高中政治教學(xué)的經(jīng)驗分享課件

ADDYOURTEXEHERE高中政治教學(xué)經(jīng)驗在教學(xué)備考過程中，師生達(dá)成的共識！優(yōu)秀生政治成績提高的“瓶頸”一般不是知識存在漏洞，更多的是關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的不足！教為主導(dǎo)下的學(xué)為主體，學(xué)習(xí)與課堂要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性！政治拓展閱讀常態(tài)化，成為成績提升新的增長點！高考題、錯題是學(xué)生和老師最寶貴的備考資源！搭建平臺，強(qiáng)化思維優(yōu)秀資源，深度挖掘拓展材料，旁敲側(cè)擊優(yōu)化教學(xué)方法提高課堂效益夯實基礎(chǔ)，前掛后聯(lián)

把“三個意識”貫穿學(xué)習(xí)全過程、全時空，實現(xiàn)由“學(xué)生”向“考生”（在限定的時間里多得分，“又快又好”的備考）的轉(zhuǎn)變。限時意識做題、講題交流、展示背誦、默寫

——效率規(guī)范意識書寫規(guī)范答案條理

——細(xì)節(jié)一、夯實基礎(chǔ)，前掛后聯(lián)1.強(qiáng)化意識得分意識做題知識梳理錯題整理——思維一、夯實基礎(chǔ)，前掛后聯(lián)

高二仍處于新知識的學(xué)習(xí)階段，必須步步為營，夯實基礎(chǔ)。要想學(xué)生掌握的好就不能僅僅是單個知識的背誦，根據(jù)政治學(xué)科的具體情況，每目、每框、每課、每單元甚至是整本課本的具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及他們之間的關(guān)系布局等，在教師掌握并整理的前提下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專門學(xué)習(xí)并要求整理掌握。2.歸納整合課前2分鐘+課上5分鐘，檢查落實課前辦公桌的便利貼課后師生合作解決重難點課上3.惜時高效一、夯實基礎(chǔ)，前掛后聯(lián)二、搭建平臺，強(qiáng)化思維1.發(fā)揮學(xué)生主動性

題目讓學(xué)生講可以很好的解決老師想知道“學(xué)生怎么想”的問題。增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。選擇有價值的題目初做時的思路“撥亂反正”的過程由“一個”到“一類”1234

在保證整體的前提下重點關(guān)注目標(biāo)學(xué)生。對于他們出現(xiàn)的問題，同學(xué)科老師都會彼此探討找措施。在他們力所能及的前提下給他們“加餐”，額外批閱與講評。二、搭建平臺，強(qiáng)化思維2.個性化輔導(dǎo)，一生一案二、搭建平臺，強(qiáng)化思維3.考后反思學(xué)生的考試分析包括1、考前：狀態(tài)心態(tài)2、考試過程：對不同題目的處理3、考試課目：成績的分析試卷的分析4、考后：心態(tài)的調(diào)整問題解決的辦法透過字體看態(tài)度審閱內(nèi)容看貫徹后續(xù)工作看落實從細(xì)從嚴(yán)看堅持三、優(yōu)秀資源，深度挖掘1.高考題、錯題

高考題是老師和學(xué)生最寶貴的資源。在平時教學(xué)中只要能涉及到對應(yīng)高考題，一定會放慢節(jié)奏，舍得拿出時間讓學(xué)生去做，拿出時間去講。錯題是學(xué)生的知識盲區(qū)，也要花上時間，讓學(xué)生實現(xiàn)由“糾錯”到“究錯”的轉(zhuǎn)變。銜接謀劃高一高二錯題、典型題與高三銜接立足整體，提高復(fù)習(xí)成效選擇題好的材料題型互練，一題多用舉一反三，遷移運(yùn)用主觀題側(cè)重解題設(shè)計，構(gòu)建思維模型外改答案，內(nèi)改思路三、優(yōu)秀資源，深度挖掘2.集體智慧，群策群力

每周的集體備課，提前確定發(fā)言人，制作講解課件，帶領(lǐng)大家串講課本基礎(chǔ)知識。遇到晦澀難懂的知識點，充分討論。除了集體大備課之外，還會通過跨年級縱向備課的方式，分享交流經(jīng)驗。三、優(yōu)秀資源，深度挖掘3.微專題微專題不僅可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)過程和方法，還可以提高學(xué)生精準(zhǔn)掌握知識的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。可以是針對某一知識進(jìn)行專題化，也可以針對某一時政熱點專題化。三、優(yōu)秀資源，深度挖掘4.專家講座利用優(yōu)勢資源，搭建平臺學(xué)生從不同視角理解知識激發(fā)學(xué)生參與的積極性和熱情實現(xiàn)拓展思維、智慧共享四、優(yōu)秀資源，深度挖掘5.時政課

把最新時政貫穿課堂，可以是幾頁P(yáng)PT，也可以是一節(jié)課的時政主題。這樣可以讓學(xué)生拓展視野，提高興趣，更多地發(fā)現(xiàn)枯燥知識之外的閃光點。除此之外，每周六晚必看的節(jié)目《新聞周刊》或《新聞1+1》。四、拓展材料，旁敲側(cè)擊校本材料

除了緊跟高三的時政熱點命題分析資料，還編寫校本教材《政治知行報》，每周一期，材料來源人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、微信公眾號等，進(jìn)行適當(dāng)解讀，并配套練習(xí)題。另外把一些比較好的網(wǎng)絡(luò)資源或輔導(dǎo)材料進(jìn)行整合、匯總，裝訂成冊，幫助學(xué)生拓展視野。

網(wǎng)課背景下的教學(xué)，弊端很多：評價手段單一性、交流互動延遲性、問題反饋滯后性。面對這種情況，我主要采用的方法有：1.發(fā)閉眼背誦視頻與課下單獨(dú)視頻連線相結(jié)合的方式進(jìn)行基礎(chǔ)知識檢查。2.新課讓學(xué)生講，題目讓學(xué)生講，提前分工，合作完成，教師做補(bǔ)充。學(xué)生手頭的網(wǎng)絡(luò)資源和我們一樣多，備課的過程就是思考的過程。尤其是選擇性必修三《邏輯與思維》，在老師與學(xué)生同一起點下，不少學(xué)生比老師講的好。3.難點、補(bǔ)充知識錄好視頻，講課課件提前發(fā)到微信群，便于學(xué)生隨時回看整理和充分預(yù)習(xí)。4.少講、慢講、多練，避免形成夾生飯。網(wǎng)課的環(huán)境千差萬別，背誦的效率特別低，可以適當(dāng)減少背誦的時間，增加練習(xí)的力度，遇到不會的知識可以翻課本。5.及時和課代表、目標(biāo)生交流，了解學(xué)情，制定計劃、對策。6.長時間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，學(xué)生特別容易疲憊，效率低下。只靠硬性約束，適得其反。提前安排1—2名