小學科學教育科學六年級下冊物質的變化物質發(fā)生什么變化教案

1、一、復習導入導言：通過前一課的學習，我們已經知道了世界是由物質構成的。物質總是在不斷地變化。今天我們繼續(xù)來研究物質發(fā)生了什么變化。二、探究活動一：觀察沙子和豆子的混合1、出示沙和豆子在你們的桌子上我給大家準備了幾種生活中常見的物質，都認識嗎？我們要用它們完成一項探究活動混合沙和豆子，觀察沙和豆子發(fā)生變化了嗎？板書：混合沙和豆子預測：你們覺得會發(fā)生變化嗎？（完成表格預測）我把沙和豆子混合在空杯子中，是不是把所有的沙和豆子都倒完？為什么？筷子、篩子用來干什么？充分攪拌；篩網分離看得更清楚2、學生混合、分離實驗。（完成實驗后觀察表格）【投影】3、學生匯報：混合前后，沙和豆子發(fā)生變化了嗎？不變的依據；

2、變則具體說4、歸納：我們發(fā)現，混合后沙和豆子發(fā)生了細微變化。但是豆子還是豆子，沙還是沙，有沒有變成其它的物質? 板書：沒有產生新物質沒有明顯變化。其實在實驗過程中，觀察到“沒有明顯變化”和觀察到“明顯變化”的現象同樣重要。三、探究活動二：加熱白糖1、老師還給大家?guī)砹艘环N物質出示白糖，我想讓白糖發(fā)生明顯變化，可以怎么做？我們可以加熱白糖板書。2、預測：給白糖加熱，白糖會有什么變化？請小組把我們的想法記錄在作業(yè)本的實驗記錄單的預測欄中，并把觀察到的白糖特點寫下來。3、學生觀察加熱前的白糖活動。整理材料入抽屜，最先理好的小組先領白糖說說你們的觀察結果以及預測投影。有補充嗎？（副板書：形態(tài)、顏色、氣

3、味、其他“你說出了白糖的顏色”）4、給白糖加熱到底會發(fā)生什么變化？我們用事實來說話。學習前面混合沙和豆子的實驗，你覺得怎樣來做這個實驗?又有什么需要注意的？老師把你們提到的和我想到的注意點匯總了PPT調動多種感官，仔細觀察加熱過程中，白糖顏色、氣味等方面的變化，并及時記錄5、請材料員上來領材料開始實驗。6、分享實驗的發(fā)現：小組成員之間互相補充一下實驗的發(fā)現，并整理好材料。派2人代表上臺匯報。投影記錄單與加熱前后的白糖7、接下來，我們把發(fā)現梳理一下。PPT白糖變化，師板書液體的白糖冒黑煙，還是白糖嗎？（紅框對比：黑色的炭，教師擴展溶化和炭化概念）對比加熱白糖與混合沙和豆子的變化，我們發(fā)現產生了新

4、物質板書。四、理解“物理變化、化學變化”概念1、概念：我們把白糖加熱后，白色的糖變?yōu)楹谏奶浚a生了新物質的變化叫做化學變化板書。像沙和豆子混合后，沒有產生新物質，沙還是沙，豆子還是豆子的變化叫做物理變化板書。那么物理變化和化學變化的根本區(qū)別是有沒有產生新物質。PPT定義2、火眼金睛PPT：辨別物質變化中哪些屬于物理變化，哪些屬于化學變化？加熱白糖過程中，你能找到物理變化嗎？為什么？板書連線其實物質在發(fā)生化學變化的同時,常常伴隨著物理變化。上一課撕紙與燒紙物、化我們加熱白糖的過程也是蠟燭燃燒的過程，那么蠟燭燃燒是什么變化呢？蠟燭油燃燒變成氣體化；蠟燭有長長的油掛下來，是什么變化？冰融化是什么變化？物結冰前是什么？冰融化后是什么？沒有新物質生成。3、希望語：我們周圍的物質都在變化，有的是物理變化，有的是化學變化，希望大家做個有心人，繼續(xù)觀察并思考周圍物質所發(fā)生的變化。沙和豆子混合實驗表格實驗情況沙的特點描述豆子的特點描述混合前觀察充分混合后觀察用篩網分離后觀察我們得出的結論把分離后的沙和豆子與混合后的沙和豆子比較，我們發(fā)現了它們_(填“有”或者“沒有”)明顯變化，_(填“有”或者“沒有”)新物質產生。加熱白糖實驗記錄表實驗過程白糖的特點描述記錄加熱前的白糖觀察加熱中的白