初中物理-八年級溫度計教學(xué)課堂實錄教案

1、Word文檔 初中物理-八年級溫度計教學(xué)課堂實錄教案溫度計教學(xué)課堂實錄湖北省襄樊市第三十五中學(xué)張志忠 【教學(xué)目標(biāo)】 一、學(xué)問與技能 1.了解溫度的概念; 2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值; 3.會用溫度計測量溫度。 二、過程與方法 1.通過觀看和試驗了解溫度計的結(jié)構(gòu); 2.通過學(xué)習(xí)活動,使同學(xué)把握溫度計的使用方法。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過教學(xué)活動,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對科學(xué)的求知欲望,使同學(xué)樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。 【教學(xué)工具】 自制溫度計,燒杯,水,實物投影儀(數(shù)張已預(yù)備好的膠片),試驗室用的溫度計,寒暑表,體溫計。 【教學(xué)內(nèi)容】 (用生活中的自然景象霧凇引入課題,漸漸探

2、討溫度的概念,引入測量溫度的工具溫度計,從而引出課題) 一、引入 師:請同學(xué)們來觀賞屏幕上的幾幅漂亮的圖片,你知道這是什么現(xiàn)象嗎? 生:霧凇。 師:霧凇俗稱樹霜,是消失在我國松花江邊的一種自然景觀,你知道它的形成跟什么因素有關(guān)呢? 生:溫度。 師:你能感覺溫度的凹凸嗎? 生:能。 師:我這里有兩杯水,請一位同學(xué)上來感覺一下,哪杯水的溫度高? 生:(操作) 師:告知大家,哪杯水的溫度高?為什么? 生:由于這杯水是熱的,這杯水是冷的。 師:由此,你能總結(jié)出溫度跟什么因素有關(guān)嗎? 生:物體的冷熱。 師:物理學(xué)中,我們用溫度來表示物體的冷熱程度。溫度一樣,物體的冷熱程度相同。 師:這里還有一杯水,下面

3、再請一位同學(xué)上來,先將手伸入熱水中,再放到這杯水中,然后告知大家這杯水的溫度凹凸?fàn)顩r如何。 生:低。 師:另請一位同學(xué)上來,先將手伸入冷水中,再放到這杯水中,然后告知大家這杯水的溫度凹凸?fàn)顩r如何? 生:熱。 師:同樣一杯水,消失了不同的溫度,畢竟誰的正確呢?我們怎么知道他的正確溫度值呢? 生:都正確;用溫度計。 師:今日這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)測量溫度的工具溫度計。 二、溫度計 用自制的演示溫度計來講解溫度計的使用原理,原理的引出從試驗現(xiàn)象中體現(xiàn)。一方面可以培育同學(xué)的觀看力量,另一方面可以訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)力量。通過這個試驗的演示,可見物理學(xué)問在生活中的應(yīng)用。 三、自制的溫度計 (1)把自制溫度

4、計先放入熱水中,讓同學(xué)觀看溫度計中的液柱的變化狀況。 (2)把自制的溫度計再放入冷水中,(留意,最好使用冰水,這樣使得效果很明顯。)觀看溫度計中的液柱的變化狀況。 分析:為什么會消失這樣的狀況?(熱脹冷縮的性質(zhì))從中,你能找出溫度計的測量原理是什么? 通過自制溫度計的演示,讓同學(xué)體會溫度計的測量原理液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。引出液體溫度計里的液體,有的用水銀(比如,體溫計),有的用酒精,有的用煤油(試驗室用的常用溫度計)。以試驗室常用的溫度計為例(預(yù)先將溫度計發(fā)放下去),觀看溫度計的基本構(gòu)造(玻璃外殼,液體,液體泡,刻度和符號)。溫度計這一節(jié)的內(nèi)容同學(xué)完全有力量自己看懂,建議讓同學(xué)自己閱讀教材46

5、頁的內(nèi)容,并組織快速搶答,并規(guī)定相應(yīng)的規(guī)章。(例:以小組為單位,每組派一為代表,每道題為10分,答對加分)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。整個的問答過程,用投影的形式貫穿。使整節(jié)課形散而神不散。 搶答題: (1)溫度計上的字母C或表示什么意思? (2)假如測出人體的溫度是37,某天氣溫為-3,怎樣讀? (3)假如給你一只沒有刻度的溫度計,你怎樣標(biāo)出它的0、100和1的大小? (4)觀看課本中幾種常用的溫度計,他們所能測量的最高溫度、最低溫度、量程和分度值各是多少? (5)為什么這樣設(shè)計他的量程和分度值? (6)假如所測的溫度過高或者過低,超出了溫度計所能測量的溫度,會消失什么后果? (7)使用前為了避開這

6、樣的問題,該怎么辦? 設(shè)計的這些問題除了有基本的學(xué)問點以外,問題的設(shè)計要層層深化,在此過程中訓(xùn)練物理思維。同時,在這些問題的回答中,穿插有關(guān)量程和分度值的概念;量程和分度值是學(xué)習(xí)過程中的難點,在同學(xué)沒有學(xué)習(xí)過測量的基礎(chǔ)上讓他們來理解分度值有肯定的難度,所以,讓同學(xué)通過1的得到,體會分度值的由來,并漸漸體會分度值體現(xiàn)的是測量精確度。有關(guān)0、100和1的定義,是個重點,再通過練習(xí),鞏固這些基本學(xué)問。 留意點:這個單位同學(xué)在上課過程中,往往還是以往的讀法,留意訂正 四、正確使用溫度計 關(guān)于溫度計的正確使用,讓同學(xué)在實際的操作過程中體會更為合適。讓同學(xué)在使用過程中提出問題,并分析問題,解決問題。可以起

7、到事半功倍的效果。同學(xué)在實際的使用過程中體會使用溫度計的正確方法。老師可以相應(yīng)的設(shè)計一些問題以補充學(xué)問點。 (1)選擇溫度計后,能否直接去測量?測量前應(yīng)當(dāng)做什么?這樣做有什么好處? (2)結(jié)合圖4-5,4-6中的幾種使用溫度計的錯誤,談?wù)勊麄冨e在哪里?正確操作時,溫度計的液體泡應(yīng)當(dāng)放在哪里呢? (3)液體泡浸入液體中就讀數(shù),行嗎?為什么?應(yīng)當(dāng)在什么時候讀數(shù)? (4)讀數(shù)時,眼睛要留意什么? (5)讀數(shù)時,溫度計能否離開被測物體讀數(shù)?為什么? 依據(jù)試驗,總結(jié)使用溫度計的留意事項: (1)使用溫度計前要先估量被測物體的溫度,選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?測量前要看清溫度計的量程和分度值。這樣才能正確讀出所測量的溫度,并且不會損壞溫度計。 (2)測量時,溫度計的液體泡不能與容器器壁、容器底部接觸,液體泡要完全浸沒在被測液體中。 (3)待溫度計的液柱穩(wěn)定后讀數(shù)。 (4)讀數(shù)時眼睛