班級(jí)管理優(yōu)質(zhì)課件

1、班級(jí)管理班級(jí)管理本章內(nèi)容第一節(jié) 班級(jí)管理的意義第二節(jié) 班級(jí)管理的幾種模式第三節(jié) 當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題第四節(jié) 班集體的形成第五節(jié) 班主任與班級(jí)管理2本章內(nèi)容第一節(jié) 班級(jí)管理的意義2第一節(jié) 班級(jí)管理的意義一、班級(jí)的概念班級(jí)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。 班級(jí)萌芽于16世紀(jì)。 埃拉克莫斯率先使用“班級(jí)” 17世紀(jì)，夸美紐斯在大教學(xué)論中奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。 19世紀(jì)，“導(dǎo)生制”發(fā)展班級(jí)教學(xué)。 19世紀(jì)中期，成為西方的主要教學(xué)組織形式。 中國(guó)最早始于1862年開辦的京師同文館，廢科舉、興學(xué)校后，開始全國(guó)采用。3第一節(jié) 班級(jí)管理的意義一、班級(jí)的概念班級(jí)是學(xué)校教育活動(dòng)的

2、基有利于引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展方向，協(xié)調(diào)言行；班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥，是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。集體成員之間平等、心理相容的氛圍集體成員之間平等、心理相容的氛圍設(shè)計(jì)者、領(lǐng)導(dǎo)者、藝術(shù)家班集體根據(jù)班級(jí)情況制定的班級(jí)規(guī)范。第三節(jié) 當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題須做好兩方面工作：一是組織全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理；有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)班級(jí)學(xué)生交往的類型確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥，是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。第四節(jié) 班集體的形成確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位按數(shù)量：個(gè)個(gè)、個(gè)群、群群二、班級(jí)管理班級(jí)管理的主要對(duì)象是人（學(xué)生），即班級(jí)管理

3、主要是對(duì)學(xué)生的管理。班級(jí)管理必須遵循人的心理活動(dòng)規(guī)律，處理好人與人之間的關(guān)系。班級(jí)管理以班主任為主導(dǎo)。4有利于引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展方向，協(xié)調(diào)言行；二、班級(jí)管理班級(jí)管理的主 班級(jí)管理的功能（作用）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。主要功能有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)?；竟δ馨嗉?jí)是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。5 班級(jí)管理的功能（作用）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。5第二節(jié) 班級(jí)管理的幾種模式一、班級(jí)常規(guī)管理制定和執(zhí)行班級(jí)規(guī)章制度（核心）管理經(jīng)常性活動(dòng)。規(guī)章制度的三部分：教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度；學(xué)校制定的常規(guī)制度；班集體根據(jù)班級(jí)情況制定的班級(jí)規(guī)

4、范。二、班級(jí)平行管理既通過對(duì)集體的管理間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理影響集體。源于馬卡連柯的“平行影響”的思想。重視集體的教育力量。教師既要發(fā)揮班集體的教育功能，又要轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。6第二節(jié) 班級(jí)管理的幾種模式一、班級(jí)常規(guī)管理6三、班級(jí)民主管理班級(jí)成員服從班集體的決定并承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理。須做好兩方面工作：一是組織全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理；二是建立班級(jí)民主管理制度。四、班級(jí)目標(biāo)管理班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，形成目標(biāo)體系。德魯克：他控式的管理自控式的管理目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。7三、班級(jí)民主管理7五、其他班級(jí)管理模式功能性取向模式行為

5、改變?nèi)∠蚰Ｊ饺穗H互動(dòng)取向模式8五、其他班級(jí)管理模式8小結(jié)班級(jí)管理的功能9有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)管理的模式常規(guī)管理平行管理民主管理目標(biāo)管理其他模式：功能性取向、行為改變?nèi)∠?、人際互動(dòng)取向。小結(jié)班級(jí)管理的功能9有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)管第三節(jié) 當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題一、主要問題1.受分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任偏重于專斷型班級(jí)管理。2.班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。良好班集體的建立很大程度上取決于班干部隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。 10第三節(jié) 當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題一、主要問題10二

6、、建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制1.以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的2.確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位 人-人關(guān)系降低為人-物關(guān)系3.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力 班集體是學(xué)生形成集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的基地。11二、建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制11一、班主任在班級(jí)管理中的地位與作用有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力第三節(jié) 當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。班級(jí)是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥，是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)、頻率高的交往結(jié)構(gòu)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。制定和執(zhí)行班級(jí)規(guī)章制度（核心）管理經(jīng)常性活動(dòng)。班主任是班級(jí)建

7、設(shè)的設(shè)計(jì)者有利于引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展方向，協(xié)調(diào)言行；組織形式多樣的教育活動(dòng)方法：閱讀、查訪、觀察有利于激發(fā)班級(jí)成員努力進(jìn)取的行為動(dòng)機(jī)；明確的共同目標(biāo)（班集體形成的基礎(chǔ)）第四節(jié) 班集體的形成一、班集體的教育價(jià)值1.班集體的基本特征一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體。明確的共同目標(biāo)（班集體形成的基礎(chǔ)）一定的組織結(jié)構(gòu)一定的共同生活的準(zhǔn)則集體成員之間平等、心理相容的氛圍122.班集體的教育作用有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力一、班主任在班級(jí)管理中的地位與作用第四節(jié) 班集體的形成一、1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo) 向和動(dòng)力 遠(yuǎn)期、中期和近期 由易到難、由近到遠(yuǎn)，逐步

8、提高。 基本要求體現(xiàn)時(shí)代精神有明確的指向性注意目標(biāo)的層次可行性13二、班集體的形成與培養(yǎng)1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)13二、班集體的形成與培養(yǎng)2.建立班集體的核心隊(duì)伍要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子應(yīng)將積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來143.建立班集體的正常秩序正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件。4.組織形式多樣的教育活動(dòng)日常性教育活動(dòng)與階段性教育活動(dòng)（時(shí)間分布）主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)（內(nèi)容）5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。2.建立班集體的核心隊(duì)伍143.建立班集體的正常秩序4.組織小結(jié)班集體的特征15明確的共同目標(biāo)（班集體形成的基礎(chǔ)）一定的組織

9、結(jié)構(gòu)一定的共同生活的準(zhǔn)則集體成員之間平等、心理相容的氛圍班集體的教育作用有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力班集體的形成與培養(yǎng)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)建立班集體的核心隊(duì)伍建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動(dòng)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)小結(jié)班集體的特征15明確的共同目標(biāo)（班集體形成的基礎(chǔ)）班集體第五節(jié) 班主任與班級(jí)管理1.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥，是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者。班集體建設(shè)就是班主任工作的重要任務(wù)，也是班級(jí)工作開展的基礎(chǔ)。班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)：制定班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)（最重要）、確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。16一、班

10、主任在班級(jí)管理中的地位與作用班級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)：國(guó)家的教育方針、政策；班級(jí)群體現(xiàn)狀。 班級(jí)目標(biāo)的作用：有利于獲得學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展的認(rèn)同與支持；有利于引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展方向，協(xié)調(diào)言行；有利于激發(fā)班級(jí)成員努力進(jìn)取的行為動(dòng)機(jī)；可作為設(shè)計(jì)與選擇班級(jí)活動(dòng)的依據(jù)以及班級(jí)考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。第五節(jié) 班主任與班級(jí)管理1.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者16一2.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者班主任的領(lǐng)導(dǎo)影響力： 職權(quán)影響力與個(gè)性影響力三種班主任領(lǐng)導(dǎo)方式： 權(quán)威型、民主型、放任型。運(yùn)用較多的兩種方式： “教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式與“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。17實(shí)施職權(quán)影響力要： 依據(jù)國(guó)家教育政策、規(guī)范等； 依據(jù)班級(jí)目標(biāo)、制度等。個(gè)性影響力取決于：

11、對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)；產(chǎn)生積極影響的能力；自控能力。2.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者17實(shí)施職權(quán)影響力要： 依據(jù)國(guó)3.班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家中學(xué)班級(jí)學(xué)生交往的類型按角色：生生、師生、師師按數(shù)量：個(gè)個(gè)、個(gè)群、群群班主任對(duì)學(xué)生交往的指導(dǎo)要把學(xué)生作為交往的主體，建立積極的交往環(huán)境；設(shè)計(jì)內(nèi)容充實(shí)、頻率高的交往結(jié)構(gòu)；建立充滿信任的關(guān)系。183.班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家18二、班主任管理班級(jí)的內(nèi)容與方法1.了解學(xué)生，研究學(xué)生內(nèi)容：個(gè)人、群體關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境方法：閱讀、查訪、觀察192.組織和培養(yǎng)班集體三個(gè)階段：組建（了解、建章、活動(dòng)）、初步形成（集體輿論與凝聚力，主要標(biāo)志領(lǐng)導(dǎo)核心）、形成發(fā)展3.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量發(fā)揮任課教師作用協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量二、班主任管理班級(jí)的內(nèi)容與方法1.了解學(xué)生，研究學(xué)生192總結(jié)班主任與班級(jí)管理20有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)管理的意義班級(jí)管理的幾種模式常規(guī)管理平行管理民主管理目標(biāo)