人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元《酸和堿》教材分析

1、人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿教材分析一、教材分析教材的作用和地位本教材是在學(xué)習(xí)常見(jiàn)酸和堿的知識(shí)后,主要是中和反應(yīng)及中和反應(yīng)的應(yīng)用、酸堿度的測(cè)定 pH兩個(gè)部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)中和反應(yīng)及中和反應(yīng)的應(yīng)用。從教材體系來(lái)看,中和反應(yīng)既是對(duì)酸堿化學(xué)性質(zhì)延續(xù)和深化,同時(shí)又引出另一類(lèi)化合物分析打下基礎(chǔ)。從教育目的看，中和反應(yīng)在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，研究用實(shí)驗(yàn)探究，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、討論、歸納，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的分析探究能力。因此本節(jié)課既是本章的重點(diǎn)，也是初中化學(xué)的重點(diǎn)之一。二、學(xué)情分析對(duì)于什么是酸，什么是堿，如何鑒別酸或堿，學(xué)生已經(jīng)熟悉，而且對(duì)酸、堿知識(shí)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的情境。三

2、、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）知道酸與堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。（2）了解中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：（1（2）通過(guò)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受化學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：酸堿之間的中和反應(yīng)難點(diǎn)：中和反應(yīng)的探究過(guò)程四、教學(xué)處理：先引導(dǎo)學(xué)生理解 pH 的測(cè)定方法，這樣為本節(jié)課的探究活動(dòng)又多提供了一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)方法的選擇學(xué)法：明確問(wèn)題大膽猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究分析現(xiàn)象形成概念理解遷移教法：三段：激疑探究形成五環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題合作探究，解決課題歸納概括，小結(jié)課題反饋練習(xí)，鞏固課題

3、拓展延伸，應(yīng)用課題六、教學(xué)流程習(xí)、鞏固課題拓展延伸、應(yīng)用課題1、演示實(shí)驗(yàn)、提出問(wèn)題：觀察有什么現(xiàn)象？酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么樣的反應(yīng)呢？2、合作探究：酸與堿會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？怎樣證明？（實(shí)驗(yàn)）3、歸納：中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：酸中的 H 與堿中的 OH 反應(yīng)生成水-+鹽的定義：由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物4、概念鞏固題：. 下列物質(zhì)之間的反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是 (A. CO Na CO H O)2232B. CaCO 2HClCaCl H CO3222C 2HClFeCl H 22D. H SO Na SO 2H O24242下列化合物中屬于鹽的是()A. CO2B. Cu(OH)2C. Na CO3D.

4、H SO422實(shí)際應(yīng)用題： 你能解釋以下應(yīng)用的原理嗎？ 1在酸性土壤中加入熟石灰 2硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可用熟石灰進(jìn)行中和處理 3胃酸過(guò)多的病人，可服用含氫氧化鋁的藥物中和過(guò)多的胃酸 4 被蚊蟲(chóng)叮咬后，可涂一些含堿性物質(zhì)（如肥皂水）的藥水，可減輕痛癢 5清除茶瓶水垢。介紹茶瓶的水垢。提出要求：利用廚房?jī)?nèi)物質(zhì)清除水垢。 6上網(wǎng)收集有關(guān)中和反應(yīng)在生活中應(yīng)用的資料C從老師提供的藥品中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，分組設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案 提供藥品：NaOH溶液、（OH）2 溶液、 Mg(OH)2 、Cu(OH)2 鹽酸、稀硫酸、酚酞試液、pH試紙、溫度計(jì)、石蕊試液。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、探究、并填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告,匯報(bào)、交流七、本節(jié)課教學(xué)突出如下方面; 1.以教材為平臺(tái),能突破教材知識(shí)順序局限,既定實(shí)驗(yàn)的局限,對(duì)教材大膽創(chuàng)新處理,在整節(jié)課上,學(xué)生能學(xué)會(huì)探究方法,體驗(yàn)探究樂(lè)趣,能感受探究成功的喜悅. 2.發(fā)揮學(xué)生主體作用,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者 3.本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為