(qū)八達(dá)小學(xué) 楊紅艷 原創(chuàng)) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之四 ：株洲市荷塘區(qū)八達(dá)小學(xué) 楊紅艷 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材語文第三冊(cè)第十七課古詩兩首之望廬山瀑布 二、教材簡析： 這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限喜愛。這首詩極其勝利地運(yùn)用了比方、夸張和想象，構(gòu)思奇怪，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。 三、學(xué)情簡析： 隨著市小語會(huì)“誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開展，株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。望廬山瀑布也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對(duì)詩意不能完好把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更

11、是知之甚少。 四、設(shè)計(jì)思路、 1、 反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會(huì)詩境。 在本課設(shè)計(jì)時(shí)，“吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字字音，到達(dá)初步感知詩意的目的；接著讓學(xué)生依據(jù)詩句想畫面，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩，精確把握詩意；在學(xué)生充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩人體會(huì)詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首古詩有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學(xué)生思維，培育創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時(shí)學(xué)生再次開心地與古詩握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩

12、中的古韻。 2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。 葉圣陶先生說：“入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫面，動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對(duì)于古詩中的畫面都能依據(jù)自己的感悟說出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行云流水，學(xué)生對(duì)詩意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對(duì)瀑布充滿期盼時(shí)，

13、再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到劇烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩人心同此情，意同此理，站在“瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速，優(yōu)美的態(tài)勢(shì)，動(dòng)人的音樂也讓課堂古味盎然。 3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面。 學(xué)完李白寫的望廬山瀑布，學(xué)生已經(jīng)喜愛上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推舉并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的瀑布，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語文素材。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過查找資料初步了解宏大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。 2、采納隨文識(shí)字的方法

14、，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。 3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意境。 4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的主動(dòng)性。 六、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。 七、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩意境。 八、教學(xué)預(yù)備：學(xué)生查找李白的資料，積累李白的詩篇。 教師制作多媒體課件一個(gè)。瀑布資料每生一份。 九、教學(xué)過程： (一)渲染意境，激發(fā)興趣。 談話：我們的祖國幅員寬闊、風(fēng)景優(yōu)美。 1、 提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎？誰能說說廬山給你留下了什么印象？認(rèn)識(shí)“廬字 2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人憧憬的地方。如今就讓我們一起來領(lǐng)會(huì)一下廬山的美景。播放廬山錄相 3、 提問：廬山

15、的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛剛的畫面中給你映象最深刻的是什么？ 4、 師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇望廬山瀑布。板書課題今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。 二理解詩題，知曉詩人。 1、齊讀詩題，書空“瀑字，理解“望字。 2、溝通資料，了解李白。 三、試讀古詩，初知詩意。 1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？自己試著讀一讀吧！ 2、學(xué)生多次試讀。請(qǐng)男生讀，女生讀。全班齊讀。 3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。 四品讀詩句，理解詩意。 1、 師述：你們仿佛看到了什么？ 2、 學(xué)生暢所欲言依據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)

16、學(xué)生理解詩句意思。隨機(jī)板主題圖。 3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。 4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。 五再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。 1、 展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的樣子，激發(fā)學(xué)生喜愛贊美之情。 2、體會(huì)詩人情感。 提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會(huì)想些什么呢？他的心情怎樣？ 3、換位詩人，再讀古詩。 請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩，讀出詩人的情感。 六唱讀古詩，細(xì)品詩韻。 1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣概磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲唱歌，變著花樣誦讀。 2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。 3、 學(xué)生展示獨(dú)特化讀法，觀賞望廬山瀑布的歌曲。

17、七延讀瀑布，引導(dǎo)積累。 1、點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。 2、拓展延讀瀑布。 1 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有很多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推舉一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。 2 教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。 3 學(xué)生自由朗讀，找出喜愛的句子反復(fù)朗讀、背誦。 3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之四(：株洲市荷塘區(qū)八達(dá)小學(xué) 楊紅艷 原創(chuàng))全文共2856字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之七(佚名) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之七 佚名 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑

18、4個(gè)字,會(huì)寫“爐、銀、流、柳4個(gè)字。 2.能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會(huì)詩的意境。 3.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn): 感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。 教學(xué)預(yù)備: 多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩早發(fā)白帝城) 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、談話激趣 同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想觀賞嗎?今日,我們就同李白一起去觀賞廬山的瀑布。 二、借助媒體，感受瀑布景美 1、各位，我們的行程開始了，如今我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?2、放視頻，學(xué)生觀看。 3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣？ 4、面

19、對(duì)如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙(誦讀后板書望廬山瀑布) 5、詩中描繪的景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧！ 個(gè)別讀、齊讀、指名讀 (大部分學(xué)生從沒觀察過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀看,培育觀看能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。) 三、賞析古詩 1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。 2、小組內(nèi)溝通,先提出疑問相互解答,再說說詩的意思。 3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。 (直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩意境的坡度,加深了對(duì)詩人情感的體驗(yàn)。) 四、朗讀、背誦古詩 1、同桌互助,練習(xí)

20、朗讀古詩,讀出李白詫異、贊美的情感。 2、指名讀,評(píng)議。 3、齊讀古詩。 4、看錄像練習(xí)背誦古詩。 五、拓展延長 1、播放幻燈片早發(fā)白帝城。 2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。 (擴(kuò)展李白的另一首詩,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,豐富學(xué)生的課外積累。) 六、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字 1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。 2、溝通識(shí)記生字的方法。 3、指導(dǎo)書寫生字。 (生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。) 板書設(shè)計(jì): 望廬山瀑布 飛流三千尺 銀河落九天 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之七(佚名)全文共1371字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十(佚名)

21、望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與能力：學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。 2、過程與方法：能結(jié)合課文解釋或查字典、體會(huì)詩句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作溝通中，質(zhì)疑解難加深體會(huì)。 3、情感看法價(jià)值觀：在廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，體會(huì)大自然的奇妙與奇妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美妙，喜愛祖國語言文字。 教學(xué)重點(diǎn)：想像古詩描繪的畫面，品讀重要詞語，體會(huì)詩人的情感。 教具預(yù)備：音樂、板畫 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初讀感知。 1、配樂范讀 2、談話揭題，揭題。學(xué)習(xí)“瀑字。 3、版畫，引趣：李白看到了怎樣的

22、瀑布。 4、組織初讀：以自己喜愛的方式，讀通古詩。要求讀正確，有節(jié)奏。 二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習(xí)古詩。 1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩。 2、自己先學(xué)學(xué)，拿著筆，圈圈、寫寫、畫畫，把讀懂的和讀不懂的做上記號(hào)。 三、小組溝通，市參加商量。 四、互動(dòng)對(duì)話談瀑布。 1、溝通體會(huì)詩意及想像畫面。 2、依據(jù)學(xué)情，結(jié)合板畫、配樂，通過想像，誦讀互動(dòng)對(duì)話，相機(jī)引導(dǎo)讀悟，體會(huì)情感。 1日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 A、學(xué)生說感受，生再補(bǔ)充香爐指香爐山。 B、引導(dǎo)其他學(xué)生想像，想像大河。 C、教師相機(jī)板畫，引導(dǎo)再想像：瀑布還像什么？ D、體會(huì)“生、掛字用得生動(dòng)，形象。 E、引導(dǎo)學(xué)生再讀。 2飛流直下三千尺，疑

23、是銀河落九天。 A、生說體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落用詞精確，感受瀑布高，水流快急的特點(diǎn)。 B、生補(bǔ)充“銀河，九天傳奇的資料，感受祖國民間動(dòng)人傳奇，豐富學(xué)生。 C、啟發(fā)想像。 D、旁征博引：“白發(fā)三千丈，“危樓高百尺，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等等詩句與“三千尺的用法相同。 E、朗讀。 F、引導(dǎo)感受詩人李白神話般的想像風(fēng)格。 3放樂閉眼，在腦海中勾畫，廬山瀑布圖。 五、吟誦升華，談感受。 1、創(chuàng)設(shè)情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說什么？ 2、當(dāng)小詩人，吟詩。 六、拓展積累。 1、贈(zèng)送葉圣陶的瀑布，讓學(xué)生誦讀。 2、吟誦積累。 七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？ 八、結(jié)課。

24、九、板書： 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十(佚名)全文共1396字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】古詩三首望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)古詩望廬山瀑布、山行，理解詩的意思，了解祖國山河的壯麗。想象詩的意境，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情，受到愛祖國的教育。 2學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。 3朗讀、背誦兩首古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：理解詩意，想象意境，體會(huì)的感情。 2難點(diǎn)：想象意境，體會(huì)的感情。 教學(xué)過程 ： 一、引入談話 同學(xué)們，古詩是我國古代文化的珍寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背很多首古詩，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰情愿把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎？指名學(xué)生背古詩，說 二

25、、學(xué)習(xí)望廬山瀑布 一介紹 我們熟識(shí)的早發(fā)白帝城、贈(zèng)汪倫是誰寫的？李白是個(gè)怎樣的詩人？誰情愿介紹一下？指名介紹李白 過渡語：今日，我們?cè)儆^賞李白的另一首詩歌望廬山瀑布。 二學(xué)習(xí)望廬山瀑布 1出示望廬山瀑布全文 2自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。 3反饋： “瀑：留意右邊字形。 比較“廬“爐偏旁。知道“廬山是我國名山，在我國山西省九江市南，是我國有名的風(fēng)景區(qū)?！跋銧t指廬山的香爐峰。 4依據(jù)解釋自學(xué)，讀詩句，試著理解詩句的意思。 5反饋：說說詩句中哪些詞語不理解？ 6教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，想象意境。 1詩句中描寫的是哪兒的景象？從哪兒看出的？讀題。出示廬山瀑布插圖 2來到廬山，望見廬山的瀑布，

26、被廬山瀑布所吸引，寫下了這首有名詩句。在哪兒看廬山瀑布？你從哪看出的？“望即遠(yuǎn)看，“遙即遠(yuǎn)。 3在遠(yuǎn)處遙望廬山瀑布，看到了什么景象呢？你從哪句詩中感受到的？引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，理解句意，想象意境。鼓舞中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，說出自己對(duì)詩句的理解，體會(huì)其意境?？梢圆话丛娋涞捻樞騺碚?，談一句，指導(dǎo)讀一句。遇有曾經(jīng)提出問題的地方，留意反饋提問的學(xué)生。 “日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川：在陽光的照射下，香爐峰頂充滿著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察瀑布像一條大河垂掛在山前。板書：產(chǎn)生。 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。：瀑布從陡峭的山崖上飛速地直瀉而下，使人懷疑它是從天上流下來的。 4讀

27、古詩，說說筆下的廬山瀑布給你留下了什么印象？ 5你們情愿觀賞廬山瀑布?jí)邀惖木跋髥?？放錄?6廬山瀑布?jí)延^秀麗，不由地對(duì)它贊美，面對(duì)廬山瀑布，吟出這首詩歌。誰情愿背誦這首詩，來抒發(fā)自己對(duì)廬山瀑布的贊美之情？指名背誦。情愿表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布表達(dá)贊美之情的同學(xué)站起來背誦。 三小結(jié)學(xué)法 剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)望廬山瀑布的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：知、明題意、解詩意、賞意境、懂感情、會(huì)背誦 三、學(xué)習(xí)山行 1按以上方法自學(xué)第二首古詩。學(xué)懂的同學(xué)預(yù)備向大家匯報(bào)，以下方法自選： 1可以說說詩中描寫的意境。 2可以有語氣地朗讀或背誦。 3可以把詩中描寫的內(nèi)容用彩筆畫出來。 2班內(nèi)反饋 1：杜牧。唐代文學(xué)家。被后人稱為“小杜

28、。 2題目意思：在山中行走。 3在山中行走看到什么了？誰情愿介紹？ 3學(xué)生自選方式進(jìn)行匯報(bào)。教師留意引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句意思。 1遠(yuǎn)上：山路向上延長。斜：讀xi。山間的石子小路彎彎曲曲。在“徑下板書：小路。 句意：深秋季節(jié)，一條碎石鋪成的彎彎曲曲的小路由山下始終伸向高高的山頂。 2第二行：在高高的山峰上，白云繚繞，隱約可以觀察人居住的房屋。由“白云生處可看出山之高。在“生下板書：形成、出現(xiàn) 3第三行：停下車來是因?yàn)閷檺圻@兒深秋黃昏的楓林。 4第四行：被秋霜打過的紅葉，比二月的鮮花還要艷麗。板書：比 4朗讀、背誦古詩。 四、總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩首寫景古詩，一首是我們所熟識(shí)的有“詩仙之稱的唐代有名詩人李白的望廬山瀑布，我們又了解了一位唐代有名詩人：杜牧。學(xué)習(xí)了他的山行。兩首古詩雖都是寫景，贊美祖國山河，但李白的詩雄奇豪放，想像豐富；杜牧的詩鮮亮自然生動(dòng)。課下我們可以讀讀李白和杜牧的其它幾首寫景詩，體會(huì)兩位作家詩歌不同的風(fēng)格。 附：板書 望廬山瀑布 李白 日照香爐生紫煙， 產(chǎn)生 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 山行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜。 小路 白云生處有人