現(xiàn)代教室設(shè)計課件

1、現(xiàn)代教室設(shè)計現(xiàn)代教室設(shè)計第一章 概況一、教室的歷史變遷古代羅馬神廟中的教學(xué)活動第一章 概況一、教室的歷史變遷古代羅馬神廟中的教學(xué)活動第一章 概況二、當(dāng)前我國教室設(shè)計存在的問題1、目前我國絕大多數(shù)教室不滿足現(xiàn)代教學(xué)要求。第一章 概況二、當(dāng)前我國教室設(shè)計存在的問題現(xiàn)代教室設(shè)計課件現(xiàn)代教室設(shè)計課件新疆大學(xué)新疆大學(xué)上海市梅隴中心小學(xué) 上海市梅隴中心小學(xué) 國外典型小學(xué)教室國外典型小學(xué)教室現(xiàn)代教室設(shè)計課件現(xiàn)代教室設(shè)計課件 2、 我國教育、科技、經(jīng)濟(jì)已發(fā)展到一定程度。3、教育理念的更新。4、師生身心健康越來與重視。5、綠色環(huán)保全世界都在關(guān)注，是發(fā)展方向。6、我國目前還沒有教室設(shè)計的專門隊伍。 2、 我國教育

2、、科技、經(jīng)濟(jì)已發(fā)展到一定程度。第一章 概況三、教室設(shè)計2、教室設(shè)計內(nèi)容 規(guī)格形式：大小、形狀、門窗、建筑材料 空間規(guī)劃：各區(qū)域的劃分，課桌椅的排列 物理環(huán)境：聲、光、通風(fēng)隔熱 附屬設(shè)施：各種教學(xué)設(shè)備及講臺、櫥柜等第一章 概況三、教室設(shè)計四、涉及的學(xué)科1、人體工程學(xué) 研究人、人造物（及產(chǎn)品）和環(huán)境之間的關(guān)系。2、教育學(xué)、心理學(xué)3、建筑學(xué)四、涉及的學(xué)科1、人體工程學(xué)五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對于教室空間有一個初步的認(rèn)識，從教育、社會、空間和技術(shù)四個維度掌握教室設(shè)計和評價的一些基本原則。2、了解現(xiàn)代教室設(shè)計的各種要素,能夠進(jìn)行多種媒體設(shè)備的集成. 五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對于教室空間有一個初步的認(rèn)識，從教育、社會、六

3、、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、教室空間設(shè)計 2、教室照明設(shè)計 3、教學(xué)媒體集成系統(tǒng) 案例：課堂錄播系統(tǒng)、 電子白板教學(xué)系統(tǒng) 4、教室聲場環(huán)境設(shè)計 5、教室網(wǎng)絡(luò)架構(gòu) 6、教室強(qiáng)電系統(tǒng)設(shè)計 7、案例分析與設(shè)計六、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、教室空間設(shè)計第二章 空間設(shè)計 一、 教室分類 1 、普通教室 最大眾化的學(xué)習(xí)空間，有活動的課桌椅 容納2560不固定的座位 平地板 第一排到黑板（投影幕）的距離：2.7m 教師講臺： 0.9 （平方米） 每個學(xué)生擁有： 1.8 2 （平方米）第二章 空間設(shè)計 一、 教室分類2、協(xié)同學(xué)習(xí)的教室 傳統(tǒng)教室的子類，適合學(xué)生分組學(xué)習(xí)。 2540不固定的座位 每個學(xué)生擁有： 2.3 2.7 （平方米

4、） 2、協(xié)同學(xué)習(xí)的教室 傳統(tǒng)教室的子類，適合學(xué)生 4、報告廳 階梯教室，通常固定座位或桌子固定、活動座椅。 50-150 座位 每個學(xué)生占有： 1.6 1.8 （平方米） 學(xué)生座位區(qū)域不能少于1 （平方米） 4、報告廳 階梯教室，通常固定座位或桌子5、廳堂 150以上座位 允許劇場式座位，全部座位呈彎曲向著中央型最佳 每個學(xué)生占有： 1.6 （平方米） 學(xué)生座位區(qū)域不能少于0.6 （平方米）5、廳堂 150以上座位 6、計算機(jī)教室 每個學(xué)生需要 2.9 （平方米） 6、計算機(jī)教室第二章 空間設(shè)計二、 室內(nèi)環(huán)境 1、門窗戶設(shè)計（1）門門的設(shè)計安全第一。 50人以下可以只有一個門，設(shè)置在教室后部。

5、大教室應(yīng)設(shè)多個門，其中一個門在講臺附近。第二章 空間設(shè)計二、 室內(nèi)環(huán)境 門都應(yīng)該向內(nèi)開，實在需要向外開的門，應(yīng)該做嵌入處理。 門都應(yīng)該向內(nèi)開，實在需要向外開的門，應(yīng)該做嵌入處 1、門窗戶設(shè)計（2）窗戶 采光要求： 面積不超過外墻30%40%， 應(yīng)開在側(cè)墻，不在前墻或后墻。 盡量遠(yuǎn)離投影。 窗簾調(diào)光、窗簾的自動控制等。 1、門窗戶設(shè)計（2）窗戶（2）窗戶噪聲問題： 避免正對運(yùn)動場、人行過道、停車場， 換氣扇、冷凝塔等經(jīng)常有較大聲音的地方。 （2）窗戶 二、室內(nèi)環(huán)境2、地面處理 防滑，反射系數(shù)低于2040%，材料選擇要與桌椅的磨擦產(chǎn)生的噪聲小，顏色中度、不顯臟，四周墻角都要有踢腳板。 主要過道寬度

6、不小于90cm。 二、室內(nèi)環(huán)境2、地面處理 二、 室內(nèi)環(huán)境3、墻面處理 墻面要高于天花；材料反射系數(shù)50%70%右；在后墻上安裝少量吸聲材料，大教室的側(cè)墻不能平行，表面應(yīng)粗糙，或有紋理。 二、 室內(nèi)環(huán)境3、墻面處理二、室內(nèi)環(huán)境4、天花板處理 天花選用硬面材料來反射聲音，天花高度應(yīng)大于 3 米。 間接照明的教室天花板要求是高反光材料，反射系數(shù)大于80%。二、室內(nèi)環(huán)境4、天花板處理二、室內(nèi)環(huán)境5、空氣質(zhì)量 電磁輻射、灰塵、二氧化碳等有害氣體。 措施： 小學(xué)教室的層高不宜低于3. 6 m,中學(xué)不宜低于3. 8 m；安裝排氣扇或中央通風(fēng)設(shè)施等。二、室內(nèi)環(huán)境5、空氣質(zhì)量第二章 空間設(shè)計 三 、平面設(shè)計

7、1、講臺普通講臺 面積最小為45cm*60cm，離旁邊的墻至少有1.2 米。第二章 空間設(shè)計 三 、平面設(shè)計典型的講臺典型的講臺三、平面設(shè)計 1、講臺多媒體講臺 講臺上有教室控制臺，要能夠控制所有的設(shè)備，包括投影幕、房間的燈光、電動窗簾。三、平面設(shè)計 1、講臺多媒體講臺控制面板多媒體講臺控制面板 教師座椅的高度在 0.5-0.7 米，要可調(diào)節(jié)高度，方便老師使用各種教學(xué)設(shè)備，有輪子，可以滑動。講臺的位置很重要，老師站在那里不能阻擋后面黑板或屏幕上的文字。 教師座椅的高度在 0.5-0.7 米，要可調(diào)節(jié)高度，要滿足老師以各種姿勢教學(xué)都可以與學(xué)生有視線交流要滿足老師以各種姿勢教學(xué)都可以與學(xué)生有視線交

8、流三、平面設(shè)計2、黑板/白板三、平面設(shè)計2、黑板/白板2、黑板/白板我國GB99-86標(biāo)準(zhǔn)： 中小學(xué)：黑板長大于3.6m，高大于1m，離 地面高度0.80.9m 2、黑板/白板我國GB99-86標(biāo)準(zhǔn)：45黑板視線視角最大視角4545黑板視線視角最大視角45三、平面設(shè)計3、投影幕 小教室投影幕安裝在黑板的一邊，使用手動屏幕；大教室建議安裝兩個投影幕（中間黑板），或使用一邊屏幕時，保留黑板至少有1.8米。三、平面設(shè)計3、投影幕合適的屏幕視角是 45 度以內(nèi)覆蓋所有座位。合適的屏幕視角是 45 度以內(nèi)覆蓋所有座位。屏幕的最小寬度=最遠(yuǎn)的觀眾離屏幕的距離/4 一般大學(xué)小教室的屏幕是 6 英尺-8 英尺

9、。屏幕比是4：3，第一排座位離屏幕的距離為屏幕寬度2 倍。屏幕的最小寬度=最遠(yuǎn)的觀眾離屏幕的距離/4 一般每個座位看屏幕上邊的角度不要超過 35 度每個座位看屏幕上邊的角度不要超過 35 度三、平面設(shè)計4、課桌椅三、平面設(shè)計4、課桌椅三、平面設(shè)計4、課桌椅帶扶手的座位普通課桌椅三、平面設(shè)計4、課桌椅帶扶手的座位普通課桌椅4、課桌椅帶寫字板的椅子，座位至少22 英寸寬，寫字板至少130 平方英寸。普通課桌，每個學(xué)生的可用桌面是4 平方英尺，20 英寸深，28 英寸寬。可移動的椅子，坐墊至少17 英寸寬，18.5 英寸深。4、課桌椅帶寫字板的椅子，座位至少22 英寸寬，寫字板至少1長課桌長課桌更長

10、課桌更長課桌我國GBJ991986標(biāo)準(zhǔn) 課桌椅排距：小學(xué)大于85cm，中學(xué)大于90cm?？v向走道寬度均不應(yīng)小于55cm。課桌端部與墻面的凈距離均不應(yīng)小于12cm。前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30。我國GBJ991986標(biāo)準(zhǔn) 課桌椅排距：小學(xué)大于85cm第二章 空間設(shè)計四、幾種課堂座位編排方式 1、秧田式 適合大班教學(xué)，教師易控制學(xué)生，傳授知識的效果比較理想。第二章 空間設(shè)計四、幾種課堂座位編排方式秧田式秧田式 2、圓形排列 2、圓形排列 圓形編排方式特別適合于各種課堂討論，從空間特性上消除了座位的主次之分，有利于師生之間形成平等融洽的人際關(guān)系。 圓形編排方式特別適合于各種課堂

11、討 3、會議式排列方式 特別適合于課堂討論, 有利于課堂的社會交往活動, 有利于增進(jìn)學(xué)生間的相互影響。 3、會議式排列方式 特別適合于課堂討論, 有利 4、小組式排列方式 4、小組式排列方式 比較適合于討論、作業(yè)課, 它能最大限度地促進(jìn)學(xué)生之間的相互交往和相互影響加強(qiáng)學(xué)生之間的關(guān)系, 促進(jìn)小組活動。 比較適合于討論、作業(yè)課, 它能最大限度地促 5、U形排列方式 又稱馬蹄形排列法它是將課桌椅排列成形,教師居于形開口處。 兼有秧田形和圓形排列法的某些特點, 它既可以充分增進(jìn)師生之間的文流, 有助于間題討論和實驗演示, 同時又可以突出教師對課堂的控制, 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其不足之處是所需空間較多,

12、 不適合于人數(shù)較多的大班。 5、U形排列方式 又稱馬蹄形排列法它是將課桌第二章 空間設(shè)計小結(jié)室內(nèi)環(huán)境 采光、照明、通風(fēng)平面設(shè)計 黑板布置、講臺布置、座位布置等室內(nèi)裝修色彩 頂棚、墻面、黑板第二章 空間設(shè)計小結(jié)室內(nèi)環(huán)境色彩產(chǎn)生動力的原理 該研究表明,教室內(nèi)部的色彩變化與學(xué)生的學(xué)習(xí)變化之間具有顯著的協(xié)同性,即色彩在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 人們在長期的實踐和研究中發(fā)現(xiàn),在眾多色彩中,最不易使人眼疲勞的是綠色,特別是那種淡淡的蘋果綠,人們稱之為“護(hù)眼色”色彩產(chǎn)生動力的原理 人體工程學(xué)又叫人類功效學(xué)或人類工程學(xué),它以“人機(jī)環(huán)境”系統(tǒng)為研究對象,運(yùn)用實測、統(tǒng)計、分析等方法,研究“人機(jī)環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系,以解決系統(tǒng)中人的效能、健康問題。 人體工程學(xué)又叫人類功效學(xué)或人類工程學(xué),它以“人 教師和學(xué)生的交流距離應(yīng)該在40 in 以上,但是不應(yīng)該過于遠(yuǎn)離, 教師和學(xué)生的交流距離應(yīng)該在40 in 以上,但是 在學(xué)生每堂課當(dāng)中,桌椅是最密切的朋友,首先,方正的有力度的各種切面,減少了桌椅本身的親切感,降低了家具對學(xué)生感情的柔和