初中物理-八年級電流和電路教學設(shè)計教案

1、Word文檔 初中物理-八年級電流和電路教學設(shè)計教案“電流和電路”教學設(shè)計河北省鹿泉市上莊鎮(zhèn)中學任聚恩 一、設(shè)計思想 新的物理課程標準提出了新的教學理念: 1.“從生活走向物理,從物理走向社會”,即力求貼近同學生活,激發(fā)同學的學習愛好,通過探究物理現(xiàn)象,揭示其中的物理規(guī)律。 2.強調(diào)認知過程對同學進展的必要性和重要性。 3.“注意科學探究,提倡教學方式多樣化”,即以物理學問和技能為載體,讓同學經(jīng)受科學探究過程,學習科學探究的方法,培育同學的探究精神、實踐力量以及創(chuàng)新意識,改革以書本為主、試驗為輔的傳統(tǒng)教學模式,鼓舞將現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理教學中。 為了體現(xiàn)這些新的理念,“電流和電路

2、”一節(jié)的設(shè)計思想是,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)同學探究的樂觀性,擴展同學對自己學習的責任感。通過讓同學親自動手試驗,營造民主、和諧、合作的探究氛圍,給同學的主動探究、自主學習和提高力量留有充分的空間。通過使用多媒體技術(shù),關(guān)心同學對電流的形成和電流方向等抽象學問的學習,優(yōu)化課堂教學,提高教學效率和質(zhì)量。 二、教學器材 1.電教器材:計算機,投影儀,教學課件。 2.試驗器材:兩節(jié)電池組成的電源,開關(guān),小燈泡,小電動機,小門鈴,導線,鉛筆,橡皮,金屬鋼筆帽,塑料筆桿,硬幣。(以上器材均為兩人一套) 三、過程設(shè)計 教學 內(nèi)容 教學方 法和手段 老師活動 同學活動 設(shè)計說明 引入 課題 設(shè)問 爭論 問題:(

3、1)世界上假如沒有了電,會是什么樣子?(2)你想知道有關(guān)電的哪方面的學問?篩選本節(jié)學習內(nèi)容,告知同學其他電的學問,以后將逐步學到。 綻開聯(lián)想,樂觀爭論回答問題。 依據(jù)自己的愛好需要提出自己想要知道的電學學問。 創(chuàng)設(shè)情景引起留意,激發(fā)學習動機, 擴展同學對自己學習的責任感。 電流 和 電路 同學試驗 (1) 爭論 提示試驗警鐘。 巡回指導同學試驗。 三次動手連接電路使小燈泡發(fā)光,小門鈴發(fā)聲,小電機轉(zhuǎn)起來。 爭論探究,為什么小燈泡會發(fā)光,小門鈴會發(fā)聲,小電機會轉(zhuǎn)。 發(fā)覺問題,解決問題。 讓同學在動手試驗過程中發(fā)覺用導線將電池、開關(guān)、用電器連接起來,有了“電”的流淌路徑,從而產(chǎn)生電路的概念。 計算機

4、投影演示猜想 演示、點撥同學思路。 觀看、爭論、猜想。 了解電路是如何形成的。 利用現(xiàn)代化手段使抽象變?yōu)樾蜗蟆?電 路 的 組 成 觀看 爭論 引導同學觀看電路由哪幾部分組成。 觀看自己所連接的電路,聯(lián)系自家的家庭電路爭論、回答問題。 培育觀看力量。由簡潔電路聯(lián)想到家庭電路及其他簡單電路的組成。 電 源 用 電 器 設(shè)問 同學試驗 (2) 爭論 問題:(1)前邊學過,光是一種能量,熱也是一種能量,電是不是一種能量? (2)在電路中電能由誰供應(yīng)?最終電又變成了什么? (3)我們生活中使用的手電筒、收音機、計算器中的電池會用完嗎? 思索探究。 用一節(jié)于電池、開關(guān)、小電機組成電路,觀看小電機轉(zhuǎn)速變慢,爭論并回答問題。 培育同學觀看力量,猜想力量,聯(lián)系生活實際解決問題的力量。 電 路 圖 設(shè)問 啟發(fā) (電腦投影) 問題:請大家想一個法子,把你連接的電路記錄下來,回去告知爸爸媽媽,看誰想的方法最簡潔,最明白,最能說明問題。 出示電腦幻燈片,電路實物圖。巡回指導。 觀看電路。 爭論探究。 觀看符號圖例。 畫出電路圖。 了解到實際連接電路前應(yīng)當先畫出設(shè)計電路圖。 想 想 議 議 (電腦投影) 觀看有問 題的電路 幻燈片展現(xiàn)問題,提出只移動一根導線將